2024年秋七年級英語上冊Unit5Let’scelebrateIntegratedSkills說課稿（新版）牛津版一、設計思路

本節課以“2024年秋七年級英語上冊Unit5Let’scelebrateIntegratedSkills”為主題，圍繞慶祝活動展開，通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。課程設計注重培養學生的聽說讀寫能力，通過課本相關內容，引導學生掌握慶祝活動的英語表達，提高學生的英語實際運用能力。二、核心素養目標

培養學生英語學習興趣，提高跨文化交際意識，通過參與慶祝活動的英語表達，增強學生的語言實踐能力。發展學生的思維品質，通過分析、比較不同文化背景下的慶祝方式，提升學生的批判性思維。同時，強化學生的合作意識，通過小組活動，促進團隊合作能力的培養。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級學生已經具備基礎的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話。在之前的學習中，他們接觸過一些節日和慶祝活動的英語表達，如“HappyNewYear”、“Christmas”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出一定的興趣，尤其是對與生活相關的主題。他們的英語學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來提高學習效果；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽力和口語練習來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習本單元時可能遇到以下困難：一是對某些文化背景下的慶祝活動理解不夠深入，導致在表達時出現文化差異；二是詞匯量不足，難以準確表達慶祝活動的細節；三是口語表達能力有限，難以在角色扮演中流暢地進行對話。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與口語練習。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、英語學習軟件（如英語學習APP）

-課程平臺：學校網絡教學平臺、英語學習網站

-信息化資源：慶祝活動的圖片和視頻資料、英語聽力材料、相關的英語歌曲和音頻

-教學手段：實物教具（如節日裝飾品）、卡片、角色扮演道具、PPT演示文稿五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示與慶祝活動相關的圖片或視頻，如春節、圣誕節等，提問學生：“Whatdoyouthinkofthesecelebrations?Haveyouevercelebratedanyofthem?”引導學生思考并分享他們的慶祝經驗。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學到的與慶祝活動相關的詞匯和句型，如“Happybirthday”、“MerryChristmas”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括慶祝活動的不同形式、傳統習俗以及相關的英語表達。例如，講解如何用英語描述慶祝活動、邀請朋友、準備禮物等。

-舉例說明：教師通過實際例子，如講述一個家庭慶祝春節的故事，幫助學生理解并運用新學到的詞匯和句型。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解的慶祝活動，并嘗試用英語描述。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：教師發放慶祝活動相關的卡片，讓學生根據卡片內容進行角色扮演，如邀請朋友參加聚會、準備禮物等。學生需用英語進行對話，鍛煉口語表達能力。

-教師指導：教師在學生進行角色扮演時，及時給予指導和幫助，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調慶祝活動的英語表達和詞匯，并鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

5.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生課后收集自己國家或地區的慶祝活動資料，并用英語撰寫一篇短文，介紹該慶祝活動的習俗和意義。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生觀看一段關于慶祝活動的英語視頻，讓學生在觀看過程中學習更多相關詞匯和表達。

-學生分享：讓學生分享自己觀看視頻后的感受，并嘗試用英語表達。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-教師收集學生對本節課的反饋意見，了解學生的學習效果，并根據反饋調整教學策略。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節課的教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

注意：以上教學過程僅供參考，實際教學過程中可根據學生的具體情況和教學資源進行調整。六、知識點梳理

1.詞匯學習

-Celebrate：慶祝，歡慶

-Festival：節日

-Tradition：傳統

-Custom：習俗

-Invitation：邀請

-Gift：禮物

-Party：聚會

-Decorations：裝飾品

-Fireworks：煙花

-Presents：禮物

-Wishes：祝福

2.句型結構

-Let'scelebratethefestivaltogether.我們一起慶祝這個節日吧。

-It'satraditionalcustomto...這是一個傳統的習俗，要...

