2023三年級英語上冊Unit2ColoursThefourthperiod(第四課時)說課稿人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語上冊Unit2ColoursThefourthperiod(第四課時)說課稿人教PEP課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit2Colours

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第四課時

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言感知能力和跨文化意識，通過顏色單詞的學習，提高對英語語言的理解和應用。

2.增強學生的觀察力和想象力，通過顏色配對游戲，激發學生對色彩的認知和創造能力。

3.促進學生良好學習習慣的形成，通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和交流能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備基本的英語字母認知和簡單的單詞記憶能力，對于顏色單詞有一定的了解，但可能對顏色的英文表達和顏色之間的搭配還不夠熟悉。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對顏色尤為感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片和實物快速記憶顏色單詞。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過顏色卡片和實物來記憶；而另一部分學生可能更擅長聽覺學習，通過歌曲和重復練習來加強記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習顏色單詞時可能會遇到發音困難，特別是對于一些發音相近的顏色詞。此外，學生在進行顏色配對游戲時可能會遇到搭配不當的問題，需要教師引導他們正確理解和應用顏色詞。此外，學生的英語基礎參差不齊，部分學生可能需要額外的輔導來跟上教學進度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、彩色紙張、彩色卡紙、彩色筆。

2.課程平臺：人教PEP英語網絡教學平臺。

3.信息化資源：英語顏色單詞PPT、在線英語學習視頻、互動學習軟件。

4.教學手段：實物教具（顏色卡片、顏色玩具）、英語歌曲、游戲道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過人教PEP英語網絡教學平臺，發布包含顏色單詞圖片、發音規則和簡單例句的PPT，要求學生觀看視頻，學習顏色單詞的基本用法。

-設計預習問題：圍繞顏色單詞，設計問題如“你能找到家里五種不同的顏色嗎？它們叫什么名字？”

-監控預習進度：通過在線平臺的學習記錄和學生提交的預習筆記來監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀PPT內容，觀看視頻，學習顏色單詞。

-思考預習問題：學生在家中尋找不同顏色物品，并嘗試用英語描述。

-提交預習成果：學生將尋找的顏色和對應的英文單詞整理成列表，提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，初步掌握顏色單詞。

-信息技術手段：利用在線平臺和視頻資源，方便學生預習。

作用與目的：

-幫助學生提前了解顏色單詞，為課堂學習做好準備。

-培養學生的觀察力和描述能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示彩色圖片或播放關于顏色的故事，引入本課主題。

-講解知識點：講解顏色單詞的正確發音和用法，如用顏色單詞描述衣服、房間等。

-組織課堂活動：設計“顏色接力”游戲，讓學生快速說出顏色單詞，并練習顏色單詞的搭配。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解顏色單詞的發音和用法。

-參與課堂活動：積極參與游戲，練習顏色單詞的運用。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解和記憶顏色單詞。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習和運用顏色單詞。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解顏色單詞的用法，掌握基本技能。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生用顏色單詞寫一段關于自己房間的描述。

-提供拓展資源：推薦一些有關顏色的英文繪本或網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，用顏色單詞描述自己的房間。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習有關顏色的知識。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的學習過程，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的顏色單詞和用法。

-通過拓展學習，提高學生的英語學習興趣和綜合運用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《TheRainbow:AStoryofColours》是一本適合三年級學生的英語繪本，通過講述彩虹的故事，介紹了七種基本顏色及其在自然界中的存在。

