18《囊螢夜讀》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《囊螢夜讀》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文四年級下冊第18課《囊螢夜讀》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本課節(jié)選自《囊螢夜讀》，講述了車胤囊螢夜讀的故事，體現(xiàn)了勤奮好學的精神。學生通過學習，可以回顧和鞏固對課文內容的理解，提高閱讀能力和情感體驗。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及學習習慣與能力。學生將通過學習《囊螢夜讀》，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認同，提升閱讀理解能力，學會從故事中提煉人物品質，培養(yǎng)勤奮刻苦的學習態(tài)度，同時發(fā)展審美情趣和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在之前的學習中已經接觸過一些文言文，對文言文的基本句式和詞匯有一定的了解。他們能夠識別一些常見的文言字詞，具備初步的文言文閱讀能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對故事性強的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。在學習能力方面，學生能夠通過閱讀理解故事內容，但對于文言文中的生僻字詞和特殊句式可能存在理解困難。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過圖像和故事情節(jié)來記憶和理解，而另一部分學生可能更習慣于通過分析句子結構和詞匯來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《囊螢夜讀》時，可能會遇到以下困難：一是對文言文中的生僻字詞和特殊句式理解困難；二是難以把握故事背后的深層含義和人物品質；三是缺乏對勤奮學習精神的深刻體會。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要引導學生通過注釋、討論和實踐活動來克服障礙，提高他們的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文四年級下冊第18課《囊螢夜讀》的教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、古代學習場景的圖片以及囊螢夜讀的視頻資料，以幫助學生更好地理解課文內容。

3.教學輔助工具：準備黑板或投影設備，用于展示課文內容、生僻字詞的講解和故事情節(jié)的復述。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論，并準備一些小卡片或便簽紙，以便學生在閱讀過程中做筆記或標記。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述“囊螢夜讀”的故事，引起學生的興趣，讓學生初步了解課文內容。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，之前我們學過哪些文言文？還記得文言文的特點嗎？”引導學生回顧之前學習的文言文知識，為學習新課文做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《囊螢夜讀》的背景、人物、情節(jié)等，幫助學生理解課文內容。

2.舉例說明：教師選取課文中的關鍵句子，如“囊螢照書，夜以繼日”，解釋文言文中的字詞和句式，讓學生體會文言文的魅力。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，探討車胤勤奮好學的精神，以及這種精神對現(xiàn)代人的啟示。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：學生分角色朗讀課文，體會文言文的韻律美。

2.教師指導：教師對學生的朗讀進行點評，指導學生如何正確朗讀文言文。

3.實踐活動：學生分組合作，將課文改編成劇本，進行表演。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調車胤勤奮好學的精神。

2.學生分享：學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課后閱讀：讓學生閱讀與課文相關的課外書籍，進一步了解古代文化。

2.作業(yè)：完成課后練習題，鞏固所學知識。

3.撰寫心得：寫一篇關于“囊螢夜讀”的故事心得，分享自己的感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代學習環(huán)境介紹：可以收集一些關于古代書房、書齋的圖片和文字資料，讓學生了解古代學生的學習環(huán)境和學習工具。

-勤奮好學的人物故事：搜集一些古代或現(xiàn)代勤奮好學的人物故事，如孫康映雪、匡衡鑿壁借光等，作為輔助教材。

-文言文學習資料：整理一些關于文言文學習的方法和技巧，如如何識別文言文中的通假字、一詞多義等。

-相關歷史背景知識：介紹《囊螢夜讀》所涉及的歷史背景，如晉代的社會風貌、車胤的生活環(huán)境等。

2.拓展建議：

-組織學生參觀圖書館或博物館，實地了解古代書房的布置和學生學習的方式。

-鼓勵學生閱讀《晉書》中關于車胤的記載，深入了解車胤的生平事跡。

-開展“古代勤奮好學人物”主題班會，讓學生分享自己了解到的勤奮好學的人物故事。

-設計“文言文學習小手冊”，讓學生記錄在學習文言文過程中遇到的問題和解決方法。

-通過小組合作，讓學生制作關于古代學習環(huán)境的PPT或手抄報，展示學習成果。

-安排學生進行角色扮演，模擬古代學子囊螢夜讀的場景，增強學生的體驗感。

-引導學生撰寫讀書筆記，記錄閱讀《囊螢夜讀》后的心得體會，提升學生的寫作能力。

-組織學生參與“我心中的勤奮好學”征文活動，激發(fā)學生對勤奮學習精神的思考。

-結合課文內容，設計一些與古代文化相關的游戲或競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。板書設計①本文重點知識點：

-車胤囊螢夜讀的故事梗概

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