2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第四節地理信息技術在防災減災中的應用說課稿（2）新人教版必修1主備人備課成員教學內容本節課內容為“2024-2025學年新教材高中地理第六章自然災害第四節地理信息技術在防災減災中的應用”，主要圍繞新人教版必修1教材展開。本節課旨在讓學生了解地理信息技術在防災減災中的應用，包括遙感技術、地理信息系統（GIS）和全球定位系統（GPS）等。通過本節課的學習，學生能夠掌握地理信息技術在災害監測、預警和應急響應等方面的應用，提高防災減災意識。核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了地理信息技術的基本概念，如遙感、GIS和GPS等。此外，他們對自然災害的基本類型和成因有一定的了解，能夠識別常見的自然災害現象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對地理學科普遍具有較高的興趣，尤其是對自然災害這一與日常生活密切相關的主題。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐等方式吸收新知識。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡團隊合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解地理信息技術在防災減災中的應用時，可能會遇到以下困難：一是對地理信息技術的具體應用案例理解不夠深入；二是將理論知識與實際應用相結合的能力不足；三是對于復雜的數據分析和處理感到困惑。此外，部分學生可能對災害的嚴重性和防災減災的重要性認識不足，影響學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校地理教學平臺、在線地理學習資源庫

-信息化資源：遙感影像資料、GIS軟件、GPS數據、災害案例分析視頻

-教學手段：多媒體教學軟件、地圖、示意圖、災害應急流程圖教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地理信息技術在防災減災中應用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地理信息技術在防災減災中的作用嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于自然災害的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自然災害的嚴重性和地理信息技術的應用價值。

簡短介紹地理信息技術的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地理信息技術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地理信息技術的概念、組成部分和原理。

過程：

講解地理信息技術的定義，包括其主要組成元素或結構，如遙感技術、GIS和GPS。

詳細介紹地理信息技術的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地理信息技術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地理信息技術在防災減災中的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然災害案例進行分析，如臺風、洪水、地震等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地理信息技術在災害預警、損失評估和災后重建中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地理信息技術提高防災減災能力。

小組討論：讓學生分組討論地理信息技術在未來防災減災中的應用前景，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地理信息技術在防災減災中的應用相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地理信息技術在防災減災中應用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地理信息技術在防災減災中的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地理信息技術的概念、組成部分、案例分析等。

強調地理信息技術在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理信息技術。

布置課后作業：讓學生收集并分析一次自然災害事件中地理信息技術的應用案例，撰寫一份報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《地理信息技術在自然災害監測中的應用》

-《遙感技術在防災減災中的作用案例分析》

-《地理信息系統在災害評估與管理中的應用》

-《全球定位系統在緊急救援中的應用》

-《自然災害與人類活動的關系研究》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍和學術文章，深入了解地理信息技術在防災減災領域的最新發展。

-鼓勵學生關注新聞報道，了解國內外自然災害事件中地理信息技術的實際應用。

-組織學生進行小組合作，針對某一特定自然災害，設計并實施一個基于地理信息技術的防災減災方案。

-引導學生利用在線資源，學習地理信息軟件的操作，如ArcGIS、ENVI等，以便更好地理解和應用地理信息技術。

-鼓勵學生參與社區服務，如參與災害應急演練，實際體驗地理信息技術在防災減災中的作用。

-學生可以嘗試使用地理信息系統進行災害風險評估，分析不同地區的災害風險等級，并提出相應的防災減災措施。

-通過研究歷史災害案例，學生可以探討不同地理信息技術在災害應對中的優缺點，以及如何改進現有技術。

-學生可以探索地理信息技術在環境保護和可持續發展中的應用，如生態監測、資源管理等領域。

-鼓勵學生撰寫關于地理信息技術在防災減災中應用的論文或報告，提高學術寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學與互動討論相結合：在教學中，我嘗試引入真實的災害案例，讓學生通過小組討論的形式，分析案例中地理信息技術的應用，這種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.實踐操作與理論講解并重：在講解地理信息技術的基本原理和應用時，我注重理論與實踐的結合，讓學生通過實際操作地理信息系統軟件，加深對理論知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地理信息技術應用的興趣有待提高：雖然案例教學和互動討論激發了學生的興趣，但部分學生對地理信息技術的應用仍缺乏足夠的興趣和熱情。

2.學生在分析復雜案例時能力不足：學生在面對復雜案例時，往往難以運用所學知識進行深入分析，這可能與他們的地理信息系統操作能力和分析思維能力的培養不足有關。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.創設多樣化的教學情境：為了提高學生對地理信息技術應用的興趣，我計劃在教學中創設更多與實際生活相關的教學情境，如利用災害模擬軟件讓學生體驗災害應對過程。

2.加強學生實踐操作能力培養：通過組織學生參加地理信息系統操作競賽、實地考察等活動，提高學生的實踐操作能力和分析思維能力。

3.完善教學評價體系：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如項目評估、小組合作評估、學生自評和互評等，以全面評估學生的綜合能力。同時，鼓勵學生參與課程設計，提高他們的創新意識和解決問題的能力。板書設計①地理信息技術概述

-定義：地理信息技術（GeographicInformationTechnology,GIS）

-組成部分：遙感技術、地理信息系統（GIS）、全球定位系統（GPS）

②地理信息技術在防災減災中的應用

-災害監測：遙感技術用于災害監測，如衛星圖像分析

-預警系統：GIS用于災害預警，如災害風險評估模型

-應急響應：GPS在緊急救援中的定位和導航

③案例分析

-臺風災害：遙感監測臺風路徑和強度，GIS進行災害評估

-