2024秋五年級語文上冊第四單元第12課古詩三首說課稿新人教版主備人備課成員設計思路本課《古詩三首》圍繞“自然之美”這一主題，引導學生感受古詩的意境，體會詩人對大自然的熱愛。通過對比閱讀，讓學生理解古詩的韻律美和意象美，培養學生的審美情趣。教學活動以學生為主體，通過自主閱讀、合作探究、朗讀感悟等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩，提高語文素養。核心素養目標培養學生對古詩的鑒賞能力，提升語言表達和審美感知。通過學習《古詩三首》，讓學生體會古人對自然的感悟，增強文化自信，培養愛國情懷。同時，通過反復朗讀和合作學習，鍛煉學生的合作精神，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經具備一定的古詩詞閱讀基礎，能夠識別常見的文言字詞，理解簡單的古詩意象。他們對于自然景物的描繪有一定的認識，能夠從圖片或文字中感受到自然之美。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對古詩詞的學習興趣較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的韻律和意境。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習的方式互相啟發，共同解決問題。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一些學生則更傾向于在小組中交流合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對古詩中的文言字詞理解困難，需要教師引導和解釋。此外，學生在理解古詩的意象和情感時可能存在障礙，需要通過多種教學手段幫助他們深入體會。此外，學生在朗讀和背誦時可能存在節奏把握不準、情感表達不到位等問題，需要教師給予針對性的指導和反饋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩三首》的教材，包括課文和相應的注釋。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的自然風光圖片、古建筑圖片以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解古詩的背景和意境。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：布置安靜舒適的閱讀角，提供必要的朗讀材料和書籍，以便學生在課余時間進行自主閱讀和實踐。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段自然風光視頻，引導學生觀察畫面，感受大自然的美麗。

（2）提問：同學們，你們喜歡大自然嗎？為什么？

（3）引入課題：《古詩三首》，讓我們一起走進古詩的世界，感受古人對自然的贊美之情。

2.講授新知（20分鐘）

（1）朗讀課文，引導學生注意古詩的韻律和節奏。

（2）講解古詩中的生字詞，如“山”、“水”、“云”等，幫助學生理解古詩的基本內容。

（3）分析《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《題西林壁》三首詩的意象和情感，引導學生體會詩人對自然的熱愛之情。

（4）對比閱讀三首詩，讓學生發現古詩中的共同點和不同點，如描繪自然景物的角度、表達情感的方式等。

（5）引導學生思考：為什么詩人會對大自然如此贊美？

（6）總結本節課的學習內容，強調古詩欣賞的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：學生分為三人一組，討論自己最喜歡的一首詩，并說明理由。

（2）小組代表分享：每組派一名代表分享本組的討論成果，其他學生進行補充和評價。

（3）教師點評：針對學生的分享，教師給予肯定和指導，強調古詩欣賞的方法。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節課的學習內容，引導學生總結古詩欣賞的要點。

（2）鼓勵學生在日常生活中多欣賞自然之美，感受古詩的魅力。

5.作業布置（5分鐘）

（1）課后閱讀《古詩三首》中的任意一首詩，并嘗試用自己的語言進行解讀。

（2）收集一首自己喜歡的古詩，并制作成手抄報，下節課與同學們分享。

（3）課后繼續觀察大自然，用文字或繪畫的形式記錄下自己的感受。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：選取其中與自然景觀描寫相關的詩歌，如《望洞庭湖贈張丞相》、《早發白帝城》等，讓學生進一步感受唐詩的魅力。

-《宋詞三百首》：推薦幾首描寫自然風光的宋詞，如《登飛來峰》、《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》等，引導學生體會宋詞的韻味。

-《古文觀止》：選擇幾篇描寫自然景物的古文，如《小石潭記》、《與朱元思書》等，讓學生感受古文的語言魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取自己喜歡的古詩，進行深入的解讀和分析，嘗試從詩歌的意象、情感、結構等方面進行探討。

-鼓勵學生收集古代詩人對同一自然景物的不同描寫，比較分析其異同，從而更好地理解詩人對自然的獨特感悟。

-組織學生開展“古詩中的自然之美”主題班會，讓學生分享自己的學習心得，增強對古詩的興趣和理解。

-引導學生關注現代文學作品中對自然景觀的描寫，對比古代和現代的視角，探討時代變遷對自然描寫的影響。

-學生可以嘗試創作自己的古詩，以自然景觀為主題，鍛煉自己的詩歌創作能力。

-組織一次“古詩中的自然之旅”活動，讓學生結合所學古詩，實地探訪課文中的自然景觀，增強對古詩背景的理解和體驗。教學反思與總結今天我們這節課學習了《古詩三首》，通過這節課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學方法上，我盡量采用了多種教學手段，比如通過視頻、圖片等方式，讓學生直觀地感受到古詩所描繪的自然之美。我發現這樣的教學方法很受學生的歡迎，他們參與度很高，課堂氛圍也很活躍。

在教學策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論和分享。比如在分析古詩時，我讓同學們分組討論，每個人都要發表自己的看法。這樣的策略不僅激發了學生的學習興趣，還提高了他們的合作能力和表達能力。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如有些學生對于古詩中的文言字詞理解起來比較困難，我在講解時可能需要更加耐心和細致。另外，我發現有些學生在朗讀時節奏把握不準，情感表達不到位，這需要我在今后的教學中加強朗讀技巧的指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于文言字詞，我會準備一些輔助資料，如字詞卡片、解釋小冊子等，幫助學生更好地理解。

2.在朗讀教學上