01題型綜述

上海高考古詩鑒賞題型在歷年考試中占據一定比重，通常包括填空或單選、單選以及簡答三種小題形

式，總分8分，占比5.3%。這類題型旨在考察學生對古詩詞的理解、鑒賞以及分析能力。

填空或單選題型通常涉及文學常識，如作者、作品背景等。這類題目較為基礎，但要求考生具備扎實

的古詩詞知識積累。

單選題型則更多地考察學生對詩詞整體語言風格或細節語言的理解。這要求考生能夠準確判斷詩詞的

風格特點，如清雅委婉、深沉哀怨等，并能夠分析詩詞中的修辭手法、表達方式以及表現手法等。

簡答題型則是古詩鑒賞中的重頭戲，通常要求考生結合全詩分析語言特色、主旨情感、景色描寫等。

這要求考生不僅具備對詩詞的深入理解，還需要能夠運用所學知識進行準確、全面的分析。在分析過程中，

考生需要關注詩詞中的意象、意境，理解作者的思想感情，并能夠通過聯想和想象再現詩詞中的畫面，從

而準確把握詩詞的主旨和情感。

02解題攻略

上海古詩鑒賞題型攻略分析主要涉及對詩歌的深入理解與細致分析。首先，需要了解詩歌的基本知識，

包括古體詩與近體詩的區別，詞的分類以及曲的構成。這有助于在鑒賞過程中，準確判斷詩歌的體裁與風

格。

在鑒賞過程中，常見題型包括分析詩歌意境、表現技巧、煉字以及語言風格等。對于分析詩歌意境的

題目，需要描繪詩中展現的圖景畫面，概括景物所營造的氛圍特點，并分析作者的思想感情。這要求考生

能夠準確抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面，同時結合詩歌的背景與作者的情感，進行深入分

析。

對于表現技巧的題目，需要熟悉常用的表現手法，如抒情手法、動靜關系、反襯、虛實結合等。在答

題時，要準確指出用了何種手法，結合詩句闡釋為什么用了這種手法，并指出此種手法的效果以及傳達出

的詩人感情。

煉字類題目要求考生能夠準確解釋該字在句中的含義，展開聯想把該字放入原句中描述景象，并點出

該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。這要求考生對詩歌語言有敏銳的感知力，能夠準確捕捉詩歌

