《物流經濟地理》課程標準一、課程基本情況課程名稱物流經濟地理授課語言中文課程性質專業選修課程考核性質考查課前導課程物流學基礎管理學基礎物流市場營銷物流信息技術應用物流倉儲與配送實務后續課程供應鏈管理保稅物流物流成本管理供應鏈管理實訓綜合實訓學時分配總學時32理論16實訓16適用專業物流管理二、課程性質、地位、設計思路1.課程性質、地位《物流經濟地理》是物流管理專業的一門專業選修課程，它是隨著物流業的發展而產生和發展的，是物流學和經濟地理學相結合的一門綜合性應用學科。本課程主要內容是講授物流地理中各種運輸方式的布局及經濟效用；物流地理在公路、水路、鐵路和農業、工業的區域布局；物流地理在各個經濟區域的經濟效用。通過本課程的學習，培養學生現代物流管理理念，具備一定的物流管理技能。《物流經濟地理》的前導課程為物流學基礎、管理學基礎、物流市場營銷、物流信息技術應用、物流倉儲與配送實務等，這些前導課程的知識和技能為開展本課程的教學奠定了良好的基礎。后續課程主要有供應鏈管理、保稅物流、物流成本管理、供應鏈管理實訓、綜合實訓等，這些課程的理論與實踐教學，可進一步加深學生對物流管理中所使用的設施設備的認識，提升職業崗位的工作能力。2.課程的設計思路本課程著眼于學生的終身學習與可持續性發展，關注學生素質,關注學生職業崗位能力的培養。物流管理專業相關工作任務和職業能力分析為依據確定課程目標，其總體設計思路是：打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發展職業能力。課程內容突出對學生職業能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業教育對理論知識學習的需要，并融合了相關職業資格證書對知識、技能和態度的要求。物流經濟地理課程以物流運輸方式為線索來進行。教學過程中，以現代物流流程或功能為主線，同時充分開發學習資源，利用實訓室給學生提供豐富的實踐機會。教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業能力。三、課程目標（一）總目標通過本課程的學習，使學生具備物流管理崗位應具有的綜合業務技能，使學生學會綜合分析和區域分析的方法，運用這些理論、知識和方法指導物流實踐，解決物流行業出現的有關問題。（二）分類目標1．技能目標：1）了解我國主要綜合經濟區的基本概況以及物流業發展上的優勢與各自特色，在掌握綜合經濟區劃分的依據與原則以及經濟區與行政區的關系的基礎上分析各區域物流業發展的優勢和特色2）具備初級的物流經濟地理布局能力，能夠對已有物流布局進行合理化分析和評價3）能夠根據我國鐵路、公路、水路運輸圖，查詢我國主要鐵路、公路干線或樞紐以及主要水運線路或港口的布局現狀2．知識目標：1）了解物流經濟地理學研究的對象與研究意義以及我國物流網絡布局的現狀，掌握物流布局的原則和方法；2）了解我國農、林、牧、漁業的分布概況以及各農業區的主要產物，了解我國農業物流的發展現狀和布局特點；3）了解我國各種運輸方式的特點，了解重要的公路、鐵路、水路運輸線路及樞紐，熟悉鐵路、公路、水路、航空運輸網的布局架構。4）理解物流經濟地理在物流管理中的地位。3．素質目標：在教學過程中結合物流流程進行項目式教學，激發學生的學習興趣，培養學生認真細致的工作作風。鍛煉學生的動手能力和團隊合作能力，使其在具有與本專業職業崗位相適應的文化水平的同時，具備良好的職業道德和修養。