專題一語言文字運用

第01講巧辨字音字形字義（2-7分）

01考情透視?目標導航

＞考點要求

?考情分析

＞命題范圍

02知識導圖?思維引航

03考點突破?考法探究

考點一字音

考點二字形

考點三字義

考點四字體演變和造字法

04題型精研?考向洞悉

題型基礎知識綜合

?考向01字音字形識記或辨析

＞考向02字義識記或辨析

?考向03字體演變和造字法

05分層訓練?鞏固提升

?基礎?鞏固

＞能力?提升

＞素養創新

考情透視?目標導航

考點要求

考點要求課標要求考查頻次命題預測

>新課標要求學生

能夠熟練掌握>近10年連

字音字音、字形、字義考點往往將字音、字形、字

3500個左右常續考查

用漢字。義的考查放在具體的語境之中，放在語段之中進行

考查，多以基礎知識綜合中的選擇題或填空題出

>新課標要求學生

>近10年連現，考查的命題點有：字音、字形、字義的識記或

字形能夠熟練掌握

辨析，有時涉及造字法或字體演變。所選的語境或

3500個左右常續考查

用漢字。與日常生活、學習相關，或與文化傳統、地方特色

相關，或與經典文學作品相關，有時還會和標點、

詞語選擇、句子排序、病句結合在一起。

>新課標要求學生>近10年偶

字義能夠熟練掌握

3500個左右常有出現

用漢字。

考情分析

年份20242023

試卷統考杭州寧波溫州嘉興湖州紹興金華衢^,卜|舟山臺州麗水

分值247\512\3552

填空選擇選擇

題型填空\填空填空填空\填空填空填空

選擇填空填空

字義、

字形、字音、字形、字形、

字形、字音

考點字形字義字形、\造字字形\字義造字字形

造字字形

演變字義法法

法

命題范圍

字詞來源內容要點舉例

課文后面“讀讀寫寫”部分的字詞是重點考查例如七年級上冊課文《春》中“朗

教材

對象，這些字詞是初中階段學生必須掌握的基礎字潤”“醞釀”“抖擻”等詞，在

基礎字詞

詞。中考中出現頻率較高。

書下注釋中出現的重點字詞、生僻字詞也常被考如《從百草園到三味書屋》課下

課下

查。注釋：錫董（bo）

注釋字詞

《義務教育語文課程常用字表》中的3500個左

常用字表中如：開卷有益（juan）＞長途跋涉、

右常用漢字也是考查范圍，這些字涵蓋了日常生活

的字詞雕梁畫棟等

和學習中的基本用字。

知識導圖?思維引航

常見多音多義字，如"差"有"cha"（差別）、"ch#（差

J多"Y不多）、"chai"（出差）、"ci"（參差不齊）等讀音和含義

記憶方法：結合詞語語境來記憶不同讀音，多做練習加強理解.

易混淆的音近字，如"熒"和"瑩"、"嘻"和

"嬉"等，讀音相近但字形和含義不同。

區分技巧：仔細辨別聲母、韻母的細微差S!L通過組詞來強化記憶.

字音形旁表意，聲旁表音，但聲旁讀音可能與該字讀音不完全相同，如

"江""河"等是典型的形聲字，但也有"鴻鵠"的"鵠"等特

形聲字殊情況。

復習要點：掌握常見形聲字讀音規律，械的形聲字要單獨記憶.

因方言、口語習慣等導致的誤讀，如"氛圍"的"氛"容易誤

習慣性誤讀字讀為"fen",正確讀音是"f?n"。

糾正方法：多聽標準發音，遇到不確定的字音及時查閱字典.

舉例：“戊”“戌”“戍”“戎”等字形相近，容易混淆

形近字H辨別方法：觀察字形的細微差別，通過口訣等方式幫助記憶，如

“橫戌點戍戊中空，十字交叉便是戎”。

P同音字的不同字形和含義，如“園”和“圓”、“做”和“作”等。

＜同音字

L運用技巧：根據詞語的意思來選擇正確的字，注意詞語的搭配和語境。

書寫時容易出錯的字，如“贏”字中間部分容易寫錯，“尷尬”的偏

旁容易寫錯等。

字形一、易錯字

避免出錯的方法：多寫多練，注意字形的結構和筆畫順序。

r-合理安排復習時間，將字音字形的復習貫穿于整個中考復習過程中。

-分階段進行復習，如基礎復習階段、強化復習階段、沖刺復習階段等。

復習方法

-建立錯題本，將平時考試中出現的錯誤整理下來，定期復習。

I總結常見的字音字形規律和答題方法，形成自己的知識體系。

考點突破?考法探究

考點一字音

類型一：多音字

1.定義與特點

多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音。這些不同的讀音往往和字的不同意義、詞性或用法有關。

