8安全地玩（說課稿）統編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：8安全地玩

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的安全意識、自我保護能力和規則意識。通過學習如何安全地玩耍，學生能夠認識到生活中存在的安全隱患，提高自我保護能力，同時學會遵守游戲規則，增強集體意識和法治觀念。此外，課程還將培養學生的合作精神和責任意識，使他們能夠在游戲中學會與人相處，共同維護良好的游戲環境。學情分析二年級的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，喜歡探索和嘗試新事物。在知識層面，學生對基本的游戲規則和日常生活中的安全常識有一定了解，但缺乏系統性的安全意識教育。在能力方面，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力還在逐步形成中，需要通過具體案例和實踐活動來提升。

學生的行為習慣方面，部分學生可能存在不遵守游戲規則、不懂得自我保護的現象，這可能與家庭教育和日常行為規范有關。在課堂上，學生可能表現出活潑好動、注意力易分散的特點，需要教師通過趣味性的教學活動來吸引他們的注意力。

對于本節課的學習，學生的年齡特點和認知水平要求教學內容貼近生活，生動有趣，易于理解。同時，學生的安全意識和自我保護能力需要通過實踐和情境模擬來培養，因此，教學過程中應注重案例分析和角色扮演，讓學生在體驗中學習，在活動中成長。此外，學生的合作精神和規則意識也需要通過游戲和團隊活動來逐步建立。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、安全標志圖片、游戲道具等。

2.課程平臺：統編版道德與法治二年級下冊教材電子版、教學課件。

3.信息化資源：安全知識動畫視頻、相關安全教育的網絡資源鏈接。

4.教學手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、游戲活動等。教學過程（一）導入新課

1.老師提問：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？你們在玩游戲時有沒有遇到過一些安全問題呢？

2.學生分享：學生分享自己在游戲過程中遇到的安全問題，如摔傷、碰撞、游戲道具不安全等。

3.老師總結：是的，安全是我們生活中非常重要的一部分，今天我們就來學習如何安全地玩。

（二）新課教授

1.活動一：安全標志大搜索

a.老師出示一系列安全標志圖片，引導學生觀察并說出標志的含義。

b.學生分組討論，找出校園內、家庭中、公共場所的安全標志。

c.各組匯報，老師點評并總結。

2.活動二：安全知識問答

a.老師提出一系列與安全有關的問題，如：如何正確使用游戲道具？如何避免摔傷？遇到火災怎么辦？

b.學生搶答，老師給予點評和糾正。

c.老師總結：在游戲中，我們要注意安全，遵守規則，學會自我保護。

3.活動三：情境模擬

a.老師創設情境，如：游戲時發生碰撞，有人受傷；游戲道具不安全，可能導致傷害。

b.學生分組討論，提出解決問題的方法。

c.各組匯報，老師點評并總結。

4.活動四：小組討論

a.老師提出問題：在游戲中，我們應該如何做到安全地玩？

b.學生分組討論，分享自己的觀點。

c.各組匯報，老師點評并總結。

（三）課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調安全意識的重要性。

2.學生分享自己在游戲中的安全經驗。

3.老師總結：安全地玩是我們每個人的責任，希望大家能夠將所學知識應用到日常生活中，確保自己和他人的安全。

（四）課后作業

1.觀察家庭、校園、公共場所的安全標志，并記錄下來。

2.與家人分享本節課所學內容，提醒他們注意安全。

3.自主設計一個安全標志，并解釋其含義。

（五）板書設計

1.安全標志大搜索

2.安全知識問答

3.情境模擬

4.小組討論

5.安全地玩的重要性

（六）教學反思

本節課通過多種教學手段，如情境模擬、小組討論、角色扮演等，幫助學生掌握安全知識，提高安全意識。在教學過程中，要注意以下幾點：

1.注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.結合實際案例，讓學生在實踐中學習安全知識。

3.引導學生樹立安全意識，養成良好的行為習慣。

4.關注學生的個體差異，因材施教。

5.注重課堂氛圍的營造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《兒童安全常識手冊》：這本書詳細介紹了兒童在不同場合下的安全知識，包括家庭、學校、戶外等，適合家長和學生共同閱讀。