四、課程教學內容與學時安排序號教學內容知識內容能力要求實訓活動參考學時理論實訓模塊1物流經濟地理概述了解物流經濟地理學研究的對象與研究意義以及我國物流網絡布局的現狀，掌握物流布局的原則和方法掌握物流經濟地理研究的基本方法22模塊2公路運輸布局了解我國公路運輸方式的特點，了解重要的公路運輸線路及樞紐，熟悉公路運輸網的布局架構能夠根據我國公路運輸圖，查詢我國主要公路干線或樞紐以及主要線路或站點的布局現狀實訓1：公路線路規劃22模塊3鐵路運輸布局了解我國鐵路運輸方式的特點，了解重要的鐵路運輸線路及樞紐，熟悉鐵路運輸網的布局架構能夠根據我國鐵路運輸圖，查詢我國主要鐵路干線或樞紐以及主要線路或站點的布局現狀實訓2：鐵路線路規劃22模塊4水路運輸布局了解我國水路運輸方式的特點，了解重要的水路運輸線路及樞紐，熟悉水路運輸網的布局架構能夠根據我國水路運輸圖，查詢我國主要水運線路或港口的布局現狀實訓3：水路線路規劃22模塊5其他運輸布局了解我國航空、管道和其他運輸方式的特點，了解重要的航空運輸線路及樞紐，熟悉航空運輸網的布局架構能夠根據航空線路，查詢主要航空港的線路，進行合理的路線規劃。實訓4：航空線路規劃22模塊6某區域物流地理了解某區域經濟產業布局和物流園區規劃及功能能夠根據某區域物流布局，能夠對物流行業進行分析和規劃。實訓5：某區域物流介紹66合計321616五、實施建議1.教材選用建議依據本課程人才培養方案和本課程標準的要求在教材的選用上建議選用“十二五”規劃教材或者21世紀高職高專規劃教材，可以選用高等教育出版社謝金龍、翟玲英、段圣賢編著的《物流地理》。2.教學方法建議1）本課程在教學過程中，立足于加強學生實際動手能力的培養，采用物流實訓、工學結合項目教學，以任務驅動型項目提高學生學習興趣。2）本課程教學須充分利用學校和企業的兩種資源，學校專職教師與企業兼職教師教學相結合，采用現代多媒體教學與企業現場實踐教學相結合，注重學做結合，邊講邊學，“教”與“學”互動，做中學，學中做，強化學生實踐能力和崗位職業能力的提高。3）在教學過程中，強化實際操作訓練，在操作訓練中，使學生學會處理物流經濟地理的能力。4）在教學過程中，采用多媒體教學、仿真平臺、實訓軟件、實物教學、物流企業現場教學等模式。3.考核評價建議考核是檢驗教學質量和學生學習情況的主要手段，針對傳統的考核模式難以準確衡量學生分析問題、解決問題的能力及專業技能的缺陷，因此建議采用不同的考核方式來檢驗教學成果。首先，逐步以過程考核取代期末以一次考試定成績的方式，以項目任務考核作為基本的過程考核手段。其次，提高項目任務考核所占的權重，避免死記硬背的應考方式，強調通過考核培養、強化學生解決實際問題和綜合運用知識的能力；相應降低期末筆試所占的權重，且考試內容應側重于學生必須掌握的基礎知識或解決問題的工具性知識。再次，作為過程考核的一部分，還應將學生學習過程的態度和表現按一定比例作為重要考核內容。最后，將項目任務考核成績、期末考試成績和平時成績三者按一定比例綜合成總成績。具體包括：平時成績（考勤、課堂表現及作業等）20%+項目任務考核30%+期末考試50%。4.課程資源的開發與利用積極開發和合理利用課程資源是物流經濟地理課程實施的重要組成部分。物流經濟地理課程資源包括物流企業管理教材以及有利于發展學生物流經濟地理綜合應用能力的其他所有學習材料和輔助設施滿足學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習物流企業管理，力爭做到學為所用。因此，在物流經濟地理教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等。1）注重實驗實訓指導書和實驗實訓標準的開發和應用。2）常用課程資源的開發和利用掛圖、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽光盤、多媒體軟件、電子教案等，充分利用這些資源創設形象生動的工作情境，激發學生的學習，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發，建立多媒體課程資源的數據庫，努力實現跨學校多媒體資源的共享，以提高資源利用效率。3）要充分利用信息技術和互聯網絡。并考慮盡快建立本專業本課程的立體化教學資源庫，滿足學生通過現代信息技術隨時、隨地共享資源。學校應該鼓勵和支持學生參與課程資源的開發。鼓勵學生制作個人主頁、班級網站、協會網站進行交流學習和資源共享。4）校