2024年三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單場問題的過程，學(xué)會用列表的方法整理實際問題中的信息，分析

數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用。

2、使學(xué)生進一步積累解決'可題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經(jīng)

驗。

教學(xué)重點：

用列表的方法整理各種可能的方案。

教學(xué)難點：

分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1、完成下列填空

2x()+3x()=18

(1)括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括號里的數(shù)就能確定？

(2)如果前面括號里填3,后面括號里填幾？

(3)如果后面括號里填2,前面的括號里填幾？

2、導(dǎo)入.

談話:在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，常常需要運用各種策略。今天這堂課,

我們一起運用策略來解決一些問題吧！

二、探究新知。

1、理解題意。

(1)從圖中我們獲得了明陛信息？

(2)要求的問題是什么？

談話：求怎樣派車恰好把8噸煤運完就是求載質(zhì)量2噸的車、載質(zhì)量3噸的車各安排運幾

次，使得這兩輛車運載煤的總質(zhì)量等于8噸。實際上可以用式子2x()+3x()=18表示。

要求出滿足這個條件的所有情況該怎么辦呢？

2、探索方法。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流，自主探索解決問題的方法。

(2)匯報交流.

師：如果用"載質(zhì)量2噸"的車子裝煤，最多運幾次？

生：在不用"載質(zhì)量3噸”的車子裝煤時，次數(shù)最多，最多8+2=4(次)，剛好裝完。

師：通過這個計算，我們知道"載質(zhì)量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，

如果安排這樣的車運3次，那么，"載質(zhì)量3噸的車"應(yīng)該運幾次才能把煤運完呢？

生："載質(zhì)量2噸"的.車運2次，能運煤2x2=4(噸)，剩余4噸需要"載質(zhì)量3噸"

的車運2次才能運完，但是同樣的它們的總運量不能恰好等于8噸。

師：如果1次呢？0次呢？

學(xué)生獨立完成。

(3)列表法解決問題。

師介紹用列表的方法把各種方案列舉出來，這樣更好的簡便、直觀。列表如下：

派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)貴3噸運煤噸數(shù)

14次0次8噸。

23次1次9噸

32次2次10噸

41次2次8噸。

50次3次9噸

可以看出方案1和方案4符合條件。

3、回顧與反思。

(1)我們在列舉的時候應(yīng)注意什么？(按照一定的順序)

(2)如果可能的方案無限多，適合用列舉的方案嗎？(不適合，在能列舉出所有方案的情

況下選擇用列表法列舉)

(3)檢驗一下方案1和方案4是不是恰好可以運完8噸煤。

學(xué)生自我探究。

三、鞏固練習(xí)

1、完成第33頁“做T故‘.

(1)由題中我們獲得了明陛信息？師明確要求怎么付錢，就是求30元里面有幾個5元和

幾個2元，同時需考慮到5元和2元的張數(shù)各自只有6張，即最多只能取6張5元或2元。試

問如果沒有這個條件，怎么做，加上這個條件后怎么做？這樣有什么區(qū)別？

(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論,用列表法把各種可能的方案列出來然后選擇合適的方案。

(3)匯報交流結(jié)果，集體訂正。

2、完成"練習(xí)七"第7題。

(1)求"每條船都坐滿,怎樣租船？"就是求什么？(學(xué)生自由發(fā)言)

(2)求"哪個租船方案最省錢"怎么做？(學(xué)生把每一種合理的租船方案分別按照大船10

元，小船8元計算價格，然后比較大小。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題匕瞰多的情況下，我

們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂

課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？

板書設(shè)計：

三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

L通過具體活動，讓學(xué)生結(jié)合活動內(nèi)容作實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象

2、通過實際操作，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程

3、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念

教材分析：

利用鏡子進行幾個簡單而有趣的試驗，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生們

強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

本校的學(xué)生大部分家庭條件不是很好，父母大都沒有時間輔導(dǎo)孩子，鏡子雖然是學(xué)生日常生

活中常見的物品，但是他們是否能去認(rèn)真仔細(xì)觀察鏡子中的學(xué)問呢？要以此來引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣，帶著問題去學(xué)習(xí)對他們來說會更有趣味。