中的關鍵字詞，進行深入分析。

詩歌分類

體裁-------古體詩、近體詩（絕句、律詩）

題材內容一一山水田園詩、邊塞詩、詠物詩、詠史詩、詠懷詩

表達方式一一抒情詩、敘事詩、哲理詩

每句字數一一五言詩、七言詩、雜言詩

寫作風格一一豪放派（蘇軾'辛棄疾……）、婉約派（李清照、柳永……）

常用鑒賞術語

表達方式一一抒情、描寫（人、物、景）、敘述、議論

修辭手法一一比（喻）、夸張、借代、對比、對偶、擬人、用典、化用、鋪陳

表現手法一一比喻、起興、對比、諷刺、正襯、反襯、象征、想象、聯想、直抒胸臆、借景抒

情,融情于景、托物言志、借物喻理,借古諷今'借古喻今,古今對比、以動襯靜、動靜相襯、

以樂寫哀、由遠及近、遠近結合、點面結合、虛實相生、主客轉換、重章疊句、名詞疊用、先

景后情、先情后景、移步換景、浪漫主義、現實主義

繪景角度一一天地、遠近、聲色、動靜、冷暖、景人、仰俯、里外

常考意境（主旨）

秋思、思鄉、征人思歸'思家人'思友人、思情人、禺別'生命逝去

不得重用、報國無門、仕途失意、不遇之感'知音難覓、幽思之情

歷史興亡、國運衰亡、借古諷今、諷喻朝政、揭露官治'人民疾苦

向往高潔、脫離塵世、厭惡官場、隱逸之志、田園生活、閑情逸趣

追慕古賢、渴望建功、立志報國'人生得意、深厚友情、甜蜜愛情

感悟生命、人生哲理、自然美景、贊嘆盛世、點評歷史、充滿禪意

壯美（豪放雄渾闊大、高山大河大戰場、激人向上）、優美（小橋流水春花秋月、一人一景一時、

玲瓏婉約凄惻）

意境之大小一一國家大于個人;悲壯大于悲慘

詩歌的表現手法鑒賞

?直接抒情

即不借外物、掩飾，直陳自己的喜怒哀樂。

?間接抒情

即通過寫景、敘事、描繪人物舉動來表達情感，披露心跡。

?借景抒情

古代詩詞中，有些景物被詩人們賦予了一定的人文象征意義，如柳象征離別,梅象征高潔，

月象征團聚，雁象征音信等等。詩人們在描繪這些景物的同時，往往也寄寓了某種情懷。

?融情于景

即詩人提筆之際內心已有既定的情感活動,將情感含蓄于筆下的景物之中，讓讀者去感受、

體會。

?因情造景

詩中的幻境、夢境是典型的因情造境。如果詩人所描寫的景物不是處于一時一地或并非寫

詩時所聞見，而詩人為了抒情的需要卻將它們集聚到一首詩中進行描繪，可稱之為“因情造景”。

?虛實相生

?托物言志

借物喻人，借物（事）喻（）理，是詠物詩的重要手法。

?借古諷今、懷古傷情

?比喻

?夸張

夸張是指夸大或縮小事物原有的形態、規模、程度，以增強詩歌的主觀感情色彩。（李白

常用夸張）

?象征

象征是指通過具體形象以表現與之相近似的思想情感。

?用典

運用典故來抒情言志、表明心跡。

?對比

對比就是使對比的雙方的特征更加鮮明，如黑與白的對比,生與死的對比，對與錯的對比，

動與靜的對比，通過鮮明的對比來強調、揭示某一種現象，闡釋某一個道理。

?反襯

“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”以“蟬噪”襯“林靜”，以“鳥鳴”襯“山幽”。與對比

相比，不難看出反襯是以相反的一方寫另一方，“犧牲”相反的一方來突出另一方，如以動寫

靜'以樂寫悲、以黑寫白等;對比卻不具備這樣的特質，對比雙方不存在誰為誰服務的問題，

而是雙方都為某一個目標服務。

?正襯（烘托）

是綠葉對牡丹的襯托，是云彩對明月的烘托。如《山園小梅》的頸聯“霜禽欲下先偷眼，

粉蝶如知合斷魂”，林逋在這里是虛擬“霜禽”和“粉蝶”對梅的喜愛，烘托自己對梅花的喜

愛。正襯與反襯的性質一樣，只是正襯的陪襯者與被襯者取同一“立場”，反襯的陪襯者與被

襯者取相反“立場”。

?化用

詩詞的詩句是由前人的詩句變化而來。如王實甫《牡丹亭?長亭送別》中的句子“淋漓襟

袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，就是化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下誰最多，江州司

馬青衫濕”。

?借代

較普遍的技巧。如“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上

見贈》）“朱門酒肉臭，路有凍死骨”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）“潺陽地僻無音樂，

終歲不聞絲竹聲。”（白居易《琵琶行》）“帆”代“船”；“朱門”是朱紅色的大門，這里代

指權貴豪門之家；“絲竹”，“絲”本指琴瑟一類的弦樂器，“竹”本批簫笛一類的管樂器，

這里“絲竹”一起代指音樂。

?通感

一種特殊的比喻。“通感”就是把聽覺,視覺,嗅覺,味覺,觸覺溝通起來。如“冰泉冷澀弦

凝絕，凝絕不通聲漸歇”（白居易《琵琶行》）用觸覺“冰泉冷澀”寫聽覺琴聲低沉（“弦凝絕”）,

傳達出琴聲的幽愁暗恨。再如“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”（林逋《山園小梅》）用視

覺“暗”寫嗅覺“香”，突出梅香的清淡、時斷時續。

?互文

一種特殊的省字法，使詩句更精練。

如“秦時明月漢時關”（王昌齡《出塞》），實際是說“秦漢時明月秦漢時關”，即古時的明月，

古時的關；“秦”字后省去了“漢”，“漢”字前省去了“秦”，不僅語言精練，而且給讀者

一種時空闊大之感。“迢迢葷牛星，皎皎河漢女”（《古詩十九首?迢迢葷牛星》），實際

上是說“迢迢皎皎葷牛星，皎皎迢迢河漢女”。“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”（《木蘭辭》），

實際上說“雄兔腳撲朔眼迷離，雌兔眼迷離腳撲朔”，所以兩兔在地上跑時很難分辨出誰雄誰

雌。

詩歌的意象鑒賞

▲雨

愁思，是古典詩歌中雨意象的主要含義。這主要是因為綿綿雨絲常常能引起詩人的情感共

鳴，便常用這一意象來寫心中的不盡愁思。借助具體雨意象與抽象的心理活動建立起了一種特

殊的聯系，傳達出了詩人的或離別之緒、或思念之情、或厭倦之心、或悔恨之意、或國破家亡

之痛。

▲水

雨意象傳達的主要是愁思，水意象傳達的主要是被阻隔的無奈。

▲青山

青山意象是古典詩歌中的一個重要意象，無數的詩人對此傾注了自己的深情。大致而言，

青山意象有下面幾種意義。

▲落花

花很美麗，但這種美麗常常是短暫的，因此在多愁善感的詩人心中，飄零的落花總會引起

無限的惆悵。

▲飛鳥

像鳥一樣自由飛翔是人類自古就有的愿望。表現在詩歌中，飛鳥意象成為了人們心靈自由

飛翔的重要憑籍。

▲鐘聲

鐘聲意象在古詩中的意義可分兩個階段來看。

第一階段是佛教傳入中國之前,那時的鐘聲多是作為慶典音樂的體驗,帶給人們一種歡快,

熱烈的享受，如《詩經》開篇《關雎》中的句子“窈窕淑女，鐘鼓樂之”。

第二階段是佛教傳入中國之后，這一階段要比第一階段復雜。

王維的詩中的鐘聲，多回蕩在遠離塵囂的山谷云霧、參天古木之中，傳達的是一種隱遁山林、

皈依佛門的空寂與恬淡。如“不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。”（《過

香積寺》）

▲舟船

屈原、李白、杜甫，中國三位大詩人都孤寂地死在漂泊的小船上。這或許是巧合。但古典

詩歌與舟船的關系卻是一種必然。在古代，對于更多的詩人來說，水路比陸路更為方便，因此

也更為重要。他們所有的遠行，走的幾乎都是水路。于是，旅途中借以安身的一葉扁舟便很自

然地進入了詩人的筆下，成了他們詩作中最為常見的意象之一。

一'是寫詩人的漂泊之感。

“山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。”（孟浩然《宿桐廬江寄廣陵舊

游》）

“暝色況復久，秋聲亦何長。孤舟兼微月，獨夜仍越鄉。”（劉虛《暮秋揚子江寄孟浩然》）

兩首詩所用意象極相似，主題也極相似。無論是“月照一孤舟”，還是“孤舟兼微月”，都是

將“月”與“舟”兩個意象組合起來，再通過聲色（猿聲、秋聲與暝色）的烘托，便很好地傳達

出了漂泊他鄉的孤獨滄涼之感。

二、是寫詩人對自由的渴望。

“人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟"（李白《宣州謝樓餞別校書叔云》）“釣罷歸來不系

船，江村月落正堪眠”（司空曙《江村即事》）“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”（韋應物

《滁州西澗》）讀到這些詩句，我們仿佛感到了詩人們急切跳動著的企圖擺脫束縛的自由心。

（2024?上海?一模）閱讀詩歌，完成下面小題。

樓前

【中唐】王建

天寶年前勤政樓，每年三日作千秋①。

飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

過勤政樓

【晚唐】杜牧

千秋佳節名空在，承露絲囊世已無。

唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪②。

【注】①千秋：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節、此后，玄宗每年

在勤政樓慶生、賞百匹飛龍馬廄里的馬。這一天，士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘在門上的獸面形的門

