Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課以“Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls”為主題，旨在幫助學生掌握一般疑問句的構成和回答方法，同時通過情景對話練習，提高學生的口語表達能力。教學內容與課本緊密相連，符合六年級學生的認知水平和學習需求，旨在培養學生的英語綜合運用能力。二、核心素養目標1.培養學生運用英語進行真實交流的能力，提高學生的跨文化交際意識。

2.通過角色扮演等活動，激發學生的想象力，發展學生的語言創造力和合作能力。

3.引導學生關注人物情感，培養學生的同理心，提高學生的情感態度價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生在之前的學習中已經接觸過一般疑問句的構成，對疑問詞和助動詞有一定的了解。他們也能進行簡單的日常對話，具備一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍具有好奇心，喜歡參與互動和游戲化的學習活動。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺來學習，而另一些學生則更喜歡通過實踐活動來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解一般疑問句的構成時可能存在混淆，難以區分疑問詞和助動詞的使用。在角色扮演環節，學生可能面臨語言表達不夠流暢、缺乏自信等問題。此外，對于一些內向的學生來說，參與小組討論和表演可能會感到不自在。四、教學資源-教材：2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

-多媒體設備：電腦、投影儀

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典

-教學手段：PPT課件、圖片卡片、角色扮演道具

-教學輔助材料：單詞卡片、句子練習冊五、教學過程一、導入新課

（1）課堂開始，我會用簡單的英語問候和日常話題與學生互動，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”（同學們，早上好。你們今天怎么樣？）通過這種方式，引導學生進入英語學習的氛圍。

（2）接下來，我會展示一張與“playwithdolls”相關的圖片，讓學生自由討論他們對這個話題的看法，如：“Whatdoyouthinkaboutplayingwithdolls?Haveyoueverplayedwithdolls?”（你們對玩洋娃娃有什么看法？你們玩過洋娃娃嗎？）

二、新課導入

1.教學內容：通過本節課的學習，學生能夠掌握一般疑問句的構成和回答方法，并能在實際情景中運用。

2.教學步驟：

（1）呈現新課：首先，我會呈現本節課的核心句型：“Doyouoftenplaywithdolls?”（你經常玩洋娃娃嗎？），并引導學生跟讀。

（2）分析句型結構：我會引導學生分析句型結構，強調疑問詞“Do”和助動詞“youoften”的作用，讓學生理解一般疑問句的構成。

（3）練習句型：接下來，我會讓學生進行句型練習，如：“Doyouoftenplaycomputergames?”（你經常玩電腦游戲嗎？），并要求學生互相提問和回答。

三、課文主旨內容探究

1.課文理解：我會引導學生閱讀課文，了解故事背景和主要人物。在閱讀過程中，我會提出問題，幫助學生理解課文內容。

（1）問題一：Whatisthemaintopicofthislesson?（這節課的主題是什么？）

（2）問題二：Whoarethemaincharactersinthisstory?（這個故事的主要人物是誰？）

2.課文側重點：

（1）疑問句的構成：引導學生理解一般疑問句的構成，如：“Do+主語+助動詞/情態動詞+賓語？”（Do+主語+助動詞/情態動詞+賓語？）

（2）回答疑問句的方法：講解如何回答一般疑問句，如：“Yes,Ido.”（是的，我經常。）或“No,Idon't.”（不，我不經常。）

四、課堂活動

1.角色扮演：我會讓學生分組，每組選擇一個角色，進行對話練習。在活動中，我會注意引導學生運用本節課所學的疑問句和回答方法。

2.小組討論：我會讓學生分組討論以下問題：

（1）Whatareyourfavoritetoys?（你最喜歡的玩具是什么？）

（2）Doyouoftenplaywiththem?Whyorwhynot?（你經常玩它們嗎？為什么或為什么不？）

五、鞏固練習

1.完形填空：我會給學生發放一份完形填空練習，要求他們在規定時間內完成。

2.句型轉換：我會讓學生根據給出的句子，進行句型轉換練習，如將陳述句轉換為一般疑問句。

六、總結與作業

1.總結：在課堂結束時，我會對本節課所學內容進行總結，強調疑問句的構成和回答方法。

2.作業布置：我會給學生布置以下作業：

（1）復習本節課所學內容，完成課后練習。

（2）準備一個關于自己喜歡玩具的短文，下節課分享。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關玩具和兒童游戲的故事書籍，如《玩具總動員》系列、《洋娃娃的奇幻旅程》等，這些書籍可以幫助學生了解不同文化中玩具的多樣性和重要性。

-視頻資源：尋找與玩具相關的英文動畫片或紀錄片，如YouTube上的“DollhouseDiaries”系列，讓學生在觀看中學習英語的同時，了解玩具的歷史和文化背景。

2.拓展建議：

-文化探索：組織學生進行小組項目，研究不同國家的傳統玩具，如中國的泥塑、日本的娃娃屋、美國的洋娃娃等，讓學生通過制作報告或小冊子來展示他們的研究成果。

-角色扮演活動：在課堂外組織學生參加角色扮演活動，如模擬玩具店或博物館，讓學生在實際情景中運用英語進行交流，提高他們的口語表達能力。

-家庭作業拓展：鼓勵學生在家中與家人一起制作玩具或游戲，記錄下制作過程，并用英語撰寫一篇簡短的日記，分享他們的創作體驗。

-互動游戲：利用網絡平臺或移動應用程序，如Duolingo、HelloTalk等，讓學生在游戲中練習英語，同時了解不同國家的玩具文化。

-社會實踐：組織學生參觀當地的玩具博物館或展覽，讓學生親身體驗玩具的歷史和演變，激發他們對英語學習的興趣。

-創意寫作：鼓勵學生發揮想象力，創作關于玩具的短故事或詩歌，并在班級內進行分享，提高學生的寫作能力和創造性思維。

-詞匯學習：提供額外的詞匯表，包括與玩具相關的詞匯，如“toycar”、“playground”、“puzzle”等，讓學生通過日常對話和寫作練習來掌握這些詞匯。七、教學反思教學反思

今天的英語課，我帶著滿心的期待和一絲緊張開始了。這節課的主題是“Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls”，旨在幫助學生通過對話練習，掌握一般疑問句的構成和回答方法。回顧整個教學過程，我想分享一些我的思考。

首先，我注意到學生們對這節課的內容表現出濃厚的興趣。在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，激發了他們對玩具和游戲的興趣，這為接下來的教學奠定了良好的基礎。在角色扮演活動中，學生們積極參與，表現出較高的合作精神，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解疑問句的構成時，部分學生對于疑問詞和助動詞的使用還存在混淆。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中，通過更多的例句和練習來幫助學生鞏固這個知識點。

此外，我發現有些學生在進行角色扮演時，英語表達不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量有限或者自信心不足。為了改善這一點，我計劃在課后提供額外的詞匯練習，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語，增強他們的口語表達能力。

在教學手段上，我使用了PPT課件和圖片卡片，這些輔助工具有效地幫助學生理解了課文內容。但我認為，在今后的教學中，我還可以嘗試更多元化的教學方法，比如利用視頻資源或者在線游戲，讓課堂更加生動有趣。

在課堂管理方面，我注意到有些學生可能在課堂上分心，這可能是因