例如，“盛”有“sh?ng”（茂盛）和"cheng"（盛飯）兩個讀音，“sh?ng”表示興旺、繁茂等意思，

是形容詞；“ch6ng”表示把東西放進去，是動詞。

2.考查形式

（1）在語境中以選擇題的形式出現，如“加點字’宿'在文中的正確讀音是（）”，其中會涉及對

多音字讀音的判斷。

（2）在語境中以填空題的形式出現，如“合上書本我們不禁（）想起：為祖國兩彈事業鞠躬盡cui

（）卻鮮（）為人知的鄧稼先”，要求根據語境填寫正確的讀音。

3.記憶方法

(1)以詞性辨字音：一些多音字在不同的詞性中有不同的讀音，可以根據詞性來判斷讀音。例如，“載”

字在名詞中讀“zdi”，如“載重”；在動詞中讀“ZM”，如“記載”。

(2)以詞義辨字音：一些多音字的讀音會因為詞義的不同而有所不同。例如，“薄”字在表示厚度、輕

微等意思時讀“b6”，如“薄餅”；在表示淡薄、不厚重時讀“bb"，如''薄荷”。

(3)以語境辨字音：一些多音字在不同的語境中有不同的讀音，可以根據語境來判斷讀音。例如，“和”

字在表示和平、和睦等意思時讀"he",如“和平”；在表示答應、附和等意思時讀“hW,如“附和”。

(4)以語體色彩辨字音：一些多音字的讀音會因為語體色彩的不同而有所不同。例如，“血”字在書面

語中讀“x中”，如“血液”；在口語中讀“xi鏟，如“流了一地的血”。

(5)以感情色彩辨字音：一些多音字的讀音會因為感情色彩的不同而有所不同。例如，“稽”字在表示

反感、批評等消極意義時讀“更”，如“滑稽”；在表示稱贊、表揚等積極意義時讀"q『'，如"稽首”。

類型二：音近字

1.定義與特點

音近字是指讀音相近的字。它們可能在聲母、韻母或聲調上有細微的差別。例如，“撥(b。)”和“拔

(ba)",聲母相同，韻母和聲調不同；“進(jin)”和“近(jin)”,讀音相同，但字形和意義不同。

2.考查形式

通常在選擇題中考查，要求辨別詞語中加點字讀音是否正確。例如，“請為下列句中加點字選擇正確

的讀音”，選項中可能會出現音近字讀音混淆的情況。

也會在填空題中出現。

3.區分方法

(1)對比讀音。仔細分辨聲母、韻母和聲調的差異。例如，“己(ji)”和“已(yi)”，聲母不同；

“清(qlng)”和“青(qlng)”讀音相同，但字形和含義不同，可以通過組詞來區分，“清”可組

成“清澈”，“青”可組成“青草”。

(2)結合語境。將字放在具體的詞語或句子中，根據語境來判斷讀音。

類型三：形聲字

1.定義與特點

形聲字是由形旁和聲旁組成的漢字。形旁表示字的意義范疇，聲旁表示字的讀音。例如，“材”，形

旁是“木”，表示和木材有關，聲旁是“才”，提示讀音。不過，隨著語言的演變，有些形聲字的聲旁

讀音與實際讀音有較大差異。

2.學習要點

了解規律。掌握一些常見的形聲字讀音規律，如“同聲旁的形聲字讀音可能相同或相近”，但也要注

意特殊情況。

特殊記憶。對于聲旁讀音與實際讀音差異較大的形聲字，要單獨記憶。例如，”造詣（yi）”中的“詣”，

不能根據聲旁“旨”來讀。

類型四:習慣性誤讀字

習慣性誤讀字是指由于方言影響、口語習慣等原因，人們容易讀錯的字。例如，“緋（fei）紅"，很

多人會誤讀為"fei紅”；“解剖（p6u）”,可能會被誤讀為“pdo”。

可以對比記憶。將正確讀音和錯誤讀音進行對比，強化記憶。例如，把“脂肪（zhlfang）”的正確

讀音和可能的誤讀"zhifang"對比記憶。

易混易錯

■吸（shun＞不是讀成yiin）本刻（juan＞不是讀成ju魚n）膽怯（qie＞不是讀成qu3）

顛簸（bd＞不是讀成b6）翠日（yi＞不是讀成chi）貯藏（zhu＞不是讀成chh）

