《第一單元走進科學：2找相同和不同》說課稿-2024-2025學年湘科版2024版一年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課圍繞《走進科學：2找相同和不同》展開，旨在幫助學生初步建立對物體分類的認識，培養觀察能力和思維判斷能力。通過觀察、比較、討論等活動，讓學生學會尋找物體間的異同，為后續學習打下基礎。核心素養目標1.觀察與比較：培養學生對物體特征的觀察力和比較能力。

2.思維發展：通過分類活動，發展學生的邏輯思維和判斷能力。

3.科學探究：激發學生對科學探究的興趣，培養初步的科學探究精神。

4.交流與合作：在小組活動中，培養學生的合作意識和交流表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級上冊之前，可能已經對周圍的環境有一定的認識，能夠識別一些常見物品和基本形狀。然而，對于科學探究和分類的方法還較為陌生，缺乏系統性的科學知識和分類技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。他們的學習能力處于初步發展階段，主要通過直觀和動手操作來學習。學習風格上，多數學生偏好通過視覺和動手操作來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在觀察和比較物體時，可能難以準確描述物體的特征，區分相同與不同。此外，由于缺乏分類經驗，學生在進行分類活動時可能會感到困惑，難以將物體歸類到正確的類別中。同時，小組合作時，學生可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解基本概念，引導學生理解相同與不同的含義。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵表達觀點，培養合作能力。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生親手比較物體，加深對知識的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：展示圖片和動畫，直觀展示物體特征，提高學習興趣。

2.教學卡片：使用卡片進行分類游戲，鞏固分類技能。

3.互動軟件：利用教育軟件進行互動練習，提高學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中常見的物品圖片，如水果、玩具、文具等，引導學生觀察并思考：“這些物品有什么相同的地方？有什么不同的地方？”以此激發學生的學習興趣，引出本節課的主題“找相同和不同”。

2.講授新知（20分鐘）

a.講解概念：教師簡要介紹“相同”和“不同”的概念，并舉例說明。

b.分類演示：教師展示不同類別的物品，如水果、動物、交通工具等，引導學生觀察并嘗試找出它們之間的相同點和不同點。

c.小組討論：將學生分成小組，每組發放分類標簽，讓學生根據標簽對展示的物品進行分類，并討論分類的理由。

d.分享與交流：每組選派代表分享分類結果和討論過程，教師點評并總結。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.互動游戲：教師組織“找相同和不同”的互動游戲，學生上臺展示自己的物品，其他學生找出相同點和不同點。

b.練習題：分發練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

c.糾正與反饋：教師針對學生在練習中出現的錯誤，進行個別輔導和糾正。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調“找相同和不同”的方法和技巧，并總結分類在生活中的應用。

5.作業布置（5分鐘）

a.完成課后練習題，鞏固所學知識。

b.家庭作業：觀察家中物品，與家人一起進行分類活動，并記錄下分類結果和思考過程。

c.下節課預告：告知學生下節課的學習內容，鼓勵他們做好預習。教學資源拓展1.拓展資源：

a.自然觀察：利用戶外環境，如公園、植物園等，引導學生觀察不同植物、動物的相同點和不同點。

b.社會調查：組織學生進行社區調查，收集不同職業、文化、年齡等群體中的相同與不同之處。

c.藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、手工等方式，創作出表達“相同與不同”主題的藝術作品。

2.拓展建議：

a.自然觀察拓展：

-帶學生參觀植物園，觀察不同植物的顏色、形狀、生長環境等特征。

-組織學生進行動物觀察，記錄不同動物的行為、習性、生活環境等差異。

b.社會調查拓展：

-設計調查問卷，讓學生調查家庭成員的職業、興趣愛好、生活習慣等。

-安排學生訪問社區中的不同職業人士，了解他們的工作內容和生活方式。

c.藝術創作拓展：

-引導學生以“相同與不同”為主題進行繪畫創作，如描繪同一風景下的不同季節變化。

-組織學生制作手工作品，如用不同材料制作相同形狀的物品，展示材料的不同特點。

d.家庭作業拓展：

-建議家長配合，在家中布置相關拓展活動，如比較家庭成員的外貌特征、收集不同季節的植物樣本等。

-鼓勵學生在家中觀察并記錄日常生活中的相同與不同現象，如食物、衣物、家具等。

e.課外閱讀拓展：

-推薦閱讀與“相同與不同”相關的兒童科普書籍，如《動物大不同》、《神奇的植物世界》等。

-指導學生通過圖書館、網絡資源等渠道，自主查找更多關于生物多樣性、文化差異等知識。

f.活動組織拓展：

-組織學校內的“相同與不同”主題展覽，讓學生展示自己的作品和研究成果。

-安排學生參與社區活動，如環保宣傳、文化體驗等，讓學生在實踐中感受和體驗相同與不同的概念。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環節，比如小組討論、游戲競賽等，這些都能有效提高學生的參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.生活化教學：我注意到，將科學知識與學生的生活實際相結合，可以讓他們更容易理解和接受。比如，通過比較家中的物品，讓學生學習分類，這樣的教學方式更貼近生活，更有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：有時候，課堂管理不夠嚴密，特別是在小組討論時，個別學生可能會走神，影響了整體的學習效果。

2.教學方法：在講解某些復雜概念時，我發現學生的接受程度不高，可能是因為我的教學方法不夠生動，或者沒有找到最適合他們的學習方式。

3.教學評價：在評價學生的表現時，我可能過于依賴傳統的紙筆測試，而忽略了學生的實際操作能力和團隊合作精神。

反思改進措施（三）

1.優化課堂管理：我會提前規劃好課堂活動，確保每個環節都能吸引學生的注意力。同時，加強對學生的紀律教育，培養他們的自主學習能力。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多樣的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，讓抽象的知識具體化、形象化，提高學生的學習興趣。

3.改進評價方式：我會結合多種評價方式，如觀察記錄、學生自評、互評等，全