Lesson6Icanseewithmyeyes.單元整體（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Lesson6Icanseewithmyeyes.單元整體（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊教材分析Lesson6Icanseewithmyeyes.單元整體（說課稿）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊

本節課選自人教版英語四年級上冊第六單元。本單元圍繞“感官”這一主題展開，通過學習五官的使用，讓學生了解身體各部分的功能，提高學生的英語表達能力。本節課內容豐富，貼近生活，有助于激發學生的學習興趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習五官的英語表達和實際運用，學生能夠提高聽說讀寫技能，增強跨文化交際意識。同時，通過參與課堂活動，學生將培養團隊合作精神，提升解決實際問題的能力，增強對英語學習的自信心。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：五官單詞的正確發音和拼寫。例如，學習“eye”、“ear”、“nose”、“mouth”等單詞時，強調元音字母的正確發音和字母組合的拼寫規則。

-重點二：五官功能的表達。例如，通過句子“Icanseewithmyeyes.”來練習使用“can”表示能力，并學會用“with+身體部位”的結構來表達使用該部位的能力。

2.教學難點

-難點一：時態的正確使用。學生在使用“can”表達能力時，需要正確理解其在不同時態下的用法，如一般現在時“Icanseewithmyeyes.”和一般疑問句“Canyouseewithyoureyes?”。

-難點二：身體部位與動詞的搭配。學生需要掌握如何將不同的動詞與身體部位搭配使用，如“seewithmyeyes”、“hearwithmyears”等，并理解這些搭配在句子中的意義。

-難點三：情境對話的理解和模仿。學生在進行角色扮演時，可能難以理解對話的情境和邏輯，需要教師通過示范和引導，幫助學生理解并模仿正確的對話方式。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，通過提問、小組討論和游戲活動，激發學生的學習興趣和參與度。

2.設計角色扮演環節，讓學生扮演不同的角色，練習使用“can”和身體部位的詞匯，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示五官的功能和使用場景，幫助學生直觀理解并記憶相關詞匯和句型。

4.結合實物教具，如眼睛、耳朵等模型，讓學生親手操作，加深對五官功能的認識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對感官功能的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體有哪些感官嗎？它們有什么作用？”

展示一些關于五官的圖片或視頻片段，讓學生初步感受五官在日常生活中的重要性。

簡短介紹五官的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.感官基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解五官的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解五官的定義，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等。

詳細介紹五官的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.感官案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解五官的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感官案例進行分析，如“近視眼”、“色盲”等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解感官的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過保護和使用感官來提高生活質量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與感官相關的主題進行深入討論，如“如何保護視力”、“如何提高聽力”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對感官的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調感官的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括五官的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調五官在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用感官知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生完成一份感官功能調查表，記錄自己每天使用五官的情況，并思考如何更好地保護和使用感官。

鼓勵學生在家庭和學校中實踐所學知識，提高感官的使用效率。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《五官的秘密》：這是一本適合四年級學生的科普書籍，通過圖文并茂的方式，詳細介紹了五官的結構、功能以及如何保護五官。

-《我們的身體》：這本書從人體的整體結構出發，介紹了各個器官的作用，包括五官，并提供了實用的保健知識。

-《感官大挑戰》：一本互動性強的書籍，通過游戲和活動，讓學生在玩樂中學習感官知識，提高感官的敏銳度。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作一個關于五官的科普小冊子，包括五官的圖片、文字描述以及如何保護五官的小貼士。

-組織一次感官實驗活動，如“盲人走路”游戲，讓學生體驗在失去視覺的情況下如何依靠其他感官來導航。

-學生可以調查家庭中不同成員的感官特點，如誰有較好的聽力，誰對顏色更加敏感等，并記錄下來進行分析。

-鼓勵學生觀察日常生活中的感官現象，如“為什么我們聞到香味會感到愉悅？”或者“為什么看動畫時會感到疲勞？”等，并嘗試自己解答。

-學生可以嘗試創作一個小故事，主角是一個擁有超常感官能力的人，通過故事來展示五官的重要性。

-利用網絡資源，如兒童教育網站，提供感官訓練的小游戲和活動，讓學生在家也能進行感官能力的提升。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“Lesson6Icanseewithmyeyes.”，我對整個教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我采取了一些互動性的活動，比如角色扮演和小組討論，這些方法確實激發了學生的興趣，他們參與得非常積極。特別是在角色扮演環節，學生們能夠很好地運用所學詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現有些學生對于一些復雜的句子結構還是不太理解，比如“Canyouseewithyoureyes?”的疑問句結構，這可能是我在講解時沒有足夠強調，需要我在今后的教學中更加注重細節。

在策略方面，我使用了多媒體輔助教學，比如圖片和視頻，這些材料確實幫助學生更好地理解了五官的功能。但是，我也意識到，有些學生可能因為注意力分散而沒有完全跟上課程的節奏，所以我在今后的教學中可能會嘗試更多的互動環節，以保持學生的專注。

管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但是偶爾也有學生開小差，這可能是因為課堂內容對于他們來說有些枯燥。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中嘗試引入更多與生活實際相關的案例，讓學生感受到學習英語的實用價值。

至于教學效果，我認為學生們在知識方面有了很大的收獲。他們不僅學會了五官的英語表達，還了解了如何用英語描述自己的感官體驗。在技能方面，他們的口語表達能力有了明顯的提高，尤其是在角色扮演環節。情感態度方面，學生們對英語學習的興趣有所增加，他們開始更加積極地參與課堂活動。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上表現得比較被動，這可能是因為他們對某些內容不感興趣或者不理解。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中更多地關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在教學過程中，我會更加注重詞匯和句型的重復練習，確保每個學生都能掌握。

-對于不同層次的學生，我會設計不同難度的學習任務，以滿足他們的個性化需求。

-我會嘗試更多的教學手段，如游戲、故事等，以增加課堂的趣味性和互動性。

-定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法，以提高教學效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-五官的英語表達：eye,ear,nose,mouth,hand,foot,etc.

-能力表達：“can”的用法，特別是表示感官能力的結構“can+動詞原形”。

-時態：一般現在時，用于描述能力。

②本文重點詞匯：

-see,hear,smell,taste,feel,touch

-can,with

③本文重點句型：

-Icanseewithmyeyes.

-Canyouseewithyoureyes?

-Icanhearwithmyears.

-Canyouhearwithy