環底座。

1.從題材上看，兩首詩歌是。

【答案】1.詠史懷古

【導語】這兩首詩都是唐代詩人對勤政樓的吟詠，反映出不同時期感受的變化。王建的《樓前》以生

動的筆觸描繪出天寶年間勤政樓的繁華熱鬧場景，充滿歷史感與懷舊之情。杜牧的《過勤政樓》則展現了

晚唐時期世事變遷后的寂寥和無奈，用紫苔的鋪陳象征時代的婚變，兩首詩通過對勤政樓的描述，表露了

詩人對盛唐逝去的惋惜與對現實的感慨。

1.本題考查學生鑒賞詩歌題材的能力。

兩首詩都以"勤政樓"為題材，結合歷史背景描述和感懷，屬于詠史懷古。王詩描繪出天寶年間勤政樓的

繁華熱鬧場景，充滿歷史感與懷舊之情；杜詩寫詩人臨古地，想起古人古事，抒發自己的情志。

閱讀下面作品，完成小題。

商山早行

［唐］溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

榔葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵（長安）夢，鳧雁滿回塘。

含山店夢覺作

［唐］韋莊

曾為流離慣別家，

等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢,

惆悵起來山月斜。

以下古詩選集中，最有可能收錄這兩首詩歌的一項是（

A.《古體詩選粹》B.《唐宋格律詩選》C.《唐人絕句選》D.《歷代長短

【答案】B

【導語】溫庭筠的《商山早行》以簡練的意象描繪旅途的清晨景象，表現客居他鄉的思鄉之情。韋莊

的《含山店夢覺作》通過江南夢境與醒后的惆悵心情，流露出對家鄉的思念與對漂泊生涯的不舍。兩者皆

借夢寫愁，情感深沉而不同。

本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

《商山早行》和《含山店夢覺作》兩首詩，每首都遵循著固定的平仄格式，且每句的字數相等，押韻

規律，這都是格律詩的典型特點。

A.《古體詩選粹》：古體詩，不講究對仗、平仄，押韻較自由。這與兩首詩的格律特點不符。

B.《唐宋格律詩選》：格律詩，包括律詩和絕句，在字數、句數、平仄、押韻等方面都有嚴格規定。兩

首詩都符合這一特點。

C.《唐人絕句選》：絕句每首四句，通常有五言、七言兩種。雖然絕句也是格律詩的一種，但《商山早

行》并非絕句，而是律詩。

D,《歷代長短句》：長短句，即詞。這與兩首詩的體裁明顯不符。

故選Bo

從題目抓題材

題材即寫的是什么。主要有：愛國愛民，憂國傷時，建功立業，懷才不遇，壯志難酬，孤

標傲世，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思鄉，思親懷人，即事感懷，詠物言志，借古諷今，懷古