緘默（jian＞不是讀成xiWn）喏喏連聲（nu6、不是讀成ru6）殲滅（jian＞不是讀成qidn）

埋怨（man＞不是讀成mWi）黝黑（ybu、不是讀成y6u）進濺（beng＞不是讀成blng）

醞限（niang＞不是讀成度ng）拮據（ju＞不是讀成沁）哽口目（ye＞不是讀成”n）

曬跚（pan、不是讀成b5n）狡季（xia＞不是讀成ji€）事然（md、不是讀成mil）

恣雎（sui＞不是讀成suD嗔怒（chen＞不是讀成zhEn）潮手（xun＞不是讀成xiing）

陰晦（hui＞不是讀成hui）折本（sh爸、不是讀成zh6）

針對訓I練

（2024?浙江寧波?一模）閱讀下列文案，完成各題。

跟著詩文去旅行，我們能欣賞到山海之廣@mao,人文之奇妙，大美祖國果真②xuAn爛

多彩。在旅途中，我們觸摸著文字，去聆聽歷史，感知人文底蘊。漸漸地，我們可參悟人生哲理，消解浮

③zAo之氣，心靈得到慰騫，情思得以寄托。

（1）根據拼音寫漢字。①mAo②xuAn③zao

會,（2）給加點字標注正確讀音。簫

【答案】⑴袤絢躁

（2）jie

【詳解】（1）本題考查根據拼音寫漢字的能力。

①廣m豆o—廣袤：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊。

②XU豆n爛多彩——絢爛多彩：形容多姿多彩或非常精彩。

③浮zAo----浮躁：急躁、不沉穩。

（2）本題考查給漢字注音的能力。

慰稽（jie）：安慰、撫慰。

考點二字形

類型一：形近字

1.定義與特點

形近字是指字形構造相近，然而讀音和意義卻不同的漢字。這些字在視覺呈現上容易讓人產生混淆，

但實際上它們在讀音、含義及用法上都可能存在差異。例如，“撿”（jian,意為無選擇地拾起）與“揀”

（jian,意為有選擇地挑選），兩字字形都包含“才”，這顯示出它們都與手部動作相關，但在具體含義上

卻有所區別。又如，“瓣”（ban,通常指花瓣或花冠的組成部分）與“辯”（bidn,意為辯解或辯論），

兩字讀音相近，結構相似，但在字形上，“瓣”字中間為“瓜”，而“辯”字中間則為”（言字旁），

這正好反映了它們在意義上的不同：“瓣”多與植物相關，而“辯”則與言語交流有關。因此，在學習和

使用的過程中，對形近字需要仔細辨識。

2.考查形式

（1）在語境中以選擇題的形式出現，如“根據拼音和語境，為①處選擇漢字，正確的一項是（）”，

其中會涉及對形近字的判斷。

（2）在語境中以填空題的形式出現，如“①（）鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西

村》）”“秋風②（）瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚保蟾鶕Z境填寫正確的字形。

3.記憶方法

（1）觀察字形差異，編成口訣。雖然這些形近字形狀相似，但是它們往往有一些微小的差異，例如筆畫

數量的不同、筆畫形狀的不同、偏旁部首的不同等。我們可以從這些方面入手，仔細比較每個字的差異，

從而進行辨別。為了更快地記住這些形近字，我們可以通過把他們的特點變成口訣和規律來進行記憶。例

如，“戊、戌、戍、戎”這四個形近字，它們的共同點是都有一個“戈”，但是它們的不同點是“戊”中

沒有“一”，“戌”中沒有“八”，“戍”中有“點”，“戎”中有“八”。通過“橫戌點成戊中空”的

口訣，可以迅速地辨別這些形近字。

（2）借助字音和字義。有些形近字的讀音和意義不同,我們可以借助字音和字義來進行辨別o例如，“熔”