教學(xué)過程：

一、講故事，導(dǎo)入新課

1、講《猴子撈月》的故事

帥：同學(xué)們，今大老帥給大家?guī)硪粋€故事，請你們仔細(xì)聽，然后看看誰是咱班的故事大王，

能把這個故事給大家續(xù)講下去,‘猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月，猴子走到井邊，發(fā)

現(xiàn)井里也有一輪，猴子以為……’

生天上的月亮掉到了井里猴子大喊同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出"月亮"。

也許學(xué)生還有其它版本的故事，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

師：這是為什么呢？

生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。

師：在生活中，你們還有沒有發(fā)現(xiàn)類似的腌?(讓學(xué)生想一想，說一說，與同伴流。)學(xué)

生可能知道：

(1)照鏡子時，出現(xiàn)的峻

(2)雨過天晴，路里積水中會倒映一些影子

(3)光滑亮麗的地板，也出現(xiàn)倒映

2、揭示課題

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來研究一下，這些倒映的影子，看一看"鏡子中的數(shù)學(xué)"。(板

書課題：鏡子中的數(shù)學(xué))

二、組織活動

1、教師示范

(1)在文物投影上放T大的黑體字一"王"的一半；

(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸上),讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。

(3)讓學(xué)生說一說看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

A、看到了整個的"王"字

B、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對稱圖形。

2、試一試

拿出學(xué)具袋中的學(xué)具-----面小鏡子，做一下第(1)題

(1)讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的.圖形和整個圖形

(2)說一說，看到了什么

(3)在書上畫出對稱圖形。

A8

(4)全班交流，選出幾份在投影上展示。

第(2)題

(1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角

形紙片在鏡面前擺一擺，對比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系。

(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。

(3)全班交流

通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會鏡面的對稱現(xiàn)朦。

第(3)題

投影出示課文情境圖，想一想：機靈狗鏡子判斷”現(xiàn)在是5時"對嗎？

猜一猜：現(xiàn)在是幾時？

(4)實驗證明

A、取一時鐘，將時間調(diào)至7時正(時^鐘面上不顯示數(shù)字)

B、時鐘背對學(xué)生，舉起

C、取一鏡子，對準(zhǔn)鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生。

D、讓學(xué)生觀察鏡子里的圖形，比較課文里的鐘面圖形，可以看出是一樣的。

E、將鐘面反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看i青鐘面時間。(7時)

(5)練一練

A、教師將時間調(diào)至3時

B、時鐘背對學(xué)生，舉起

C、取一鏡子，對準(zhǔn)時鐘

D、讓學(xué)生觀察鏡子，想一想：現(xiàn)在是幾時？

E、反轉(zhuǎn)時鐘，進行驗證.

三、鞏固練習(xí)

1、課文第18頁“練一練’的第1一3題。

第一題：

(1)先讓學(xué)生猜一猜，并打上對號

(2)用鏡子來試一試，進行驗證。

第2題：

這是一種尋找對稱圖形的對稱軸位置的簡易方法，通過練習(xí)活動，使學(xué)生明白，如果對稱圖

形能對折，那么折痕就是對稱對所在的位置。如果是生活中具有龍稱特征的物體，無法對折，那

么租用鏡面對稱原理的對稱圖軸的辦法也是明智的。

2、實踐活動

3、(1)讓學(xué)生收集一些對稱圖形、圖案和照片，在班里展覽。

(2)會剪紙的學(xué)生,自己動手剪一些簡單的作品。

開展這類活動，不僅能讓學(xué)生的興趣、愛好和個性得到張揚，滿足那些具有較強空間觀念的

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而且也進一步促進學(xué)生對對稱圖形的特征的理解和掌握。

三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案3

一、乘除法

一、教學(xué)內(nèi)容：P2-P14

二、教學(xué)目標(biāo)：

L使學(xué)生能夠熟練掌握一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的

計算出結(jié)果。

2、使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是T立數(shù)的口算除法的計算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計算

出結(jié)果。

3、使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識解決實際問題,體驗數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。

