晉教版八年級(jí)地理上冊(cè)2.2《復(fù)雜多樣的氣候》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：晉教版八年級(jí)地理上冊(cè)2.2《復(fù)雜多樣的氣候》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)展示我國(guó)不同地區(qū)的氣候圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣候多樣性的興趣，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生興趣被激發(fā)。

展開(kāi)階段：教師采用講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授過(guò)程中，教師語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，條理清晰。討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氣候的多樣性和影響因素。布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制我國(guó)氣候類型分布圖，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生交流頻率較高，提問(wèn)和回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，教師耐心傾聽(tīng)學(xué)生回答，給予及時(shí)反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度較高。學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)良好，互相討論、分享。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用多媒體和地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，展示氣候類型分布圖、氣候變化動(dòng)畫等，使抽象的知識(shí)更直觀、易懂。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括氣候類型的識(shí)別、氣候影響因素的分析以及氣候分布規(guī)律的掌握。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中能夠準(zhǔn)確地繪制我國(guó)氣候類型分布圖，并簡(jiǎn)述各氣候類型的特點(diǎn)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)氣候類型的基本概念、氣候影響因素以及氣候分布規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，回答問(wèn)題準(zhǔn)確。同時(shí)，學(xué)生對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高，如能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)軟件繪制氣候類型分布圖，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師通過(guò)講解不同氣候類型對(duì)人類活動(dòng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候變化對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)生在課堂討論中能夠表達(dá)出對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，并提出相關(guān)建議，顯示出情感態(tài)度價(jià)值觀的積極變化。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課在教學(xué)效果方面表現(xiàn)良好，學(xué)生對(duì)氣候知識(shí)的理解和記憶程度較高，技能掌握良好，同時(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀得到促進(jìn)。但在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提升學(xué)生對(duì)復(fù)雜氣候現(xiàn)象的分析能力，以提高教學(xué)效果的全面性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度高，能夠深入淺出地講解復(fù)雜多樣的氣候知識(shí)，使得學(xué)生易于理解和接受。同時(shí)，教師在課堂管理、師生互動(dòng)以及教學(xué)技術(shù)使用等方面都做得較好，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。此外，在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展，例如引入更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生能夠更直觀地理解氣候的影響因素和分布規(guī)律。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，教師進(jìn)行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提升教師的教學(xué)能