傷己，思慕田園，隱逸山水，行役戍邊，參禪說理，人民疾苦，勞動生活……有不少詩詞一一

當然，詞需有題目，不能僅看詞牌——題目反映出詩詞的題材。

02

從關系分析技巧

關系即詩文中材料和材料之間的相互組合關系。因為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短

限制，所以，在詩詞中，材料之間的關系更多地體現為詩句之間的組合關系。這種關系就是寫

作技巧，即表現方法。▲以《邊詞》為例，詩歌三、四句"即今河畔冰開日，正是長安花落時”，

雖然時間沒變化，但是描寫的地點、景物都有變化，三句寫的是五原邊地的景象，四句寫的是

長安京城的景象，一遲一早，兩個材料性質不同，組合在一起就構成對比，突出強調北邊的春

遲。

03

從褒貶辨別傾向

褒貶即作者思想感情傾向。這一點從詞語的褒貶中流露出來

04

從辭色把握風格

辭色即詞語傳達出來的各種色彩。包括：

①感情色彩，像褒貶（贊美、批評）、冷暖（悲喜）等。

②性格色彩，像顯隱（明快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、剛柔（豪放、婉約）、

莊諧（嚴整、幽默）等；

③語體色彩，像文白（文采絢麗、文樸實）、散整（句式錯落有致與整齊有力）等。

風格即由選材、表達、語言等方面綜合形成的藝術特色，如雄渾、曠達、豪放、俊逸、樸

實、沖淡,沉郁、悲涼、清新、婉約等。

褒貶在第三點“從褒貶辨別傾向”中已經做出闡述，冷暖將在下面第五點“從冷暖體味悲

喜”中做出闡述。要把握風格，特別要注意詞語的性格色彩和語體色彩。

05

從冷暖體味悲喜

“墨分五彩，詞含七情。”冷暖是從色彩學的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩

詞文賦中作者所轉達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調詞語轉達出來的多是悲傷，暖色調詞

語轉達出來的多為喜悅。當然，詞語表達感情多因境而變，婉轉曲折，風情萬種，閱讀時應深

加體味。

06

從細節解讀形象

詩詞中很難像記敘文,小說那樣對人物形象展開描寫，多是通過細節表現人物性格，塑造

人物形象。

▲如李端的《拜新月》：“開簾見新月，即便下階拜。細語人不聞，北風吹羅帶。”詩人

駕馭文字，舉重若輕，而形往神留，藝術造詣極深。“即便”二字，于虛處傳神，為語氣,神

態,感情之轉折處，一以見人物的急切神態，二以示人物的微妙心理。“細語”二字，維妙維

肖地狀出少女嬌嫩含羞的神態。少女內心隱秘，本不欲人聞，故于無人處，以細聲細語出之,

詩人亦不聞也。而“北風吹羅帶”看似客觀描寫，但人物內心之思緒蕩漾，卻從羅帶中斷續飄

出，使人情思縈繞，如月下花影，拂之不去。詩歌全用素描手法，以線條勾勒輪廓，隱秘處仍

歸隱秘，細節處只寫細節。通過嫻美的動作、輕柔的細語和亭立的倩影，人物一片虔誠純真的

高尚情感躍然紙上，沁人心脾。

07

從轉換弄清思路

轉換即詩詞的脈絡。具體說，就是一首詩詞是如何開頭、展開、變換、銜接、結尾的。

▲如皮日休的《館娃宮懷古（其一）》：“綺閣飄香下太湖，亂兵侵曉上姑蘇。越王大有

堪羞處，只把西施賺得吳。”這是皮日休《館娃宮懷古五絕》的第一首。第一句“綺閣飄香下

太湖”，從正面著筆寫吳王如何迷戀聲色，不能自拔。第二句轉到對越軍出其不意進襲，爬上

姑蘇臺的情景的描寫，說是“亂兵侵曉上姑蘇”。前二句揭示了吳越的不同表現：一個通宵享

樂，一個摸黑行軍；一邊輕歌曼舞，一邊短兵長戟，在鮮明對比中，蘊含著對吳王夫差荒淫誤

國的不滿。然而從三'四句看，詩人不去指責吳王，卻把矛頭指向了越王。批評勾踐只送去一

個美女，便賺來一個吳國，“大有堪羞”之處。這是很有意思的妙文。難道吳越的興亡真就是

由西施一個女子來決定的么？顯然不是。但寫詩忌直貴曲。所以詩人故意運用指桑罵槐的曲筆。

他的觀點，表面上看似批評越王打敗吳國太容易了，只靠一個西施。但仔細玩味全篇，是在說，

越國只靠一個西施，怎么能夠打敗吳國呢？可見，打敗吳國的，只能是吳王的荒淫腐敗而已。

這種轉換，是作者在有意造成錯覺，明嘲勾踐，暗刺夫差，使全詩蕩漾著委婉含蓄的弦外之音，

發人深思，耐人尋味。

08

從背景聯想意圖

背景包括作者生活的時代背景和作者創作時的思想背景，前者是“文為世”的反映，后

者是“詩言志”的表現。所以，要很好地理解一首詩詞，一定要聯系有關背景。

▲如張炎的《清平樂》：“采芳人杳，頓覺游情少。客里看春多草草，被詩愁分了。去年

燕子天涯，今年燕子誰家。三月休聽夜雨，如今不是催花。”張炎（12487319）字叔夏，號

玉田，又號樂笑翁。張俊六世孫。寓居臨安（今浙江杭州）。宋亡時，年二十九，家產籍沒，

至以賣卜為生。至元二十七年（1290）,曾北游大都，次年春后南歸。晚年落魄縱游于金陵、

蘇杭一帶。卒于元延祐四年后，年七十馀。這樣的身世決定了他的詞以“悲情”見長，萬般情

懷皆見愁緒。而這愁緒中充滿了亡國之情，破家之痛。本詞用對比、比興。今昔物是人非的強

烈對比滲透詞中，借“燕子”比喻自己飄蕩無依，借“夜雨”比喻摧花折綠的殘暴的元兵。由

景到人，由人到物，由物到情，層層深入，又層層翻新。表現出國破家亡的悲痛。

09

從句尾了解主旨

許多詩詞，往往在最后一兩句升華，較為鮮明地表達出主題來。所以，強調注意末句，

從末句把握詩詞的主旨。

▲如蔡松年的《相見歡》小序云：“九日種菊西巖，云根石縫，金葩玉蕊遍之。夜置酒前

軒，花間列蜜炬，風泉悲鳴，爐香蓊于巖穴。故人陳公輔坐石橫琴，蕭然有塵外趣，要余作數

語，使清音者度之云閑晚溜瑯瑯。”詞云：“泛爐香。一段余川松菊瘦而芳。人如鵠，琴如玉，

月如霜。一曲清商人物兩相忘。”這是蔡松年退隱山林之后作出的一首小令。即使不知道作者

的生平背景，只從末句“一曲清商人物兩相忘”一句，可使人感到清新,淡雅，陶醉于純樸清

澈的自然中，超脫出紛亂煩雜的世界，也能看出作者追求的正是那種陶淵明式的精神境界。

10

從整體品評意境

意境是指由情'景、意'言和諧統一而形成的藝術境界。▲如《念奴嬌?赤壁懷古》的情、

景,意、言都是豪邁雄壯的，所以整體風格顯得雄渾壯美。因為意境涉及到情、景、意、言等

多方面，所以要從整體上加以把握。

蜩折

（2024?上海?三模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

漁翁

柳宗元

漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。

煙銷日出不見人，皴乃一聲山水綠。

回看天際下中流，巖上無心云相逐。

以下對這首詩分析理解不恰當的一項是（）

A.這首詩以時間為序，描述了漁翁的活動：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打漁。

B.三四句的描寫內容，既有自然景色，又有人物行蹤：漁翁不知何時已離岸。

C.日出之后，"軟乃一聲"打破了山水的寧靜，詩歌的感情也由低沉轉入昂揚。

D.蘇軾說"子厚晚年詩極似陶淵明"，此詩與"采菊東籬下"一詩風格正相似。

【答案】C

【解析】本題考查學生理解詩歌內容的能力。

CJ”軟乃一聲，打破了山水的寧靜”錯誤，這里是以動襯靜的寫法，用"軟乃一聲"恰襯托出山水的寧靜；

另外，"感情由低沉轉入昂揚"表述也錯誤，因為本詩作于詩人被貶時期，且本處表現了在悠閑恬靜的詩境中

的孤寂落寞的心情。

故選Co

閱讀下文，完成下面小題。

送錢子入京（唐）李顧

夜夢還京北，鄉心恨搗衣。

朝連入秦使，走馬喚君歸。

驛路清霜下，關門黃葉稀。

還家應信宿①，看子速如飛。

【注】①信宿：表示兩夜。

對本詩賞析不正確的一項是（）

A.首聯將"京北"和他鄉對比，表現詩人和錢子的飄零之苦。

B.頷聯以動作描寫突出了京城來使催促錢子返歸的匆忙急迫。

