2023一年級語文下冊第一單元識字1春夏秋冬配套說課稿新人教版主備人備課成員設計思路本節課以“春夏秋冬”為主題，通過圖片展示、詞語講解、朗讀練習等形式，引導學生認識并掌握本單元的生字詞。教學過程中，注重培養學生的識字興趣和閱讀能力，同時結合實際生活，引導學生觀察四季變化，提高學生的觀察能力和表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。通過識字活動，學生能夠積累詞匯，提高語言表達準確性；通過觀察四季圖片，激發學生的想象力和創造力；通過朗讀課文，培養學生的語感和審美情趣；通過文化知識的滲透，增進學生對傳統文化的了解和尊重。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生剛剛開始接觸漢字，他們對漢字的筆畫、結構和讀音有一定的初步認識。在之前的課程中，他們已經學習了拼音和簡單的漢字，具備了一定的識字基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對識字學習有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，通過直觀、形象的教學方法，如圖片、游戲等，能夠快速吸收新知識。學習風格上，大部分學生喜歡互動式學習，通過小組合作和游戲活動來提高學習效率。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在識字過程中可能遇到的問題是漢字筆畫復雜，難以記憶；部分學生對四季變化的概念理解不夠深入，難以將漢字與實際生活情境相結合。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，長時間集中注意力學習可能會感到疲勞。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的休息來幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實物教具（四季圖片卡片、漢字卡片）、多媒體設備（投影儀、電腦）、音響設備。

2.課程平臺：人教版一年級語文下冊教材配套資源。

3.信息化資源：網絡圖片庫、動畫課件、在線互動平臺。

4.教學手段：圖片展示、朗讀、游戲互動、小組合作、情景模擬。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示四季變化的圖片，引導學生觀察四季的特點，提出問題：“你們喜歡哪個季節？為什么？”以此激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧已學過的拼音和簡單漢字，提醒學生如何正確拼讀和書寫。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師展示春夏秋冬的漢字卡片，逐一講解每個字的筆畫、結構和讀音，并引導學生模仿書寫。

-舉例說明：教師通過圖片或實物展示春夏秋冬的典型景象，如春天的花朵、夏天的陽光、秋天的落葉、冬天的雪景，幫助學生理解漢字的含義。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生根據所學漢字，用自己的語言描述四季的特點。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發四季主題的練習冊，讓學生完成相關的填空、連線、匹配等練習，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生在練習中遇到的問題，并給予個別指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調春夏秋冬漢字的書寫要點和四季的特點。

-鼓勵學生回家后與家人分享今天所學，增進家庭互動。

5.作業布置（約5分鐘）

-課后作業：讓學生回家后觀察自己家周圍的四季變化，并用學過的漢字記錄下來，下節課分享。

-家長協助：鼓勵家長協助孩子完成作業，了解孩子在學習過程中的進步和困難。

教學過程詳細如下：

一、導入

1.展示四季變化的圖片，提問：“你們喜歡哪個季節？為什么？”

2.引導學生回顧已學過的拼音和簡單漢字。

二、新課呈現

1.展示春夏秋冬的漢字卡片，講解每個字的筆畫、結構和讀音。

2.通過圖片或實物展示四季的典型景象，幫助學生理解漢字的含義。

3.組織學生進行小組討論，描述四季的特點。

三、鞏固練習

1.分發四季主題的練習冊，讓學生完成相關的練習。

2.教師巡視課堂，解答學生在練習中遇到的問題。

四、課堂總結

1.總結本節課所學內容，強調漢字書寫要點和四季特點。

2.鼓勵學生與家人分享所學。

五、作業布置

1.課后作業：觀察家周圍的四季變化，用學過的漢字記錄下來。

2.家長協助：家長協助孩子完成作業，了解孩子在學習過程中的進步和困難。

教學過程中，教師需根據學生的實際情況靈活調整教學內容和進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。同時，注重培養學生的合作精神和自主學習能力，激發學生的學習興趣，提高教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《四季的變化》：這是一本適合一年級學生的繪本，通過生動的故事和插圖，向學生介紹春夏秋冬的特點，以及季節變化對動植物的影響。

-《二十四節氣歌》：這本書以詩歌的形式介紹了我國的二十四節氣，讓學生了解中國傳統節氣文化，同時結合春夏秋冬的氣候變化。

-《四季的旅行》：通過描述四季不同地區的風土人情，激發學生對不同季節的興趣，了解我國各地豐富的自然和文化資源。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家長可以引導孩子觀察家中的植物，記錄它們在不同季節的生長變化，了解植物與季節的關系。

-學生可以收集有關春夏秋冬的圖片和資料，如春花、夏雨、秋葉、冬雪等，制作成手抄報或小冊子，增強對季節的認識。

-組織學生開展“我的家鄉四季”主題調查，了解自己家鄉在春夏秋冬四個季節中的特色和變化，培養學生的觀察力和表達能力。

-通過網絡或圖書館資源，讓學生查找有關我國傳統節日的資料，如清明節、端午節、中秋節等，了解節日的來歷和習俗，增強文化認同感。

-設計“四季美食”主題實踐活動，讓學生了解不同季節的代表性食物，如春天的草莓、夏天的西瓜、秋天的蘋果、冬天的餃子等，感受季節與生活的聯系。板書設計①春夏秋冬四個季節的漢字書寫和拼音

-春（chūn）

-夏（xià）

-秋（qiū）

-冬（dōng）

②每個季節的典型景象和特點

-春：花朵綻放、陽光明媚

-夏：綠樹成蔭、夏日炎炎

-秋：果實累累、秋高氣爽

-冬：白雪皚皚、寒冷刺骨

③與季節相關的詞語

-春：春暖花開、春風化雨

-夏：夏雨綿綿、夏日長

-秋：秋收冬藏、秋高氣