和“溶”，它們雖然形狀相似，但是它們的意義不同。其中，“熔”指把金屬等加熱到高溫使之變成液體

或半液體狀態，而“溶”指物質在液體中溶解。又如，“練”和“凍”，雖然形相近，但前者讀“lidn”，

后者讀“ding”，讀音有著明顯的區別，可以借此進行區分。

（3）讀音相近，同句記憶。有些形近字的讀音非常相近，對于這類形近字，我們可以把它們放到一個句

子中，通過語境進行辨別。例如，通過“他在辯論會的人群里一眼就分辨出了扎了一條馬尾辮的她”，可

以區分“辯”“辨”“辮”三個形近字。

類型二：同音字

1.定義與特點

同音字是指讀音相同，但字形、意義或用法上有所不同的字。例如，“躁”(zdo)與“燥”(zdo),

讀音一致，但“躁”指性急、不冷靜，如“煩躁”，而“燥”則指缺少水分、干燥，如“干燥”。

2.考查形式

通常在選擇題中考查，要求辨別詞語中加點字字形是否正確。例如，”經典作品擁有豐富的內容、精

lion()(A.練B.煉)的文字”，選項中可能會出現同音字字形混淆的情況。

也會在填空題中出現。

3.區分方法

(1)形旁定義，以義辨字：

這種方法主要是利用漢字的形旁來區分同音字。形旁是指漢字的偏旁部首，它代表著漢字的意義。通過觀

察漢字的形旁，我們可以了解其含義，從而幫助我們區分同音字。例如，“燥”和“躁”，前者是火字旁，表示

與火有關，有干燥的意思；后者是足字旁，表示與腳有關，有急躁的意思。

(2)同音造句，語境辨字：

這種方法主要是將同音字放在相同的語境中，通過比較它們在句子中的含義和用法來區分它們。例如，“他

性格淡泊，對名利看得很淡，導致他們的感情逐漸淡薄，最終分手了”。

“淡泊”和“淡薄”，雖然它們的發音相同，但它們的意思完全不同。通過比較這兩個詞的含義和用法，就可以

輕松地區分它們。

類型三：易錯字

1.定義與特點

易錯字是指在學習和使用過程中，由于字形相近、讀音相近或意義混淆等原因，容易寫錯或讀錯的字。

這些字的特點包括：一是字形相近，容易在書寫時發生混淆；二是讀音相近，容易與其他字混淆，造成發

音錯誤；三是意義相近或相關，但在具體語境中用法不同，容易誤用。

2.學習要點

了解規律。掌握造字法和一些常見的字形結構，但也要注意特殊情況。

特殊記憶。對于常見的易錯字，可以單獨進行記憶。例如，“詰(jie)”與“桔(ju)”，兩者字形相

近，但讀音和意義不同?！霸憽币鉃樽穯?、責問，常用于表達質疑或責備的語氣，而“桔”則指橘子樹或

橘子這種水果，可以通過反復練習和對比記憶，在使用時進行區分。

易混易錯

作祟令氣概小駕馭3分歧g賭博毋雜沓心輟學生針灸e整飭住

證券?熟練等自恃”挑釁硼》抉擇田既然4W磋商*妨礙鄧於害臊3黔

遷徙g秘訣2狙擊邛眇殺戮通隔膜件臥良莠3接洽*告罄如懾服饞

惆悵有眇報銷今除脅迫仲心針硬*脅從4>"自詡3》熒光生衛戍?妗昭雪他

陡坡3震撼田淪落抬的沮喪g眇拜謁3眇贍養《爵鶴唳M掣肘端及勉勵”

晌午例》薈萃—造詣?！便∈丶油懟Q心縝密g熏陶e惱火麗游弋心

裝訂狗）瀕臨?！本幾牖?/p>

良辰生美景、馳騁麗疆場、游日騁麗懷、觥籌3交錯、相形見細心嶼、咄咄尋）逼人、

萬事亨3通、草菅建）人命、火中取栗告、身體羸內弱、修葺一新、一竅而不通、

山清用水秀、頃4處刻之間、罄短）竹難書、熙熙攘攘電、有恃*無恐、潸環然淚下、

贍#爵養父母、姍姍嬲a來遲、舐希犢情深、戊戌與眇變法、獨辟蹊3靜徑、名聞遐#眇邇、

自顧不暇2、目不暇g眇接、白璧微瑕期眇、瑕#眇瑜互現、喧3賓奪主、驍毋勇善戰、

栩栩知a如生、一筆勾銷翻脫、銷翻心聲匿跡、萬馬齊喑件爵、贊嘆不已3、封妻蔭陰心子、

莫衷生一是、捉襟見肘3、助紂硼）為虐、惴惴-不安、綴仲句成文、心勞力拙田

針對訓練

（2024?浙江紹興?一模）閱讀宣傳語，走近中國色，完成下面小題。

①中國色，蘊藏著古老東方的審美情趣和哲學智慧?！八苫ā薄拌宵S”“薄柿”“落栗”“鴉青”，

，，竹月”“夕嵐”“海天霞”，“酩顏”“梅染”“百草霜”，“桃天”“盈盈”“凝夜紫”，“東方既

白”“雨過天青”“天水碧”，……中國色，是文人筆下“月出于東山之上”的娟秀，是畫家紙上''遠山

如黛，近水含煙”的清通①,是農人眼中“小麥覆隴黃”的熱烈……中國色，是man②妙的，

是精致的，是豐rGo③的。

②數百種中國色和24節氣、72物h6u④,詮釋了中國人與天地自然的親密關系。

26.根據拼音與語境填寫合適的漢字。

①②③④

27.以宣傳語中的色彩名為例，探究中國傳統色彩的命名方式。

【答案】26.雅曼饒候27.以動植物的顏色來命名，如松花、鴉青、柘黃、薄

柿、落栗等。以自然環境的色彩命名，如竹月、夕嵐等。以古詩文中的詞句命名，如桃天、雨過天青、東

方既白、天水碧、盈盈等。以日常生活的記錄命名，如酩顏、百草霜等。

【解析】26.本題考查字形。

清腆（ya）：清新秀雅，端莊或高雅。多形容人。

曼妙（m魚n）：柔美，形容音樂、舞姿等柔美。

豐饒（rao）：豐裕富饒；豐足充實。

物候(hou):指生物的周期性現象與氣候變化的關系。

27.本題考查對文章內容的分析與概括。

根據“松花”“柘黃”“薄柿”“落栗”“鴉青”等可知，這些名字與動植物的顏色有關；

根據“竹月”“夕嵐”"海天霞'’等可知，這些名字與自然界中的景物有關；

根據“桃天”"盈盈”“凝夜紫”，“東方既白”“雨過天青”“天水碧”等可知，這些名字出自古詩文中的詩句;