C.頸聯連用四個意象，融情于景，以想象之筆營造蕭瑟意境。

D.全詩圍繞"送"字，友人遠去而駐足良久，情感凄婉哀傷。

【答案】A

【導語】本詩通過寫夢回京北和驛路、黃葉等意象，表達出對友人的依依不舍和思鄉之情。尾聯寫歸

家的期盼與迫切，希望友人能盡快回來，寄托了詩人深厚的友誼和對故土的熱愛。整首詩情景交融，意境

深遠。

本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。

A."將，京北，和他鄉對比，表現詩人和錢子的飄零之苦”錯。從內容上看，"夜夢還京北，鄉心恨搗衣”描

繪了夜晚夢境中的思鄉情感，以"搗衣"比喻思鄉之情的強烈和反復，此處是寫作者鄉思之愁苦，并沒有寫錢

子的飄零之苦。并且沒有將他鄉和京北對比。

故選Ao

1.直抒胸臆

如：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”（《從軍行》王昌齡）

2.融情于景

如：“渭城朝雨混清塵，客舍青青柳色新。”（《送元二使安西》王維）

3.托物言志

如：“千巖萬壑處深山，遠看方知出高處。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。”

（《瀑布聯句》李忱）

再如：“居高聲自遠，非是藉秋風。”（《蟬》虞世南）

4.托物起興

如：“一叫一春殘，聲聲萬古冤。”（《子規》余靖）

5.巧用襯托

如：“江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。”

（《臺城》韋莊）；

側面烘托

如：“紅籍香殘玉簞秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。”（《一剪梅》李清照）

再如：“欲驗春來多少雨，野塘漫水可回舟。”（《春雨》周邦彥）

6.聯想巧妙

如：“三湘衰鬢逢秋色，萬里歸心對月明。”（《晚次鄂州》盧綸）

7.細節逼真

如：“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”（《約客》趙師秀）

8.欲揚先抑

如：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪都嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”

（《春雪》韓愈）

9.欲抑先揚

如：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更論。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”（《賈

生》李商隱）

10.以動寫靜

如：“空山不見人，但聞人語響。”（《鹿柴》王維）

再如：“泉聲咽危石，日色冷青松。”（《過香積寺》王維）

11.以靜寫動

如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”（《鳥鳴澗》王維）。

全詩以落花、明月、鳥鳴點染云溪山的夜景，以靜寫動。花落'月出、鳥鳴雖是動景,

然而最終的目的是要寫出山間的幽靜。

12.以虛寫實

如：“冬前冬后幾村莊，溪北溪南兩履霜，樹頭樹底孤山上。冷風來何處香？忽相

逢縮袂綃裳，酒醒寒驚夢，笛凄春斷腸，淡月昏黃。”

13.以實寫虛

如：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”（《虞美人》李煜）

14.虛實相間

如：“王;睿樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人

世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。”（《西塞山懷

古》劉禹錫）

15.樂景寫哀

如：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何時是歸年。”（《絕句二首》杜

甫）

再如：“江上信美，終非吾土，何日是歸年。”（《越調?平湖樂》王輝）

16.巧用問答

如：“丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。”（《蜀相》杜甫）

再如：“何人一紙防秋疏，卻與山窗障北風。”（《山窗新糊有故朝封事稿閱之有

感》林景熙）

17.巧用比喻

如：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹

錫）

再如：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”（《飲湖上初晴后雨》蘇軾）

18.巧用諷喻

如“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？”（《臨安春雨初霽》陸游）

19.巧用借代

如：“住近溢江地低濕，終歲不聞絲竹聲。”（《琵琶行》白居易）

再如：“但令歸有日，不敢恨長沙。”（《度大庾嶺》宋之問）

20.巧用雙關

如：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。”（《竹枝詞》劉禹錫）

21.巧用夸張

如：“白發三千長，緣愁似個長。”（《秋浦歌》李白）

再如：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”（《琵琶行》白居易）

22.巧用擬人

如：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”（《題都城南莊》崔護）

再如：“有請芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝”（《春日》秦觀）

23.巧用對比

如：“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春店，只今唯有鵬鴿飛。”

（《越中覽古》李白）

再如：“戰士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”（《雁歌行》高適）

24.巧用白描

如：“雞聲茅店月，人跡板橋霜。”（《商山早行》溫廷鈞）

25.巧用典故

如：“滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？”（《金陵驛》文天祥）

26.巧用象征

如：“當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。”（《踏紗行》賀鑄）

27.巧用反復

如：“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋。“

28.巧用互文

如：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”（《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里）

29.巧用曲筆

如：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

（《九月九日憶山東兄弟》王維）

再如：“邯鄲驛里逢冬天，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

（《邯鄲至除夜思家》白居易）

30.言有盡而義無窮

如：“今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。”（《債中行》岑參）

再如：“荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。”