4、提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

L一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

2、除數(shù)是一位數(shù)的口算除法

3、能正確迅速計算的同時，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問慰

四、教學(xué)難點：

1、口算乘法中的進位口算

2、口算除法中的T立數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十

3、計算的'速度和正確率

五、課時安排：7課時

六、教學(xué)進度：第1~2周

小樹有多少棵

教學(xué)內(nèi)容：P2-P3

教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。

2、結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能

力。

教學(xué)重點：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘T立數(shù)的口算方法，并能正確地進彳亍計算。

教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意

識和能力。

教學(xué)用具：掛圖、數(shù)字卡片。

教學(xué)設(shè)計：

一、情境引入：

同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一天，大家一進校園就會看到花壇里盛開著美麗的鮮花，它在裝點

看我們美麗的校園，這么美的環(huán)境大家喜不喜歡。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木.

二、探索新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

1、仔細(xì)觀察并說出圖意。

2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題?

3、試著解決所提問題。

引出:20x3=

4、討論算法。

20+20+20=602x3=6,20x3=60

5、將學(xué)生的方法板書到黑板上,并讓學(xué)生說說20x3計算時是怎樣想的？

學(xué)生互相交流20乂3的計算方法：2x3-6所以20x3-60

6、教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢?

學(xué)生先獨立思考，然后自己完成，最后在小組內(nèi)與同伴交流。

三、拓展應(yīng)用：

1、3x25x46x7

30x250x46x70

300x2500x46x7C0

說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計算規(guī)律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予

肯定。

2、完成P2第3題，做完說說計算時是怎樣想的。

3、完成練一練第1~3題

(1)1~2學(xué)生獨立完成。

第一題先認(rèn)真看圖，明白圖意，然后再解答。

第二題獨立完成后集體訂正。

(2)第三題前兩問可讓學(xué)生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學(xué)生要對自己

提出的問題解答。

四、數(shù)學(xué)游戲

教師先向?qū)W生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學(xué)生明白玩法后，再互相進行游戲。

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么？學(xué)得怎樣？

需要多少錢

教學(xué)內(nèi)容：P4-P5

知識目標(biāo)：L探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,經(jīng)理多種算法交流的過程，并能正

確地計算。

2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

教學(xué)重點：能計算T立數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：經(jīng)歷與他人交流各目算法的過程。

教具準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、〃曇板。

教學(xué)設(shè)計:

一、情境導(dǎo)入：

暑假里，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。

出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的說給同桌聽一聽。

二、探索新知：

1、描述情境圖，并根據(jù)噩出問題

三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案4

一、創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新課

1.出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、

七、六、五、四、三、二、一!

2.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間重位。

3.板書課題：秒的認(rèn)識。

二、操作體驗，探究新知

1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的?

2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

（1）認(rèn)識秒針。

①出示鐘面（沒有秒針）:你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60

個小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最

長最細(xì)的針就是杪針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點?（最細(xì)最長走得最快）

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

(2)認(rèn)識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。

②秒針走2小格的時間是幾秒?走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什

么？

(3)理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈,學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，

60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生匯報教師引導(dǎo)秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時分針走了幾小格？

也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？(1分=60秒)

④你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？(1時=60分，1分=60秒)

(3)認(rèn)識秒表和秒的計時方法。

①課件出不。

這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。

②介紹秒表的計時方法。

③課件出小。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？(6時55分57秒)④讀出

電子表上的時刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

(4)體驗1分鐘、1秒和少

①1分鐘有多長？

課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

課件驗證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒究竟有多長呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運

行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命"。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

計時驗證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

L鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念.

2、結(jié)合生活實際，解決與千克、克和噸有關(guān)的實際問題。

3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過程,結(jié)合生活實際解決問題。

4、感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識。

教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的,實際問題。

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

某超市招聘售貨員的考試，要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識，剛好我

們才學(xué)過了這方面的知識，大冢有沒有興趣試一試？

二、合作交流，解讀探究

1、稱物品，認(rèn)秤。

學(xué)生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用"千克”作單位。

2、貼標(biāo)簽.

以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生進一步了解千克和克的實際質(zhì)量，吸引學(xué)

生參與到學(xué)習(xí)過程中來。

3、補標(biāo)簽.

