2023九年級化學下冊第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第1課時酸堿指示劑和常見的酸說課稿（新版）新人教版一、設計意圖

本節課旨在通過介紹酸堿指示劑和常見的酸，幫助學生掌握酸堿的基本概念，了解酸堿指示劑的作用，培養學生觀察、分析、歸納的能力，為后續學習酸堿的性質和反應打下基礎。二、核心素養目標分析

培養學生科學探究精神，通過實驗探究酸堿指示劑的變色原理，提高觀察能力和實驗操作技能。增強學生的社會責任感，認識到化學知識在生活中的應用，激發對化學學科的興趣。提升學生的科學思維，學會從現象中歸納總結規律，發展科學推理能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-明確酸堿指示劑的作用原理：重點講解石蕊和酚酞在酸堿溶液中的顏色變化，強調它們作為酸堿指示劑的應用。

-掌握常見酸的代表性物質：通過實驗和實例，使學生識別并記住硫酸、鹽酸和醋酸等常見酸的特點。

2.教學難點

-理解酸堿指示劑變色的化學原理：學生可能難以理解石蕊和酚酞在不同pH環境下的變色機制，需要通過具體實驗和模型幫助學生理解。

-區分酸的不同特性：學生可能會混淆不同酸的物理和化學性質，如酸味、揮發性、腐蝕性等，需要通過對比實驗和實例教學來強化。

-實驗操作的精確性：在實驗過程中，學生需要精確操作以觀察到預期的顏色變化，這是教學中的一個難點，需要通過示范和反復練習來提高。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《化學》九年級下冊。

2.輔助材料：準備石蕊、酚酞指示劑的圖片，以及硫酸、鹽酸、醋酸等常見酸的性質表格。

3.實驗器材：石蕊試液、酚酞試液、硫酸、鹽酸、醋酸、蒸餾水、滴管、試管等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，安排分組討論區，確保實驗安全有序進行。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞酸堿指示劑和常見酸的性質，設計問題如“什么是酸堿指示劑？”“酸堿指示劑在酸堿溶液中有什么作用？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解酸堿指示劑的作用和常見酸的性質。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解酸堿指示劑和常見酸的性質，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示酸堿指示劑變色的實驗視頻，引出酸堿指示劑和常見酸的性質，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解酸堿指示劑變色的原理，結合實例分析硫酸、鹽酸、醋酸的特性和區別。

-組織課堂活動：設計“酸堿指示劑的測試”實驗，讓學生分組操作，觀察和記錄實驗現象。

-解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與實驗，觀察和記錄酸堿指示劑的變色現象。

-提問與討論：針對實驗現象，提出疑問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解酸堿指示劑的原理。

-實驗活動法：通過“酸堿指示劑的測試”實驗，讓學生在實踐中掌握酸堿指示劑的應用。

-合作學習法：通過分組實驗，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解酸堿指示劑的原理和常見酸的性質，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置設計不同pH溶液并使用酸堿指示劑進行測試的作業，鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦相關的科普書籍或網站，供學生進一步了解酸堿的性質和應用。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的探索和學習。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高應用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-酸堿指示劑的種類和應用：介紹除了石蕊和酚酞之外的其他酸堿指示劑，如甲基橙、甲基紅、溴麝香草酚藍等，以及它們在不同領域的應用，如食品、醫療、工業等。

-常見酸的制備和用途：探討硫酸、鹽酸、醋酸等常見酸的工業制備方法，以及它們在農業、醫藥、化工等領域的具體用途。

-酸堿的中和反應：介紹酸堿中和反應的基本原理，包括中和反應的化學方程式、中和反應的放熱現象等。

-酸堿的酸度與pH值：講解酸堿的酸度概念，以及pH值的測量方法和意義，包括pH試紙、pH計等工具的使用。

-酸堿對環境的影響：探討酸雨的形成原因、酸雨對環境的危害，以及如何減少酸雨的產生。

-酸堿在日常生活中的應用：列舉酸堿在日常生活中的應用實例，如清潔劑、食品加工、水處理等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《化學與生活》、《化學常識》等書籍，以了解酸堿在生活中的應用和化學知識在日常生活中的重要性。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看“酸堿的奧秘”、“化學實驗室”等科普視頻，通過直觀的實驗現象來加深對酸堿性質的理解。

-參與科學實驗：鼓勵學生參與學校或社區組織的科學實驗活動，如酸堿中和實驗、酸堿指示劑的變色實驗等，通過實踐來提高實驗技能和科學探究能力。

-進行小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對于酸堿性質的理解，以及在生活中遇到的與酸堿相關的問題和解決方案。

-設計實驗方案：引導學生設計自己的實驗方案，以驗證酸堿的性質，如設計實驗來測試不同酸的強度，或者探究酸堿在不同環境下的穩定性。

-探究酸堿與金屬的反應：引導學生探究酸堿與金屬（如鋅、鐵等）的反應，了解金屬在酸堿環境中的化學行為。

-學習酸堿在生物體內的作用：介紹酸堿在生物體內的調節作用，如血液的pH值調節、酶的活性調節等，激發學生對生命科學的興趣。

-了解酸堿在環境保護中的作用：探討酸堿在環境保護中的應用，如酸堿中和劑在污水處理中的作用，以及如何利用酸堿來檢測水質。

-制作酸堿指示劑：指導學生自己制作酸堿指示劑，如使用紅卷心菜汁制作pH指示劑，通過實驗來觀察和記錄酸堿指示劑的變色現象。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在講解酸堿指示劑和常見酸的性質時，注重實驗操作與理論知識的結合，讓學生在實踐中理解抽象的化學概念。

2.多媒體教學與互動教學相結合：利用多媒體課件展示酸堿的變色過程，同時通過提問、討論等方式，激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在實驗操作過程中存在安全問題意識不足的問題，需要加強實驗前的安全教育和操作規范指導。

2.教學方法方面：在講解酸堿指示劑的變色原理時，部分學生理解不夠深入，需要改進教學方法，提高學生的理解程度。

3.教學評價方面：課堂評價主要依賴于學生的參與和實驗表現，缺乏對學生在課后作業和拓展學習中的評價，需要進一步完善評價體系。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗教學前的安全教育：在實驗操作前，詳細講解實驗注意事項，強調安全操作的重要性，確保學生在實驗過程中的安全。

2.改進教學方法，提高學生的理解程度：在講解酸堿指示劑的變色原理時，采用更直觀、易懂的教學方法，如通過實驗演示、動畫模擬等，幫助學生更好地理解。

3.完善評價體系，關注課后作業和拓展學習：在課堂評價的基礎上，增加對課后作業和拓展學習的評價，關注學生在這些環節中的表現，全面評估學生的學習成果。

4.豐富教學資源，拓展學生的知識面：收集整理與酸堿性質相關的教學資源，如實驗視頻、科普文章等，豐富教學內容，拓寬學生的知識視野。

5.加強與學生的溝通交流，關注個體差異：在教學中，關注每個學生的學習狀況，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和幫助。

6.鼓勵學生參與課外實踐活動，提高實踐能力：組織學生參加化學實驗競賽、科普講座等活動，讓學生在實踐中提高自己的化學實驗技能和科學素養。

7.優化教學環境，提高教學效果：改善實驗設施，確保實驗器材的完好和安全，為學生的實驗操作提供良好的環境。同時，優化課堂布置，提高教學空間的利用率。八、板書設計

①酸堿指示劑

-名稱：石蕊、酚酞等

-變色原理：pH值變化引起分子結構改變，導致顏色變化