8《安全記心上》（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊一、設計思路

本課《安全記心上》以部編版道德與法治三年級上冊為基礎，緊密結合學生實際生活，通過生動有趣的故事和情景模擬，引導學生樹立安全意識，掌握基本的安全知識和技能。課程設計注重互動性和實踐性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的安全素養。二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法

重點：1.學生能夠識別日常生活中可能存在的安全隱患；2.學生能夠掌握基本的自我保護方法和應對技巧。

難點：1.學生將安全知識內化為安全行為；2.學生在面對緊急情況時能夠迅速做出正確的反應。

解決辦法：

1.通過案例分析、情景模擬等活動，幫助學生直觀地識別安全隱患。

2.設計互動游戲和角色扮演，讓學生在游戲中學習自我保護的方法。

3.結合實際生活場景，讓學生討論并制定個人和家庭的安全計劃。

4.定期進行安全演練，提高學生在緊急情況下的應對能力。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響設備。

課程平臺：道德與法治教學平臺。

信息化資源：安全教育視頻、安全知識PPT、安全標識圖片庫。

教學手段：故事講述、情景模擬、小組討論、角色扮演、安全演練。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“安全記心上”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你在生活中遇到過哪些安全隱患？”、“如何保護自己不受傷害？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解安全知識的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放安全教育視頻，引出“安全記心上”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解安全知識，如交通安全、居家安全、消防安全等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的安全問題及解決方法。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何正確使用滅火器？”、“遇到陌生人怎么辦？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的安全經驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解安全知識。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握安全技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解安全知識，掌握安全技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“安全記心上”課題，布置適量的課后作業，如繪制家庭安全逃生圖、記錄一周內的安全觀察等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與安全知識相關的拓展資源（如安全知識書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的安全知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

在完成《安全記心上》這一課后，學生方面取得了以下顯著的學習效果：

1.安全意識顯著提高

2.安全知識掌握牢固

學生在課堂上通過案例分析和情景模擬，掌握了交通安全、居家安全、消防安全等方面的知識。例如，學生能夠說出過馬路時要遵守“紅燈停、綠燈行”的原則；在家中使用電器時要注意防火、防觸電；在火災發生時，要迅速逃生，不乘坐電梯。

3.自我保護能力增強

學生在課堂活動中學會了如何保護自己。例如，在遇到陌生人時，學生能夠學會拒絕陌生人的邀請，不隨意透露個人信息；在遇到危險時，學生能夠學會求救，尋求周圍人的幫助。

4.家庭安全意識提升

學生在學習過程中，不僅關注自己的安全，還關注家庭的安全。學生能夠主動向家長宣傳安全知識，提醒家長注意家庭安全，如檢查家庭電路、燃氣管道等。

5.安全行為習慣養成

學生在日常生活中養成了良好的安全行為習慣。例如，學生能夠主動關水龍頭，防止水浪費；在戶外活動時，學生能夠注意防曬，防止曬傷。

6.合作能力提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

7.反思能力提高

學生在課后作業和拓展學習中，能夠對自己的學習過程和成果進行反思，發現問題并提出改進建議。這有助于學生提高自我認知和自我提升能力。

8.親子關系改善

學生在學習安全知識的過程中，與家長共同參與，增進了親子關系。家長通過參與孩子的學習，更加了解孩子的需求和成長，有助于家長更好地引導孩子。七、教學反思

教學反思

今天上了《安全記心上》這一課后，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在課堂上，我盡量用生動有趣的方式引入課題，比如通過播放安全教育視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸安全知識。我發現，這樣的方式能夠激發學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到課堂活動中來。

其次，我注意到在講解安全知識時，結合實際案例和情景模擬是非常有效的。比如，在講解交通安全時，我讓學生模擬過馬路的情景，讓他們親身體驗紅燈停、綠燈行的規則。這樣的實踐性教學，讓學生更容易理解和記住安全知識。

然后，我發現小組討論和角色扮演對提高學生的安全意識和自我保護能力有很大幫助。在小組討論中，學生們可以分享自己的安全經驗，互相學習；在角色扮演中，他們能夠站在不同的角度思考問題，提高解決問題的能力。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些學生對于安全知識的理解還不夠深入，我在講解時需要更加耐心和細致。此外，課堂時間有限，有些內容可能沒有充分展開，這讓我意識到需要更好地安排教學時間。

我還發現，課后作業的布置和批改對于鞏固學生的安全知識非常重要。我嘗試了多種形式的作業，如繪制家庭安全逃生圖、記錄一周內的安全觀察等，這些作業不僅讓學生鞏固了所學知識，還讓他們將安全意識融入到日常生活中。

在反思自己的教學方式時，我意識到信息