根據“配顏”“梅染”“百草霜”等可知，這些名字來源于日常生活中。

考點三字義

類型：字義

1.考查形式

通常在填空題中考查，有時會與漢字的發展演變、造字法或古詩文中的用法結合，進行綜合考查。

也會在選擇題中出現。

2.學習要點

(1)理解造字原理，掌握字形規律

追溯源頭：學習漢字的造字法，如象形、指事、會意、形聲等，理解字形的來源，加深記憶。

字形結構分析：分析常見字的字形結構，如左右結構、上下結構、包圍結構等，通過識別這些結構特

點，快速辨認和記憶字詞。

(2)特別記憶易錯字，強化辨析能力

對比記憶：對于容易混淆的字，采用對比記憶法，比較它們的字形差異，明確意思的差異。

關聯記憶：將字與生活中的實例、故事或文化常識關聯起來，這樣既記住了字形，又理解了字義。

(3)夯實基礎，結合實際，靈活運用

回歸課本：中考考查的字義，大部分源于課內，掌握好課內的生字詞，為做好字義題打好基礎。

日常積累：在日常生活中，如閱讀、寫作、聽新聞時，主動關注新字詞和常用字詞的不同用法，隨時

記錄并復習，不斷豐富自己的詞匯量。

結合情境：不管是在復習還是考試，將字詞放入實際語境中使用，不僅加深對字義的理解，還能提高

語言表達能力和運用字詞的能力。

針對訓練

(2024?浙江?二模)根據積累，請完成“漢字探源”整理單。

我國古人喜歡“雅玩”----焚香、品茗、聽雨、賞雪、候月、zhuo(1)—酒、甘花、尋幽、撫琴。(2)

這代表著源遠流長的中華文化，更代表著古代文人的生活方式。_

【雅】詞義豐富。《（3）一》中的詩分為“風、雅、頌”三類，其中“雅”指正統的宮廷樂歌；《出

師表》中“陛下亦宜自謀，以咨說善道，察納雅言”的“雅”作形容詞，指（4）_；后來引申為高雅、文

雅等義，例如成語（5）

【玩】形聲字。偏旁“王”不是帝王的“王”，而是“玉”，指玉器，本義如圖示，表示把玩玉器，這

一點與“（6）字相似，可見它們意義相近。（A.弄B.現）

（1）根據拼音寫漢字。

（2）畫線句讀起來不通順，請修改一下。

k（3）（4）（5）根據語境填空。

（6）選擇正確的選項。

【答案】酌這代表著古代文人的生活方式，更代表著源遠流長的中華文化。詩經正

確的、規范的示例：附庸風雅、溫文爾雅、雅俗共賞A

【詳解】（1）本題考查根據拼音寫漢字。

酌酒,zhuojiu,斟酒、喝酒。

（2）本題考查病句。

語序不當，改為：這代表著古代文人的生活方式，更代表著源遠流長的中華文化。

（3）本題考查文學文化常識。

“風、雅、頌”指我國第一部詩歌總集《詩經》的三個組成部分，是根據地域和音樂的不同對《詩經》的分類。

（4）本題考查文言詞語。

察納雅言：認識、采納正確的言論。雅：正確的、規范的。

（5）本題考查成語。

“雅”為高雅、文雅等義的成語，如：大雅之堂、雍容典雅。

（6）本題考查字義。

弄，其古字形像雙手捧玉摩摯玩弄，本義指把玩玉器。結合“表示把玩玉器”可知，選A。

考點四字體演變和造字法

類型一：漢字字體演變

1.學習要點

甲骨文（商）一金文（周）一小篆（秦）一隸書、草書、行書（漢）一楷書（魏晉）

耕0

hM0日

月

月

聿

率

焉

焉

甲骨文和金文：初步具有書法形式美的眾多因素，如線條美，單字造型的對稱美，變化美以及章法美，風

格美等。

篆書：篆書是大篆、小篆的統稱。筆法瘦勁挺拔，字體修長，上密下疏。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，

