2024-2025學年八年級政治下冊第八單元生活在依法治國的國家第17課建設社會主義法治國家（走依法治國之路）說課稿1魯人版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課內容選自魯人版八年級政治下冊第八單元“生活在依法治國的國家”，第17課“建設社會主義法治國家（走依法治國之路）”。本課主要講述依法治國的重要性和實施依法治國的基本要求，引導學生認識到法治對國家發展的重要性，培養學生尊法學法守法用法的意識。核心素養目標分析本課旨在培養學生法治意識、公民素養和社會主義核心價值觀。學生通過學習，能夠樹立法治觀念，增強法律意識，學會運用法律維護自身權益，同時培養正確的價值判斷力和道德責任感，形成尊重法治、遵守法律的良好習慣，為成為社會主義法治國家的建設者和接班人打下堅實基礎。學情分析八年級學生對法律知識有一定的了解，但普遍存在對法律概念和法治原則的理解不夠深入的問題。在知識層面，學生對法治國家的概念、法治與民主的關系等基礎概念有一定認識，但對法律程序、公民權利與義務等方面的理解較為模糊。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在運用法律知識解決實際問題的能力上還有待提高。

從素質方面來看，學生的法治意識和公民素養有待加強。部分學生存在法律意識淡薄、維權意識不強的情況，容易在日常生活中忽視法律的重要性。此外，學生的行為習慣也呈現出多樣化特點，部分學生可能存在違反校規校紀的行為，這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響。

針對以上學情，本課教學需注重以下幾點：

1.結合學生實際情況，通過案例教學、小組討論等形式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.通過深入淺出的講解，幫助學生理解法律概念和法治原則，提高學生對法律知識的掌握程度。

3.通過實踐環節，引導學生將所學法律知識應用于實際生活中，培養他們的法治意識和公民素養。

4.加強對學生行為習慣的引導，培養學生遵紀守法的良好習慣，為構建社會主義法治國家貢獻力量。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》八年級下冊，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如法治宣傳視頻、法律案例圖片等，以增強教學的直觀性和吸引力。

3.教學課件：制作詳細的教學課件，包含課程知識點、案例分析、互動問答等，便于學生理解和記憶。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習；確保教室安靜，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如要求學生預習“法律的基本特征”和“法律的作用”。

設計預習問題：圍繞“依法治國”這一課題，設計問題如“什么是法治國家？法治國家有哪些特征？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解法律的基本特征和作用。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示法治國家建設的相關圖片或視頻，引出“建設社會主義法治國家”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解依法治國的內涵、意義和基本要求，結合實例如“依法行政”和“司法公正”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何在學校生活中踐行法治精神。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么法律對公民很重要？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對法治的理解和實踐經驗。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解依法治國的概念和重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中體會法治精神。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于法治國家建設的案例分析作業，如“如何維護自己的合法權益？”

提供拓展資源：提供與法治相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出作業中的亮點和不足。

學生活動：

完成作業：學生認真完成案例分析作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學生能夠準確理解依法治國的內涵、意義和基本要求，認識到法治是國家治理的基本方式。

（2）學生掌握法律的基本特征，如法律由國家制定或認可、法律對全體社會成員具有普遍約束力等。

（3）學生了解法律的作用，包括規范人們的行為、保護公民的合法權益、維護社會秩序等。

（4）學生熟悉我國法治建設的歷史進程和取得的成就，增強對國家法治建設的信心。

2.能力提升方面：

（1）學生的法律意識得到提高，學會運用法律知識分析和解決實際問題。

（2）學生的法治思維得到鍛煉，能夠從法治的角度看待問題，提高判斷力和決策能力。

（3）學生的表達能力得到提升，通過小組討論、案例分析等形式，學會用法律術語進行交流。

（4）學生的團隊協作能力得到增強，在小組活動中，學生能夠互相學習、共同進步。

3.態度與價值觀方面：

（1）學生樹立法治觀念，自覺遵守法律法規，養成遵紀守法的好習慣。

（2）學生增強國家認同感，認識到國家法治建設對國家發展的重要性。

（3）學生樹立正確的價值觀，以法治精神為指引，關心社會、關愛他人。

（4）學生具備社會責任感，積極參與法治建設，為構建社會主義法治國家貢獻力量。

具體案例說明如下：

1.知識掌握方面：

在課堂上，教師通過案例分析，引導學生理解“依法治國”的含義。例如，通過分析“小王因打架斗毆被行政處罰”的案例，學生認識到法律對全體社會成員具有普遍約束力，從而加深對依法治國概念的理解。

2.能力提升方面：

在小組討論環節，學生圍繞“如何在學校生活中踐行法治精神”展開討論。一名學生提出：“我們可以制定班級規章制度，明確獎懲措施，讓同學們自覺遵守。”這體現了學生運用法律知識分析和解決問題的能力。

3.態度與價值觀方面：

在課后作業中，學生撰寫了關于“法治建設的重要性”的作文。一名學生寫道：“作為一名中學生，我要從自身做起，遵紀守法，為構建社會主義法治國家貢獻自己的力量。”這表明學生樹立了法治觀念，增強了國家認同感。內容邏輯關系①依法治國的基本概念：

-依法治國的定義

-依法治國與法治國家的區別

-依法治國的重要性

②依法治國的基本原則：

-法律面前人人平等

-司法公正

-法治與民主的關系

③依法治國的實施途徑：

-加強法治宣傳教育

-建立健全法律制度

-完善法律實施機制

-加強法治隊伍建設

④公民在法治國家中的權利與義務：

-公民的基本權利

-公民的基本義務

-公民權利與義務的關系

⑤依