-《游戲安全攻略》：針對不同類型的游戲，如電子游戲、戶外游戲等，提供了安全攻略和注意事項。

-《消防安全知識》：介紹了火災預防、火場逃生等消防安全知識，對于提高學生的消防安全意識非常有幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭作業：學生可以完成一份關于家庭安全檢查的清單，與家長一起檢查家中可能存在的安全隱患，并提出改進措施。

-社區調查：學生可以調查自己所在社區的公共安全設施，如交通信號燈、消防設施等，并記錄下來，分析其安全性。

-角色扮演：學生可以選擇一個特定的安全場景，如過馬路、使用電器等，進行角色扮演，模擬在實際生活中的安全行為。

-安全知識競賽：組織學生參加安全知識競賽，通過問答形式鞏固所學知識，激發學生的學習興趣。

3.知識點拓展：

-家庭安全：學習如何安全使用家用電器、如何預防火災、如何應對緊急情況等。

-校園安全：了解校園安全規則，如防校園暴力、防溺水、防食物中毒等。

-戶外安全：學習戶外活動中的安全知識，如防蛇蟲叮咬、防中暑、防迷路等。

-網絡安全：了解網絡安全知識，如防止網絡詐騙、保護個人隱私等。

4.實用性活動設計：

-安全小報制作：學生可以制作一份關于安全知識的主題小報，內容包括安全標志、安全知識、安全故事等。

-安全主題班會：組織一次以安全為主題的班會，邀請家長參與，共同討論家庭、學校、社區的安全問題。

-安全知識講座：邀請專業人士來校進行安全知識講座，如交通安全、消防安全等。

-安全技能培訓：開展安全技能培訓，如心肺復蘇、滅火器使用等，提高學生的應急處理能力。教學反思這節課結束了，我站在講臺上，心里不禁涌起一股反思的情緒。今天我們學習了“安全地玩”，這個話題對于我們二年級的學生來說既熟悉又重要。回顧這節課的教學過程，我覺得有幾點值得我深思。

首先，我注意到學生在課堂上對于安全標志的識別能力比較強，這讓我感到欣慰。他們在觀察和討論中能夠迅速找出各種安全標志，并正確解釋其含義。這說明我們的日常教學中對于安全知識的滲透是有效的。但同時，我也發現有些學生對于安全標志的應用還不夠靈活，比如在現實生活中遇到緊急情況時，他們可能不會立即想到這些標志所代表的含義。因此，我在接下來的教學中需要設計更多的實踐活動，讓學生在模擬情境中運用所學知識。

其次，我在課堂上設計了情境模擬和角色扮演的活動，目的是讓學生在游戲中學習安全知識。我發現這種教學方法非常受學生歡迎，他們積極參與，表現出了很高的熱情。但是，我也發現有些學生在扮演過程中過于投入，以至于忽略了安全問題。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地指導學生，確保他們在模擬游戲的同時，能夠時刻保持安全意識。

再者，我在課堂小結時，讓學生分享自己在游戲中的安全經驗。這個環節讓我看到了學生的成長，他們不僅能夠分享自己的經歷，還能夠從他人的經驗中吸取教訓。這讓我深刻體會到，學生的自我反思和同伴互助在學習過程中的重要性。

在教學方法上，我嘗試了多種形式，包括提問、討論、游戲等，這些方法都取得了良好的效果。但是，我也發現了一些不足之處。比如，在提問環節，有些問題過于簡單，導致學生回答流于形式；有些問題又過于復雜，學生難以理解。因此，在今后的教學中，我需要更加精心設計問題，既要考慮到學生的認知水平，又要激發他們的思考。

此外，我在課堂上對于學生的個體差異關注不夠。有些學生積極參與，有些學生則顯得比較沉默。這可能是因為我對學生的了解還不夠深入，未來的教學中，我需要更多地與學生交流，了解他們的興趣和需求，從而更好地滿足他們的個性化學習需求。

最后，我認為教學評價是一個重要的環節。在今天的課堂上，我主要采用了觀察和提問的方式進行評價，但我覺得還可以加入一些更為客觀的評價方式，比如讓學生自評、互評，或者通過小測試來檢驗他們