手筆“懸針”較多。大篆指金文、籀文、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點。

隸書：字體寬扁，左右舒展，平衡對稱，整齊均勻。起筆蠶頭收筆燕尾，化圓為方，化弧為直，變畫為點，

變連為斷，強化提按粗細變化。

草書：意性發揮到極致，變化豐富，奔放躍動，結構簡省，筆畫連綿。

行書：兼有楷書和草書的長處，既工整清晰，又飛灑活潑，既工整清晰，又飛灑活潑。

楷書：字體方正，規矩嚴整。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。字體方正，規矩嚴整。

2.考查形式

(1)在語境中以選擇題的形式出現，如"依據‘昧’字意義的演變圖，為‘愚昧’的'昧'選擇正確

的解釋”，其中會涉及對字義的判斷。

(2)在語境中以填空題的形式出現，如“解釋字義探‘誠’”，要求根據語境填寫正確的字義。

類型二：造字法

1.學習要點

(1)象形

用文字的線條或筆畫，把要表達物體的外形特征，具體地勾畫出來。象形字來自于圖畫文字，但是圖

畫性質減弱，象征性質增強，它是一種最原始的造字方法。它的局限性很大，因為有些事物是畫不出來的。

例如，

月：《像一彎明月的形狀。

山：也像山峰連綿的形狀。

水：；9像水流的樣子，三條波浪線代表水流。

火：D像火焰的形狀，上部是火苗，下部是火堆。

木：太像一棵樹的形狀，上部是樹枝，下部是樹干和樹根。

⑵指事

在象形字的基礎上增加一個簡單的符號，用來指示所要說明的事物?；蛴眉兇獾姆杹碇该骰蛳笳髂?/p>

種事物、某種意義。

例如，

上：工一條橫線，上面加一個短橫線表示上方。

下：°一條橫線，下面加一個短橫線表示下方。

本：南在“木”字下部加一橫，表示樹根所在的位置，即樹木的根本。

日在“口”字上部加一橫，表示口中發出的言語聲音。

0:

刃：9在“刀”字上加一點，表示刀刃的位置。

(3)形聲

形聲字由兩部份組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”)。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁

則表示字的相同或相近發音。

按聲旁和形旁的不同位置，又可以分為以下幾類：

左形右聲：江、棋、昭、爬、哼

右形左聲：攻、期、胡、鳩、削

上形下聲：草、景、零、空、箕

下形上聲：盲、堡、基、辜、照

外形內聲：閣、固、匪、園、府

(4)會意

會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達此字的意思。

例如,

從：力兩人并肩或前后行走，表示跟隨、隨同或起始。

井：裕四周圍壁，中間凹陷，象征水井，表示取水之處。

4：阿形狀似量具，有刻度或容積，用于衡量或盛放物品，也可引申為爭斗、斗爭。

解：隼像兩手解剖牛角，本義為分割、分解，后泛指剖開。

飲：吊像人俯首捧尊就飲的樣子，本義指喝，引申指飲料等可喝的東西。

2.考查形式

通常在填空題中考查，例如，”從造字法、部首等角度去探究發現這三個字有什么共同特點：

針對訓I練

（2024?浙江杭州?一模）漢字溯源

東漢許慎《說文解字》：“冬生竹也，下垂者，答箸也?！?/p>

★字形探究：從“竹”字的篆體字形判斷，其屬于造字法中的①_____（A象形B形聲）字。

字義探究：本意為“竹子”，如王維在《竹里館》中寫道：“②_____,彈琴復長嘯?！?/p>

引申為“③____”，如歐陽修在《醉翁亭記》中寫道：“宴酣之樂，非絲非竹?！?/p>

引申為“竹簡”，它的別稱在詩文中也有體現，如文天祥在《過零丁洋》中寫道：“人生自古誰無死，

④_____。”

【答案】A獨坐幽篁里樂器（管樂器）（音樂）留取丹心照汗青

【詳解】本題考查漢字溯源。

①根據“從‘竹’字的篆體字形判斷”可知這是屬于造字法中的“象形字”；“象形字造字法”是通過用文字的線條

或筆畫，把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來，以此來表示字義。

②根據“彈琴復長嘯”可確定為“獨坐幽篁里”；

③“宴酣之樂，非絲非竹”的意思是：宴會喝酒的樂趣，不在于琴弦管簫。絲：琴、瑟之類的弦樂器。竹：

簫、笛之類的管樂器。

④根據“人生自古誰無死”可確定為：留取丹心照汗青。

題型精研?考向洞悉?