（《送杜十四之江南》孟浩然）

31.詩中有畫畫中有詩

如：“桃紅復含宿雨，柳綠更帶春煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。”（《田園樂》

王維）

32.開門見山

如：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南。”

（《憶江南》白居易）

33.卒章顯志

“夜半來，天明去。來如春夢兒多時？去似朝云無覓處。”（《花非花》白居易）

34.首尾呼應

如：“風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細

柳營。回看射雕處，千里暮云平。”（《觀獵》王維）

首聯風起云涌，與出獵緊張氣氛相應；尾聯是風定云平，與歸獵后躊躇容與的心境

相稱。

35.不著一字盡現風流

如：“寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐，驚飛，蹋散芳英落酒卮。

痛飲又能詩，座客無氈醉不知。花謝酒闌春到也，離離，一點微酸已著枝。”（《南鄉

子?梅花詞和楊元素》蘇軾）

36.平中見奇

如：“板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。”（《過山

農家》顧況

（2024?上海黃浦?三模）閱讀下面的作品，完成下面小題。

別嚴士元①

（唐）劉長卿

春風倚棹闔閭城②，水國春口陰復晴。

細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。

日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。

東道若逢相識問，青袍③今已誤儒生。

【注】①本詩為詩人被貶赴任臨行時所做，與前來送行的友人嚴士元話別。②闔閭城：即今江蘇的蘇

州城。相傳春秋時伍子胥為吳王闔閭所筑。③青袍：唐代八品九品（低階）官員的官服為青色。

本詩的"景語"細膩精妙，耐人尋味。請以頷聯為例，加以賞析。

【答案】答案示例：頷聯寫詩人與朋友的分別之景，春雨極細，微不可見，直至衣濕才察覺，閑花落

地，聽而無聲，皆因春風春雨所致，前后相承，細膩精妙，渲染出周遭環境的極致空寂，所謂"景語即情語"，

頷聯以景襯情，反襯出詩人心中的不靜（或對朋友的不舍、對仕宦生涯變化無常的感慨、對前程黯淡、事

業無成的憂愁、孤帆遠行的寂寞等），耐人尋味。

【解析】本題考查學生鑒賞詩歌景物描寫的能力。

頷聯"細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲"，蒙蒙細雨不覺潤濕了衣服，自己卻沒有注意到；樹上的花朵

飄落到地上，聽不到一點響聲。寫詩人與朋友的分別之景，"細"寫春雨的特點，"看不見"進一步渲染雨絲之

細，微不可見，直至衣濕才察覺；"無聲"寫出閑花落地，聽而無聲，花落因因春風春雨所致。兩句話內容前

后相承，感受細膩精妙。"看不見""聽無聲"渲染出周遭環境的極致空寂，

所謂"景語即情語"，頷聯景物描寫的細膩恰好說明詩人內心的敏感，意境的寂靜暗示出詩人內心的孤寂。

由后文可知，這是在送別朋友途中所見的景物，后文又有目送朋友的孤帆遠行，孤寂的景物表現出對朋友

的不舍；而詩人自感前途渺茫，懷才不遇，心情更加暗淡。這些情感都能夠從頷聯的寫景中暗示出來，屬

于以景襯情。

閱讀下面唐詩，完成下面小題。

早秋山居

溫庭筠

山近覺寒早，草堂霜氣晴。

樹凋窗有日，池滿水無聲。

果落見猿過，葉干聞鹿行。

素琴機慮靜，空伴夜泉清。

從表現手法的角度簡析頸聯。

【答案】①頸聯以實寫虛，從果落可推見到猿過，由葉干聞知鹿行；②以動襯靜，這兒山深人少，猿

鹿才會從容大膽地晝夜出來覓食，山居環境的寥落寂靜可見一斑；③表現了詩人閑適自樂的心境。

【導語】溫庭筠的《早秋山居》通過細膩的筆觸，描繪了山居早秋的靜謐與清幽。首聯以寒涼的秋意

入手，二聯用"凋""滿"等字眼生動展示自然變遷，表現出山居的特有情趣。頸聯展現猿猴與鹿的動態自然,

尾聯則通過素琴與清泉的靜謐意境傳達詩人內心的寧靜和超脫，讓人感受到早秋山居的獨特魅力。

本題考查學生賞析詩句、鑒賞詩歌表現手法的能力。

①頸聯表現手法是以實寫虛，“果落見猿過，葉干聞鹿行"，"果落""葉干"都是秋天山中的實景，而從

果落想象是猿猴來摘過果子；秋葉干枯，踩到會發出聲音，由葉干聞知鹿從這里走過，這屬于以實寫虛；

從果落可推見到猿過，葉干聞知鹿行；

②以動襯靜，這兒山深人少，猿、鹿才會從容大膽地晝夜出來覓食，山居環境的寥落寂靜，便可了然。

用的正是前人“鳥鳴山更幽”的以動襯靜的寫作手法。

③而由果落想象猿猴摘果子吃，由干葉發出聲響推斷是鹿從這里經過，則可見詩人此刻內心的安靜閑

適，表現了詩人閑適自樂的心境。

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古代詩歌中的情感表現的是人類的共同的情感，無外乎是“喜怒哀思愁”等方面，具