教師創(chuàng)設(shè)情境：”下面這些物品和動物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量隼位漏寫了，你能把它們填補完

整嗎？"學(xué)生用不同的手勢表示"千克、克、噸"，集體完成，并請學(xué)生陳述自己的理由。

4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重，

吸引學(xué)生參與。

復(fù)試

L第5、6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、第7題。學(xué)生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列式解答；全班交流，說說自己的想法。

3、第8題。學(xué)生獨立嘗試解決；同臬交流。

4、第9題。這是一個開放性的問題，教學(xué)時，可以先讓學(xué)生說說這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)

上,以小組為單位共同解決問題，給每個學(xué)生發(fā)表自己見解的機會。最后全班交流，看哪個小組

想出的方法最多。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

第10題。先讓學(xué)生獨立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進行實際操作.學(xué)生解

決這個問題的方法可能有：10克10克地稱5次；先稱30克，再稱20克；先稱2個20克，

再稱10克等。

6000克=()千克3g=()g

4噸=()千克6000t=()g

4千克500克=()克3噸70千克=()千克

四、總結(jié)反思，拓展升華

第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊含著代換的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)時可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋果梨子

擺一擺，增強直觀性。解題思路是：3個蘋果和3個梨合起來剛好和9個桃子一樣重，所以1

個梨和1個蘋果應(yīng)和3個桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵。

五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。

教學(xué)反思：

三年級數(shù)學(xué)上冊仝冊教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點。

2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對稱圖形。

3、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程,培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀

念，提高學(xué)生的能力。

4、充分挖掘課程資源，進而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

一面小鏡子、美術(shù)字"王"、收集一些照片。

教學(xué)過程

一、觀察導(dǎo)入

事先準(zhǔn)備一個小鏡子夾在一本書里，然后說："老師的書里夾了幾張偉人的照片，誰想來看

一看？但是看完的.同學(xué)不能夠說出來。"

問：你看到了什么？在鏡子中看到的是誰？你想到什么？

揭示課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、引導(dǎo)談話:

鏡子能做什么？鏡子里的圖象和實際中的圖象有什么關(guān)系？鏡子中也有很多的數(shù)學(xué)知識等

著我們?nèi)ヌ剿髂?/p>

老師演示：把鏡子放在"王"字的上面，你觀察到了什么？

放在一半的蝴蝶圖形上面，你又看到了什么？

問：和原來的圖有什么不同？這是什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

2、從鏡子中看到的圖象是一個什么圖形？哪一條線是它的減持由呢？

3、是不是所有在鏡子中形成的圖象都是一個對稱圖形？觀察圖3，你發(fā)現(xiàn)了什么?

在鏡子中看到的數(shù)字和實際中的數(shù)字是相反的，但是形成的圖形也是對稱圖形。

4、運用這個原理，你能想到什么？用鏡子觀察物體時需要注意什么?

引導(dǎo)學(xué)生討論：鏡子有什么作用？它能幫我們做什么？你能用鏡子做哪些事情？

在學(xué)生的討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

(-)反饋練習(xí)：

1、完成18頁第1題：

從鏡子中看到的是哪一個圖形？

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、操作，正確地進行判斷：鏡子中的圖象和實際的圖象是相反的,

并是對稱的。

1、第2題：

把鏡子放在一個對稱圖形的適當(dāng)?shù)奈恢茫鼓闳匀荒芸吹綀D的全部.

小組討論，把鏡子放在哪里合適？為什么？

實際上鏡子放在對稱圖形的對稱軸上就可以了，想一想這是什么道理？

（二）拓展練習(xí)：

從鏡子里反射的時間有什么特點？

實踐操作：從鏡子中觀察一個鐘表的時刻：5時整。鏡子中的時刻是7時整。

再讓學(xué)生觀察一些這樣的時刻，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

四、全課總結(jié)

本課你學(xué)到了什么？小小的一面鏡子中蘊藏了哪些知識？

五、布置作業(yè)

收集一些對稱的圖形、圖案和照片,班里展覽。

三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、借助"森林旅游"的購物情境，進一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提

出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2、通過活動的開展，鼓勵學(xué)生認(rèn)真傾聽、獨立思考、敢于質(zhì)疑、善于評價、友好合作，培