題型基礎知識綜合

A考向01字音字形識記或辨析

此類型的題目通常是填空、選擇題，題目給定一段材料，并挑選材料中的疑難字詞，讓考生注音、根

據拼音寫漢字或選擇正確的字音字形。

這類題目是浙江中考?？碱}型，近年來的中考卷中基本上都有出現，題目難度不大，屬于基礎題。

（最新中考真題）（2024?浙江）閱讀演講稿開頭，根據要求完成任務。

志一之漫漫.人生路上的，基走走向暹頭理夢想的階榻,□我們應樹立遠大志向，把人生

夢想①時代洪流，讓p6ng勃青春與家國情懷共振，就能找到施展才華的舞臺，

為國家發展②源源不斷的動力。當然，美好夢想不會自動成真，實現夢想往往是一個漫長而

jian辛的過程，離不開鍥而不舍、馳而不息的奮斗。

★（1）結合上文語境，根據拼音寫出相應的漢字。

peng勃jian辛

（2）文章①②處應分別填入哪個詞？選擇正確的答案（）

A.匯入匯聚B.匯聚匯入

（3）在畫橫線處續寫句子，和畫波浪線部分構成排比。

【答案】（1）①.蓬②.艱（2）A

（3）示例1：志向是人生道路上的航向標

示例2：志向是夜空中給我們指明方向的北斗星

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字形。

蓬勃（peng）：繁榮；旺盛。

強辛（jian）:艱苦。

（易錯易混題）下面是同學摘錄的浙江革命烈士紀念館簡介，請你閱讀并完成下面小題。

浙江革命烈士紀念館位于杭州西子湖畔的云居山上，北連吳山天風，南鄰萬松書院，東眺錢江浩蕩，

西瞰湖光山色?？v①館區,地域廣闊，占地面積達7萬多平方米。革命烈士紀念碑高27米，碑身為

漢白玉飾面，線條簡潔，莊嚴挺拔，呈“雙桅風帆”造型，象征浙江革命斗爭如"錢江潮''中的航船，在中國共

產黨領導下，@,奮勇向前。大型浮雕壁環繞紀念碑的東西兩側和北面，長82米、高4.5米，蜿蜒曲折，

寓意錢江潮水，反映百年來先烈們英勇奮斗的歷史。紀念館主館雄踞紀念碑東南側，巍峨壯觀。

★（1）根據拼音和語境，為①處選擇漢字，正確的一項是（）

A.攬B.覽C.纜

（2）根據語境，為②處選擇詞語，最恰當的一項是（）

A.乘風破浪B.翻波涌浪C.隨波逐浪

★（3）下面詞語中加點的字和文段中“曲折”的“曲”字讀音不同的一項是（）

A.是非理直B.西徑通幽C.曲終人散

【答案】（1）B（2）A（3）C

【詳解】（1）本題考查字形。

縱覽(zOnglAn)：放開眼任意觀看;

故選B。

(2)本題考查成語運用。

A.乘風破浪：比喻不畏艱險，奮勇直前；

B.翻波涌浪：波濤洶涌，海上涌起大量波浪，形容聲勢浩大；

C.隨波逐浪：隨著波浪飄蕩，形容顛沛的樣子；

根據②后面的“奮勇向前”可知，此處表達的語意是在中國共產黨的領導下全體國人不畏艱險，奮勇直前

。故應用“乘風破浪”。故選A。

(3)本題考查字音。

曲折(qilzh6)：彎曲；

A.是非曲直(shifeiquzhi)：正確和錯誤，對和不對；

B.曲徑通幽(qujingtongyou)：意思是彎曲的小路通到風景美麗的地方。形容景色雅致迷人；

C.曲終人散(qUzh6ngr6nsAn)：樂曲終了，聽眾散去，比喻事情結束，人們各自離去；

故選Co

A考向02字義識記或辨析

此類型的題目通常是填空、選擇題，題目給定一段材料，并挑選材料中的字詞，讓考生寫出字義或選

擇字義。

這類題目在近幾年浙江中考時有出現，題目難度不大，屬于基礎題。

【制作詞卡】

為了解“友”的豐富內涵，同學制作了三張詞卡，請你幫助完善。

'汆*字型卡*\'?類型卡*雅稱卡拿

蜀一亙一因:?

“友”類型多樣。于“友”雅稱眾多。

第文楷書;

“友”是會意字。：己有助為“益友”，交情重道義淡若水是“君

從字形看像兩只方向深厚為“(zhi)②子之交”，同生死共

相同的手合攏在一起，?友”，真誠純樸為“素友”，患難是“④"

可見“友”造字本義是:

直言規勸為“(zhang)幼年結交不相忘是

①。!③友”……“⑤”……

'Z

★(1)閱讀“字形卡”，推測“友”字的本義是O

★(2)根據拼音寫出“類型卡”中相應的漢字,o

(3)結合語境，選擇恰當的雅稱，填入“雅稱卡”(填序號)()()