體如下：

1.喜系列

對壯美山川的贊美與熱愛、對歷史人物的歌頌、對建功立業的渴望、對征戰沙場的無畏、

保家衛國的壯志、隱居生活的悠閑與寧靜，等等。

2.怒系列

對功名權貴的傲視與不屑、對朝廷昏庸的失望與批判,對統治者窮兵膜武的揭露、對官吏

貪婪的厭惡、對戰爭的厭棄，等等。

3.哀系列

對歷史人物遭遇的哀嘆、對自身命運不幸的哀傷、對人民的疾苦的同情、對國家離亂的哀

嘆，等等。

4.思系列

對故土、親人的思念，對遠方朋友的關心與勸慰，等等。

5.愁系列

對自己懷才不遇、壯志難酬的傷感，對無限離愁的憂傷，對時光易逝、人生易老的傷感,

對羈旅漂泊的憂愁，仕途失意的苦悶，等等。

古詩題材分類

題材不同，表達的思想感情就不同，而且在表現手法、抒情方式上，也會有所不同。如下：

詩詞中常見的思想感情

（一）憂國傷時：

1.揭露統治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》

2.反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》

3.同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風所破歌》,白居易《賣炭翁》

4.對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》

（二）建功報國：

1.建功立業的渴望如：曹操《龜雖壽》陸游《書憤》

2.保家衛國的決心如：丑昌齡《從軍行》

3.報國無門的悲傷如：辛養疾《京口北固亭懷古》

4.山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》

5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇輯《水調歌頭?赤壁懷古》

6.揭露統治者窮兵默武如：杜甫《兵車行》

7.理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》

（三）思鄉懷人：

1.羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》

2.思親念友如王維《九月九日憶山東兄弟》

3.邊關思鄉如：范仲淹《漁家傲》

4.閨中懷人如：王昌齡《閨怨》

5.征人厭戰，向往團聚安寧的生活；貶滴時，思鄉懷人；閨中懷人

（四）生活雜感：

1.寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》

2.昔盛今衰的感慨如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

3.借古諷今的情懷如：辛棄疾《京回北固亭懷古》

4.青春易逝的傷感如：李清照《如夢令。昨夜雨疏風驟》

5.仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》

6.告慰平生的喜悅如：杜甫《春夜喜雨》

（五）長亭送別：

1.依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。

2.情深意長的勉勵如：王勃《送杜少府之任蜀川》

3.坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

4.離愁別緒，依依不舍；情深意長，互為勉勵；別后思念，坦陳心志。

（六）懷古詩：

5.抒物是人非，盛衰無常之感慨；

6.是古非今，借以勸諫當朝統治者；

7.贊古人業績，表緬懷之情，抒英雄遲暮之感慨；D.渴望建功立業，悲嘆壯志難酬。

（七）戰爭詩：

1.邊塞征戰的壯烈，山河淪喪的痛苦；

2.統者的窮兵續武，百姓的和平向往；

3.懷才不遇，渴望建功立業；

4.對百姓離亂的憂愁，對民族命運的擔憂。

5.保家衛國、建立功名的壯志蒙情。

6.奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。

7.雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風光。

8.征人思鄉、閨婦盼歸的兩地情愁。

9.凄苦哀怨的厭戰情緒，凄厲沉痛的反戰思考。

10.對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅。

（八）詠物詩：

詠物言志，表贊美、仰幕、憐憫,哀傷之情。

（九）寫景詩：

一切景語皆情語。抒已憂愁哀思、遠大抱負、傷春悲秋、田園歸隱等。

（十）詠史詩

1.歷覽歷史點滴，發表自己觀點。如杜牧的《題烏江亭》，作者只是以旁觀者的身份，為

項羽負氣自劍而惋惜。

2.悲吟古人際遇，暗傷己之情懷。要么緬懷前賢，表達敬仰或鏡惜；要么類比古人，寄托

傷感或哀思。如李商隱的《賈生》，是典型的借古傷己，作者借賈誼的遭遇，擇發自己懷才不

遇的感慨。

3.借論古之得失，諷時勸世憂國。要么托古諷今，以歷史的經驗教訓對統治者進行嘲諷;