-《ColoursAroundUs》是一本關于顏色在生活中的應用的書籍，通過圖片和簡單的英語描述，展示了顏色在服裝、藝術和自然中的運用。

-《ColoursandShapes》結合了顏色和形狀的學習，通過互動式閱讀，幫助學生理解顏色和形狀的概念，并激發他們的創造力。

2.課后自主學習和探究

-顏色與藝術：鼓勵學生觀察周圍環境中的顏色，并嘗試用英語描述它們在藝術作品中的運用，如繪畫、雕塑等。

-顏色與科學：引導學生探索顏色在科學中的重要性，例如光與顏色、顏色混合的原理等。

-顏色與文化：通過研究不同文化中對顏色的象征意義，學生可以了解顏色在不同文化中的角色和意義。

-顏色與生活：學生可以記錄一周內他們所見到的各種顏色，并思考這些顏色在生活中的作用和影響。

具體拓展活動如下：

（1）顏色藝術創作

-學生可以選擇一種顏色，如藍色，然后創作一幅以藍色為主題的繪畫作品。

-在創作過程中，鼓勵學生思考藍色在不同文化中的象征意義，如藍色在西方文化中代表平靜和信任，而在某些東方文化中可能代表悲傷。

-學生可以分享他們的作品，并討論他們是如何通過顏色表達自己的感受和想法的。

（2）顏色科學實驗

-利用家中常見的物品，如紅、黃、藍顏料和透明玻璃杯，進行顏色混合實驗。

-學生可以記錄實驗過程和結果，了解顏色混合的原理，并嘗試預測不同顏色混合后的結果。

-通過實驗，學生可以加深對顏色科學知識的理解。

（3）顏色文化研究

-學生可以選擇一個國家或文化，研究該文化中顏色的象征意義和傳統。

-例如，研究中國的五行理論中的五色（青、紅、黃、白、黑）與自然元素的關系。

-學生可以通過互聯網或圖書館資源進行研究，并制作一份關于所選文化中顏色的報告。

（4）顏色生活記錄

-學生可以制作一個顏色日記，記錄一周內他們所見到的各種顏色，并描述這些顏色在生活中的場景和感受。

-例如，記錄早晨看到的第一縷陽光是金色的，或者晚上看到的天空是紅色的。

-通過記錄，學生可以培養觀察力和表達能力，同時加深對顏色在日常生活中的認識。板書設計①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,black,white,purple,pink,orange

-顏色描述：Thisisred.Thatisblue.Look!It'sgreen.

-顏色搭配：redandwhite,blueandyellow,greenandblack

②關鍵詞：

-Colour(顏色)

-Red(紅色)

-Blue(藍色)

-Yellow(黃色)

-Green(綠色)

-Black(黑色)

-White(白色)

-Purple(紫色)

-Pink(粉色)

-Orange(橙色)

③重點句子：

-"Whatcolouristhis?"(這個是什么顏色？)

-"It'sred."(它是紅色的。)

-"Canyoushowmetheblueone?"(你能給我看看那個藍色的嗎？)

-"Myshirtisredandmypantsareblue."(我的襯衫是紅色的，我的褲子是藍色的。)教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別不足，并制定改進措施。以下是我對本次“三年級英語上冊Unit2Colours”教學的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得在課前預習環節，我通過在線平臺和班級微信群發布了預習資料，但發現部分學生沒有充分利用這些資源。在未來的教學中，我計劃設計更加多樣化的預習任務，比如制作顏色單詞卡片，讓學生在家長的幫助下進行家庭游戲，這樣既能提高學生的參與度，也能增強他們的動手能力。

其次，課堂活動的設計上，我注意到一些學生對于顏色單詞的記憶存在困難。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些互動環節，比如“顏色接力”游戲，通過游戲的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固顏色單詞。

此外，我發現有些學生在顏色搭配上存在混淆，他們不能正確地將顏色進行組合。針對這一點，我計劃在課堂上引入更多的實例，比如展示不同顏色搭配的衣物或室內裝飾，讓學生通過觀察和模仿來學習顏色搭配。

在教學過程中，我還發現了一些學生的發音問題。有些學生對于顏色單詞的發音不夠準確，這可能會影響他們的語言表達。因此，我打算在課堂上多加練習，尤其是對于發音比較復雜的顏色單詞，如“purple”和“pink”，我