A.忘年之交B.莫逆之交C.竹馬之交D.勿頸之交

【答案】“友”：互助友好或朋友。摯浮DC

【詳解】（1）本題考查詞義理解分析。

首先，我們觀察“友”字的篆文寫法。在這個字形中，可以看到兩個“又”字（在古文字中，“又”和“手”是

同一個字）相互靠近，呈現出一種相互扶持、親近的姿態?！坝选笔莾芍环较蛳嗤氖趾蠑n在一起，暗示了兩

人之間的親密關系，可以推出“友”字本義為：平等友好互幫互助；志趣相同的人，即朋友。

（2）本題考查字形書寫。

zhi（摯）友：指的是交情深厚的朋友；

zheng（?友：指能夠直率坦言的朋友。

（3）本題考查文學常識。

A.不拘年歲行輩差異而結交的朋友一忘年之交。源于《南史?張率傳》：“率與何遜交，遂成忘年之友?！?/p>

它指的是年齡相差較大，但彼此興趣相投、性格相近，不拘泥于年齡、輩分等因素而結交的朋友。這種友

情打破了年齡的界限，讓不同年齡層的人能夠相互理解和欣賞，從而建立起深厚的友誼。

B.非常要好的朋友，彼此志同道合，交誼深厚——莫逆之交。這個成語出自《莊子?大宗師》：子祀、

子輿、子梨、子來四人相語曰：“孰能以無為首，以生為脊，以死為尻，孰知生死存亡一體者，吾與之友矣?！?/p>

四人相視而笑，莫逆于心，遂相為友。后以“莫逆之交”謂情投意合的朋友。

C.童年時代就要好的朋友一竹馬之交。源自《世說新語?方正》：“帝曰：‘聊故復憶竹馬子時邪它描

述的是小時候一起玩耍的伙伴，特別是那些從小一起長大的朋友。這種友情通常非常深厚，充滿了童年的

回憶和純真的情感。

D.同生死共患難的朋友一刎頸之交。源于《史記?廉頗藺相如列傳》：“卒相與歡，為刎頸之交?！睉?/p>

國時期，趙國宦者令繆賢的門客藺相如受趙王的派遣，帶和氏璧出使秦國，而能完璧歸趙，被趙王重用，

拜為上卿。武將廉頗受不了，多次想找藺相如的茬，藺相如以國事為重避免了矛盾。廉頗負荊請罪，兩人

后來成為刎頸之交。

根據詞卡中“同生死共患難的朋友”，可知④選D；

根據詞卡中“幼年結交不相忘”，可知⑤選C。

A考向03字體演變和造字法

此類型的題目通常是填空題，題目給定一段材料，讓考生通過字體的演變或者造字法分析判斷漢字的

結構、含義、用法等。

這類題目在近幾年浙江中考時有出現，題目難度中等，需要有知識的積累和分析漢字的能力。

（2024?浙江?二模）閱讀下面文字，完成題目。

星星們像鉆石鑲嵌在夜mil①之上，它們離我們那么遠，卻仿佛又在眼前。我趴在南

岸，從草葉的縫Xi②往河里看——星星在洗澡、在悠游、在串門，而一顆空中落下的鳥糞

嚇跑了河里所有的星星……觀星使人感覺自己是近視眼，看不清它們，而它們又確鑿（A.zaoBozuo）

地存在著。星星沒有老，是人老了。人到老，對星星的了解也就是這些。印裔物理學家錢德拉塞卡比我們

知道得多一些，說星星也會變瘦、變矮。群星疏IMg③,它們身后的銀河如一只寬長的手

臂，保護它們免于墜入無盡的虛空。

（選自鮑爾吉?原野《銀河的手臂》）

（1）根據拼音寫出相應的漢字。

①夜mu②縫xi③疏lang

（2）為文中加點詞選擇恰當的讀音。（）

確鑿（A.zaoBozuo）

★（3）結合下圖“白”與“自”的字形演變流程，推測“自”的古代字形像人體的（），后假借作第一人稱代詞,

指自己。

耳河一gJ白色白巴苜一自“一自8

商、商西周西周西周（漢簡）古文（跋）小篆楷書

匿一酉一目一夕一直上￡'

商春秋戰國戰國戰國戰國《說文）小篆漢漢楷書

A.嘴巴B.鼻子C.眼睛D.耳朵

【答案】（1）幕隙朗（2）A（3）B

【詳解】（1）本題考查字形。

夜器（mil）：夜間，景色迷茫像被一幅幕布罩住一樣；

縫膜（xi）：裂開或自然露出的狹長的空處；

疏理（lang）：開闊清亮。多形容眉目清秀。

（2）本題考查字音。

確鑿（zao）：指真實、確定，不容懷疑。

故選A?

（3）本題考查字形與字義。

“自”，象形字。甲骨文（圖1-3）的“自”字，畫的就是鼻子，上面短短的一豎是鼻梁，兩邊彎彎的曲線，勾

勒出鼻子的輪廓，中間是鼻紋，兩旁是鼻翼，下面是鼻孔，這是個完整的鼻子?！白浴钡谋玖x就是鼻子。

金文（圖4、5）“自”字與甲骨