要么以古鑒今，勸誠統治者莫走老路；要么憂國憂民，對國家命運充滿擔憂，對黎民疾苦深表

同情。

（十一）愛情閨怨詩

1.表現夫妻之間相濡以沫的深厚感情。

2.孤苦幽寂的命運之悲。此類情感主要體現在宮怨詩中。

3.思婦空聞、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。

4.情夢難圓的遺憾與悵惘之情。

5.陰陽兩隔的悼亡之痛。

（十二）山水田園詩

1.寄情山水的豪放激情。如李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《望岳》。

2.心物相融的恬淡幽情。或以恬淡之心抒寫山水清輝，或以淡泊之語描察閑淡心境，或表

現詩人對自然的依戀、追求與熱愛，或寄托括淡靜雅的隱逸之樂，或表達厭俗官場的超脫之情。

如陶淵明的山水田園詩。

3.借景造懷的沉郁凄情。或由燦爛之景引發詩人對山永恒、人生短暫之嘆；或借綜夠凄迷

之意境，透露詩人失意依鋼的心緒；或件異鄉山水，表達客后孤寂之思緒；或倍速風苦雨，奇

應對被受通的悅位；或信服前山水，表達優國優民之情；或信現麗社景、盛然吞意，反襯悲時

傷世之痛。如杜甫的《登岳陽樓》。

（十三）社會諷喻詩

1.表達對勞苦大眾艱辛生活的深切同情。

2.表達對社會不合理現象或權貴的諷刺或不滿。

3.表達對統治階級腐朽、貪婪、殘暴的深惡痛絕。

4.表達對當權者的諷諫規勸。

蜩折

（2024?上海嘉定?二模）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

歌風臺

（明）祝允明①

掉臂②長安市，遙從日邊來。因過芒揚③下，步上歌風臺。

沛公善任使，猛士亡其骸。帝業袖手成，慷慨襟抱開。大風飛云亦壯哉。

韓彭英盧④相繼死，寄命寺人髀股⑤間，未央⑥志氣拉颯⑦摧。

相望千年余，安能為之哀。明朝放舟淮浦去，項王韓侯?祠下亦徘徊。

【注釋】①祝允明：明代書法家，號枝山，與唐寅、文徵明、徐禎卿并稱。②掉臂：自在行游貌。③

芒揚：芒山、碩山的合稱。在今安徽省揚山縣東南，與河南省永城縣接界。④韓彭英盧：淮陰侯韓信、梁

王彭越、淮南王英布、燕王盧維，皆造反而死。⑤寺人髀股：古代宮中的近侍小臣。多以閹人充任。髀：

大腿，音bi。劉邦曾居宮中不出，樊噲闖入見劉邦以宦官腿為枕躺著。⑥未央：宮殿名。故址在今陜西西

安市西北。漢高帝七年建，常為朝見之處。⑦拉颯：如雜亂蕪穢之物。⑧項王韓侯：項王：項羽；韓侯：

韓信。

請聯系詩歌內容與注釋，鑒賞詩歌最后兩句所表達的思想情感。

【答案】兩句的意思是詩人要乘坐小舟去憑吊一下項羽和韓信的祠堂。劉邦成功后殺掉了造反的開國

元勛，躲在宮里與太監廝混，雄風志氣喪失。詩人憑吊完記念劉邦事業的歌風臺，再去憑吊被劉邦打敗的

項羽和韓信。此二句，意蘊含蓄而深遠：帝業的成敗在于既在于善于用人，也在于勵精圖治，應當認真總

結那些王朝競爭失敗者的教訓。

【解析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

"明朝放舟淮浦去，項王韓侯祠下亦徘徊"兩句的意思是詩人要乘坐小舟去憑吊一下項羽和韓信的祠堂。

詩人憑吊完記念劉邦事業的歌風臺，再去憑吊被劉邦打敗的項羽和韓信。劉邦成功后殺掉了造反的開國元

勛，躲在宮里與太監廝混，雄風志氣喪失。盡管那些已經死去一千八百年的豪杰無法引起詩人的悲哀，但

那一段歷史卻是令人感傷、發人深思的。詩人想像，在離開歌風臺，經過項羽的都城徐州和韓信的家鄉淮

陰時，自己仍會在他們的祠廟前久久徘徊。詩人登臨的歌風臺，徘徊流連的項羽和韓信祠廟，提供了成功

與失敗的重大范例。他不能不思考，在歷史的深處，到底隱藏著什么樣的奇怪法則？此二句，意蘊含蓄而

深遠：帝業的成敗既在于善于用人，也在于勵精圖治，應當認真總結那些王朝競爭失敗者的教訓。

閱讀下面詩歌，完成各題。

房兵曹?胡馬詩

［唐］杜甫

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。

竹批②雙耳峻，風入四蹄輕。

所向無空闊，真堪托死生。

驍騰有如此，萬里可橫行。

【注】①房兵曹：兵曹，即兵曹參軍，唐代官名，輔佐府的長官管理軍事。房兵曹，不詳為何人。②

竹批：斜削的竹筒。

詠物詩多別有寄托，意在言外，請結合具體內容加以賞析。

【答案】本詩以馬為描寫對象，通過描繪馬的雄峻神態和非凡本領，寄托了詩人渴望建功立業的抱負

和豪邁樂觀的情懷。詩的前四句寫馬的形態美，刻畫了馬的瘦骨嶙峋、峻耳銳眼、四蹄輕快的形象；后四

句寫馬的品格美，表達了詩人對馬的信賴和贊美，以及自己愿意為國捐軀、報效國家的決心。整首詩虛實

結合，既有對馬的生動描繪，又有對詩人情感的抒發，富有感染力和藝術魅力。

【導語】杜甫《房兵曹胡馬詩》通過對胡馬形象的刻畫，展現其瘦骨如鋒的形態和輕盈敏捷的特質，

表現了胡馬四蹄生風、奔騰不羈的精神。

本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。

詩的開篇“胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成”點明馬的出身不凡，來自著名的大宛。“鋒棱瘦骨"寫出馬的精悍

矯健的外形，這其實也是詩人對一種理想的人才形象的描繪，暗示著自己也希望能像這匹馬一樣有不凡的

出身（才華出眾）。“竹批雙耳峻，風入四蹄輕”，對馬的耳朵和蹄子的描寫細致入微。馬的雙耳像斜削的竹

筒一樣尖銳，是良馬的特征，四蹄輕快如乘風而行，這是在贊美馬的英姿颯爽。詩人借此來表達自己對有

卓越才能的向往，希望自己或者像馬一樣的人才能夠被賞識，發揮才能。

“所向無空闊，真堪托死生”，這兩句詩是說這匹馬縱橫馳騁，沒有什么遼闊的地方不能到達，完全可以

托付生死。這已經不僅僅是在寫馬的能力，而是通過馬的忠誠和強大的能力，寄托了詩人對忠誠、勇敢品

質的贊美。在深層意義上，詩人是希望自己能夠像這匹馬一樣，遇到值得信賴的君主或者領導者，并且愿

意為國家的事業勇往直前，奉獻自己的一切，包括生命。最后"驍騰有如此，萬里可橫行”，詩人再次強調馬

的矯健奔騰的姿態，并且說它可以馳騁萬里。這是詩人豪情壯志的體現，詩人渴望在廣闊的天地間施展自

己的抱負，像這匹馬一樣在國家的事務中縱橫裨闔，建功立業，充滿了積極向上的精神和豪邁的情懷。

整首詩虛實結合，既有對馬的生動描繪，又有詩人情感的抒發，將詩人的一腔雄心抱負展現得淋漓盡

致，富有感染力和藝術魅力。

03高考練場

真題過關

（2024?上海?高考真題）

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