2023三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson15說課稿人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教學內容為人教精通版三年級英語下冊Unit3ThisismyfatherLesson15。本節(jié)課主要圍繞介紹家庭成員及其相關形容詞展開，包括單詞father、mother、sister、brother以及形容詞old、young、tall、short等。通過學習，學生能夠掌握家庭成員的英語表達，并能運用所學單詞和句型進行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高自主學習能力。

2.增強學生跨文化意識，學會尊重不同文化背景下的家庭關系。

3.通過角色扮演等活動，提升學生的口語表達能力和團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯教學：掌握father、mother、sister、brother等家庭成員詞匯及old、young、tall、short等形容詞。

2.句型結構：熟練運用"Thisismy..."句型介紹家庭成員。

難點：

1.形容詞的正確搭配：學生容易混淆形容詞與名詞的搭配。

2.口語表達：學生在實際運用中可能存在詞匯量不足、語調不自然等問題。

解決辦法：

1.結合圖片和情景，直觀展示家庭成員及形容詞，幫助學生理解和記憶。

2.通過游戲和角色扮演等活動，激發(fā)學生興趣，提高口語表達能力。

3.針對形容詞搭配難點，設計練習題，讓學生在練習中鞏固知識。

4.鼓勵學生積極參與課堂互動，提供反饋和指導，幫助學生克服口語表達困難。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過多媒體展示家庭場景，引導學生自然地學習家庭成員詞匯和形容詞。

2.運用互動式教學，設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在真實的語境中練習對話。

3.利用游戲教學法，如“MemoryGame”和“SimonSays”，幫助學生記憶詞匯和句型。

4.結合實物教學，引入家庭照片或模型，增強學生的直觀感受和記憶。

5.運用信息技術，如電子白板，展示教學內容，提高課堂互動性和趣味性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同家庭成員的照片，引導學生說出家庭成員的名稱。

-提問：“Doyouknowyourfamilymembers?”（你認識你的家庭成員嗎？）

-引出本節(jié)課的主題：“Thisismyfather”，并簡要介紹課程內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，引導學生說出單詞：father,mother,sister,brother。

-引導學生觀察圖片中人物的特征，學習形容詞：old,young,tall,short。

-通過例句展示"Thisismy..."句型的使用，如："Thisismyfather.Heisoldandtall."

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調。

-設計情景對話，讓學生運用所學詞匯和句型進行練習。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，學生扮演家庭成員，運用所學詞匯和句型介紹自己的家人。

-教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-進行小組競賽，看哪個小組能最快最準確地完成角色扮演。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，重點強調家庭成員詞匯和"Thisismy..."句型的運用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，嘗試用英語介紹自己的家庭。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：回家后，用英語介紹自己的家庭成員，并附上家庭照片。

-提醒學生注意發(fā)音和語調，鼓勵家長參與，共同完成作業(yè)。

-收集學生作業(yè)，下節(jié)課進行展示和點評。六、知識點梳理1.詞匯學習

-家庭成員詞匯：father（父親）、mother（母親）、sister（姐妹）、brother（兄弟）

-描述人物特征的形容詞：old（老的）、young（年輕的）、tall（高的）、short（矮的）

2.句型結構

-"Thisismy..."句型，用于介紹家庭成員，如："Thisismyfather."（這是我的父親。）

3.日常用語

-用于介紹家庭成員的常用表達："Doyouknowyourfamilymembers?"（你認識你的家庭成員嗎？）

-用于詢問家庭成員的形容詞："Howoldisyourfather?"（你父親多大了？）

-用于描述家庭成員特征的形容詞："Mymotheristallandbeautiful."（我的母親又高又美麗。）

4.語法知識

-名詞單復數(shù)的變化：家庭成員名詞后綴-s，如：brothers（兄弟們）

-形容詞的比較級和最高級：old的比較級是older，最高級是oldest；tall的比較級是taller，最高級是tallest。

5.詞匯搭配

-形容詞與名詞的正確搭配：old用于描述人，tall和short用于描述人的身高。

6.口語表達

-通過角色扮演和對話練習，提高學生的口語表達能力。

-學會運用"Thisismy..."句型介紹家庭成員，并能用形容詞描述他們的特征。

7.文化理解

-了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，尊重多元文化。

8.學習策略

-通過圖片、情景和游戲等多種教學手段，幫助學生記憶和運用詞匯。

-鼓勵學生通過家庭作業(yè)和日常對話練習，鞏固所學知識。

9.評價方法

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、角色扮演等評價學生的掌握程度。

-及時給予學生反饋，幫助學生改進學習方法。

10.教學延伸

-引導學生了解家庭成員在家庭中的角色和責任。

-鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式，表達對家庭的情感和認識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：通過引入真實家庭照片和視頻，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用電子白板和多媒體課件，將靜態(tài)的教材內容動態(tài)化，使課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的互動積極性不高，可能是因為對所學內容不感興趣或缺乏自信。

2.語法教學過于機械：在教授形容詞的比較級和最高級時，過于強調規(guī)則，而忽略了學生的實際運用能力。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的小游戲和小組活動，鼓勵學生積極參與課堂討論和練習。

2.改進語法教學方法：結合具體實例，讓學生在語境中學習語法知識，同時注重培養(yǎng)學生的語感。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入口語測試和角色扮演等環(huán)節(jié)，全面評估學生的語言運用能力