養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識了小數(shù)、比較簡單小數(shù)的大小、會計算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行

教學(xué)的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識的機會，有利于進一步培養(yǎng)學(xué)生提

出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的.應(yīng)用價值。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生;舌經(jīng)驗較多。因此，很適

宜在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動。

教學(xué)設(shè)計

（一）導(dǎo)入

師同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過哪里?（輕松自然的談話活躍課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的積極性。）

（二）新課

1、創(chuàng)設(shè)情境。

師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機靈狗也趁休息的時間出去旅游了，想知道

他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛幔课覀円黄鹑タ纯窗伞＃ǔ鍪局黝}情境圖）

2、學(xué)生觀察情境圖，開融學(xué)游戲。

師：你們瞧，他們到了哪里？在干什么？

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價格，并說說笑笑、機靈

狗想買什么。）

師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同學(xué)自愿來當(dāng)這個森林食品店

里的服務(wù)員,為他們來服務(wù)呢？請另一個同學(xué)來扮演顧客，買東西。

（請兩個同學(xué)上臺表演。）

師：下面，我要請我們班上的每個同學(xué)都來參加這個游戲。卮桌兩個人，一人扮演顧客，另

外一人扮演服務(wù)員。聽清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎(chǔ)分；"服務(wù)員"每解決一個問題并且

令"顧客"滿意，可加1分；"顧客"能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個失誤，并被對方認(rèn)可，

可加1分；"服務(wù)員"每失誤一次扣一分；如果"服務(wù)員"能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客"對自己失誤

的指控是錯的，并能以理服人，那么"服務(wù)員"加1分，"顧客"扣1分；在事先規(guī)定到第一

家商店"森林食品店”購物10分的時間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可榮獲"優(yōu)秀服務(wù)員"或

"精明顧客"的榮譽稱號；在第二家商店"紀(jì)念品商店"里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲

規(guī)則計分、評比。

（課堂總結(jié)，評選"優(yōu)秀服務(wù)員"或"精明顧客"，并讓獲獎的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>

教學(xué)反思

本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設(shè)計成學(xué)生之間互動的數(shù)學(xué)游戲，把課堂變成商店，把學(xué)生

變成做客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識與能力的提高，

也體會到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

案例點評

教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動，在熟悉

的購物活動中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小，不但達(dá)到了知識領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且有利

于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個數(shù)學(xué)活動,略顯單調(diào)和乏

味，另外，活動的規(guī)則也過于繁瑣。

三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案8

活動目標(biāo)

1、進一步理解現(xiàn)固小數(shù)1[1減計算的算理、算法，并能較熟練地進行計算。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生提出I磁和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價值。

教具準(zhǔn)備

掛圖、計分表等。

活動建議

一、宣布活動內(nèi)容

1、課題"森里旅游"。

2、出示掛圖(課本插圖)8說明“森林旅游"的購物情境，營造氛圍。

二、活動形式

把“森林旅游”的購物活動組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問

題的任務(wù)，另一個扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題的任務(wù)。

這里有兩幅(二種情境)，當(dāng)購物地點從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著對換角色。

三、活動要求

1、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問題。從容易到困難，從簡單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決

這些問題。

2、"服務(wù)員"、"顧客"都應(yīng)該加強角色意識，講究服務(wù)態(tài)度,講究禮貌，言語文明。

3、教師巡視，幫助組織活動，注意保持課堂秩序。

四、活動過程

L出示兩張情境掛圖。

由于教材上的插圖沒有注明物品名稱。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱。

2、宣布活動規(guī)則。

(1)每人有5分的基礎(chǔ)分。

(2)"服務(wù)員"每解決一個問題并且令“政客"滿意，可加1分。這里的滿意包含禮猊用

語。

(3)"顧客"能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員"的失誤，并被對方認(rèn)可，可加1分；"服務(wù)員"

每失誤一次扣1分。

(4)如果"服務(wù)員"能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客"對失誤的指控是錯誤的，并能以理服人，那么

"服務(wù)員"額外加1分，同樣；"顧客"應(yīng)該扣1分.

(5)在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時間內(nèi)，積分達(dá)10分以上者，可獲"優(yōu)秀服務(wù)

員"或"誠信顧客"