2024秋七年級語文上冊第6單元第22課寓言四則《杞人憂天》說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《杞人憂天》為載體，通過引導學生理解寓言故事，培養其批判性思維和表達能力。設計思路圍繞以下三個方面展開：一是以學生為主體，激發學習興趣；二是通過小組合作，鍛煉團隊協作能力；三是注重實踐，提升語文素養。核心素養目標培養學生對中華優秀傳統文化的理解和傳承，提升學生的語言建構與運用能力；通過寓言故事的分析，引導學生形成獨立思考、批判性思維；增強學生的文化自信，培養審美情趣和人文精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《杞人憂天》寓言故事的主題，把握其寓意。

2.分析故事中人物的心理變化，體會寓言的諷刺意味。

難點：

1.寓言故事中蘊含的哲學思想對學生理解有一定難度。

2.學生在分析人物心理變化時，缺乏批判性思維。

解決辦法：

1.通過故事情境創設，引導學生主動探究，逐步揭示主題。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，幫助學生深入理解人物心理。

3.結合生活實例，引導學生將寓言故事中的哲學思想與現實生活相聯系，提高批判性思維能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教學軟件（PPT課件、寓言故事音頻）

2.課程平臺：學校內部教學平臺、網絡資源庫

3.信息化資源：寓言故事相關圖片、視頻資料

4.教學手段：實物教具（如故事人物卡片）、板書、小組討論記錄表教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示《杞人憂天》的故事插圖，引發學生對故事的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這是哪個故事嗎？這個故事想告訴我們什么呢？”

-簡要介紹寓言故事的概念，激發學生對寓言學習的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，學生自由朗讀，感受寓言的語言特點。

-教師引導學生分析故事中的人物形象，如杞人、智者等。

-討論故事情節，引導學生理解寓言的諷刺意味。

-分析故事中的哲學思想，如對未知的恐懼、對現實的逃避等。

-通過小組討論，讓學生嘗試總結寓言的主題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組合作，根據故事內容，設計一個與故事主題相關的情景劇。

-每組派代表上臺表演，其他組評價，教師點評。

-學生獨立完成練習題，鞏固對寓言故事的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調寓言故事的主題和寓意。

-鼓勵學生在生活中運用寓言故事中的智慧，提高自身素質。

5.作業布置（5分鐘）

-閱讀課后推薦的寓言故事，選擇其中一個進行解讀，下節課分享。

-思考：在現實生活中，如何避免“杞人憂天”的心態，提高自己的心理素質。

-收集生活中常見的寓言故事，準備在下節課進行交流分享。知識點梳理《杞人憂天》作為七年級語文上冊第六單元的一篇寓言故事，涉及以下知識點：

一、故事背景與主題

1.了解故事發生的時代背景，認識古代社會的生活狀態。

2.理解故事的主題，體會寓言對現實生活的啟示。

二、人物形象分析

1.杞人：膽小怕事，缺乏科學知識，對未知事物充滿恐懼。

2.智者：冷靜理智，善于分析，能夠以科學的態度看待問題。

三、故事情節梳理

1.杞人因擔心天塌地陷而焦慮不安。

2.智者用科學的解釋消除杞人的憂慮。

3.杞人逐漸放下心結，恢復正常生活。

四、寓言寓意

1.勇于面對未知，不要無端擔憂。

2.重視科學知識，用理性思維解決問題。

3.保持樂觀心態，學會調整自己的心態。

五、寓言藝術手法

1.對比手法：通過杞人與智者對比，突出寓言的諷刺意味。

2.擬人手法：賦予非人類事物以人的情感和思想，增強故事的表現力。

六、文化內涵

1.體現古代人們對自然現象的恐懼和對科學的向往。

2.反映古代社會的生活狀態和人們的心態。

七、學習方法指導

1.學會從故事中提煉主題，提高對寓言的理解能力。

2.學會分析人物形象，把握故事情節。

3.學會運用寓言故事中的智慧，解決現實生活中的問題。

八、拓展延伸

1.了解其他寓言故事，如《守株待兔》、《狼來了》等。

2.分析其他寓言故事中的人物形象和寓意。

3.將寓言故事中的智慧運用到實際生活中，提高自身素質。板書設計①

《杞人憂天》板書

一、故事背景

-古代社會

-對自然現象的恐懼

②

二、人物形象

-杞人：膽小、缺乏科學知識、恐懼

-智者：理智、冷靜、科學

③

三、故事情節

-杞人擔憂天塌地陷

-智者解釋消除憂慮

-杞人放下心結

④

四、寓言寓意

-面對未知，勇于探索

-重視科學知識，理性解決問題

-保持樂觀心態，調整心態

⑤

五、藝術手法

-對比：杞人與智者

-擬人：賦予非人類以人的情感

⑥

六、文化內涵

-對自然現象的恐懼與向往科學

-古代社會生活狀態與心態

⑦

七、學習方法

-提煉主題，理解寓言

-分析人物，把握情節

-運用智慧，解決問題

⑧

八、拓展延伸

-其他寓言故事

-生活中的寓言智慧應用反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境創設：在導入新課環節，我嘗試通過多媒體展示故事插圖，營造故事氛圍，激發學生的學習興趣。未來可以進一步結合生活實例，讓學生在熟悉的環境中體會寓言的寓意。

2.小組合作：在講解新知環節，我采用了小組討論的方式，讓學生在合作中學習，提高了他們的團隊協作能力?？梢岳^續探索更多合作學習的模式，如角色扮演、辯論等，以增強學生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對寓言故事的理解深度不夠：在分析人物心理變化時，部分學生缺乏批判性思維，對寓言的寓意把握不準確。

2.教學方法的單一性：在鞏固練習環節，我主要采用了練習題的形式，可能導致學生的學習興趣下降。

3.作業布置缺乏針對性：作業內容較為單一，未能充分調動學生的積極性，對學生的實際應用能力提升有限。

反思改進措施（三）

1.深化寓言故事教學：針對學生對寓言故事理解深度不夠的問題，我將結合故事背景，引導學生深入挖掘寓言的內涵，提高他們的文化素養。

2.豐富教學方法：在鞏固練習環節，我將嘗試多種教學方法，如游戲、故事續寫等，激發學生的學習興趣，提高他們