-Ihaveagiftforyou.我給你準備了禮物。

-Wewishyouahappyfestival.我們祝你節日快樂。

3.功能句型

-Howdoyoucelebratethisfestival?你是如何慶祝這個節日的？

-Whatarethetraditionsofthisfestival?這個節日的傳統有哪些？

-Doyouhaveanyspecialcustoms?你們有什么特別的習俗嗎？

-Whatgiftsdoyouusuallygive?你們通常送什么禮物？

4.語法知識

-一般現在時：用于描述經常性或習慣性的動作，以及客觀真理。

-一般過去時：用于描述過去發生的動作或存在的狀態。

-一般將來時：用于描述將來發生的動作或存在的狀態。

5.詞匯運用

-詞匯的搭配：例如，celebratewith（與...一起慶祝）、givegiftsto（送給...禮物）

-詞匯的復數形式：例如，gifts（禮物復數）、decorations（裝飾品復數）

6.語境理解

-通過圖片、視頻等視覺材料，理解慶祝活動的背景和情境。

-通過對話和故事，理解不同文化背景下慶祝活動的異同。

7.聽力訓練

-通過聽力材料，提高學生對慶祝活動相關詞匯和句型的理解能力。

-通過聽力練習，鍛煉學生的聽力技巧，如預測、捕捉關鍵信息等。

8.口語表達

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的口語表達能力。

-通過模仿和練習，提高學生的發音、語調和語速。

9.寫作技巧

-通過寫作練習，提高學生用英語描述慶祝活動的技巧。

-通過寫作，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

10.文化意識

-通過學習不同文化背景下的慶祝活動，提高學生的跨文化交際意識。

-通過對比分析，了解不同文化之間的差異和共性。七、板書設計

①重點知識點

-Celebrate(v.)

-Festival(n.)

-Tradition(n.)

-Custom(n.)

-Invitation(n.)

-Gift(n.)

-Party(n.)

-Decorations(n.)

-Fireworks(n.)

-Presents(n.)

②關鍵詞

-Let'scelebratethefestivaltogether.

-It'satraditionalcustomto...

-Ihaveagiftforyou.

-Wewishyouahappyfestival.

③句型結構

-一般現在時：Icelebrate...;Theycelebrate...

-一般過去時：Icelebrated...;Theycelebrated...

-一般將來時：Iwillcelebrate...;Theywillcelebrate...

④語法要點

-動詞的時態和語態

-名詞的復數形式

⑤文化背景

-不同節日的慶祝方式

-傳統習俗與現代社會的關系

⑥聽力技巧

-關鍵詞捕捉

-語境理解

⑦口語表達

-常用表達

-角色扮演要點

⑧寫作指導

-描述慶祝活動

-表達個人感受

⑨文化意識

-跨文化交際

-尊重不同文化習俗八、教學反思

教學反思

今天的這節課，讓我對教學有了更深的體會。首先，我覺得課堂的導入環節做得還算成功。通過展示慶祝活動的圖片和視頻，學生們很快就進入了學習狀態，他們對即將學習的主題表現出了濃厚的興趣。我也注意到，學生們在分享自己慶祝經驗的時候，能夠主動運用所學詞匯和句型，這說明他們在之前的復習環節中已經掌握了基本的語言知識。

在講解新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如舉例說明、小組討論和角色扮演等。我發現，角色扮演特別能激發學生的積極性，他們在模擬實際情境的過程中，不僅練習了口語表達，還加深了對文化背景的理解。不過，我也注意到一些學生因為害羞或缺乏自信，不太愿意參與口語練習，這讓我意識到需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在鞏固練習環節，我設計了多種形式的練習，包括卡片匹配、小組討論和角色扮演。這些練習不僅幫助學生鞏固了新學的詞匯和句型，還提高了他們的團隊合作能力。但是，我也發現有些學生在進行角色扮演時，由于緊張而出現了一些語法錯誤或表達不夠流暢的情況。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的口語練習，通過模擬真實的交際情境，幫助他們提高口語表達能力。

課堂總結時，我簡要回顧了本節課的重點內容，并鼓勵學生們在課后繼續練習。我覺得這個環節很重要，因為它能夠幫助學生鞏固記憶，同時也讓他們知道下一節課將要學習的內容。

在布置作業時，我讓學生收集自己國家或地區的慶祝活動資料，并用英語撰寫一篇短文。這個作業的設計旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，同時也培養了他們的自主學習能力。不過，我也擔心一些學生可能因為語言能力的限制而感到困難，因此我計劃在課后提供一些額外的輔導和資源。

在教學過程中，我還發現了