5這些事我來做（說課稿）2024-2025學年統編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員設計思路本節課以“5這些事我來做”為主題，結合四年級上冊道德與法治教材內容，引導學生樹立自立自強的意識，培養生活自理能力。通過案例分析和實踐活動，讓學生在實踐中學會承擔責任，養成良好的生活習慣。教學設計注重理論與實踐相結合，旨在提高學生的道德素養和法治意識。核心素養目標培養學生具備法治意識，認識到自己在家庭、學校和社會中的責任與義務；提升道德素養，形成自立自強、樂于助人的品質；增強生活自理能力，學會合理安排時間，提高自我管理能力。通過實踐活動，激發學生的創新思維，培養解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解自立自強的意義，認識到獨立完成任務的重要性；

②引導學生分析自己在日常生活中需要承擔的責任，并學會合理分配時間和資源。

2.教學難點，

①幫助學生克服依賴心理，激發學生主動承擔責任的內驅力；

②指導學生將理論聯系實際，將自立自強的理念應用于具體的生活場景中，提高學生的實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解自立自強的定義和意義，幫助學生建立正確的認知。

2.討論法：組織學生圍繞自立自強的話題進行討論，分享個人經驗和觀點。

3.案例分析法：選取典型生活案例，引導學生分析如何在實際生活中踐行自立自強。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自立自強的相關圖片和視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：運用教學軟件設計互動環節，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物操作：準備一些簡單的操作工具，讓學生在課堂上進行實際操作，體驗自立自強的過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一段關于自立自強的視頻，引導學生思考自立自強的重要性。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于責任和擔當的知識，引發學生對自立自強的認識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解自立自強的定義、意義和表現，通過講解幫助學生建立正確的認知。

-舉例說明：列舉生活中自立自強的典型事例，如自立完成作業、幫助家人分擔家務等，讓學生理解自立自強的具體表現。

-互動探究：組織學生分組討論，探討如何培養自立自強的品質，分享各自的想法和經驗。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，設計一個自立自強的行動計劃，并嘗試在家庭或學校中實施。

-教師指導：針對學生的行動計劃，給予具體的指導和幫助，確保學生能夠將知識應用到實際生活中。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的重點內容，強調自立自強對個人成長的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行自立自強的理念，不斷提升自己的能力和素質。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后思考題：讓學生思考如何在自己的生活中踐行自立自強，并撰寫一篇心得體會。

-布置實踐作業：要求學生在家庭中嘗試完成一項家務，如整理房間、洗碗等，以培養自立自強的能力。

6.課后拓展活動（約10分鐘）

-組織學生參與“自立自強小達人”評選活動，鼓勵學生在生活中踐行自立自強的理念。

-邀請家長參與，共同關注學生的自立自強成長過程。

7.教學反思

-在課后，教師應反思教學過程，總結教學效果，針對不足之處進行改進，以不斷提高教學質量。

（注：以下內容為教學過程的具體環節，可根據實際情況進行調整。）

教學過程詳細內容：

1.導入

-播放視頻：展示自立自強的相關視頻，如學生自主完成作業、幫助家人等。

-提問：觀看視頻后，引導學生思考自立自強的意義和重要性。

2.新課呈現

-講解新知：詳細講解自立自強的定義、意義和表現，如獨立完成任務、承擔責任等。

-舉例說明：列舉生活中自立自強的典型事例，如學生自主完成作業、幫助家人分擔家務等。

-互動探究：組織學生分組討論，探討如何培養自立自強的品質，分享各自的想法和經驗。

3.鞏固練習

-學生活動：讓學生根據所學知識，設計一個自立自強的行動計劃，并嘗試在家庭或學校中實施。

-教師指導：針對學生的行動計劃，給予具體的指導和幫助，確保學生能夠將知識應用到實際生活中。

4.課堂總結

-總結本節課的重點內容，強調自立自強對個人成長的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中踐行自立自強的理念，不斷提升自己的能力和素質。

5.作業布置

-布置課后思考題：讓學生思考如何在自己的生活中踐行自立自強，并撰寫一篇心得體會。

-布置實踐作業：要求學生在家庭中嘗試完成一項家務，如整理房間、洗碗等，以培養自立自強的能力。

6.課后拓展活動

-組織學生參與“自立自強小達人”評選活動，鼓勵學生在生活中踐行自立自強的理念。

-邀請家長參與，共同關注學生的自立自強成長過程。

7.教學反思

-在課后，教師應反思教學過程，總結教學效果，針對不足之處進行改進，以不斷提高教學質量。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解自立自強的定義和意義，認識到獨立完成任務的重要性。

-學生能夠分析自己在家庭、學校和社會中的責任與義務，明確自己的角色定位。

-學生能夠列舉自立自強的具體表現，如獨立完成作業、幫助家人分擔家務等。

2.能力培養方面：

-學生的生活自理能力得到提高，學會合理安排時間，提高自我管理能力。

-學生的創新思維和解決問題的能力得到鍛煉，能夠面對生活中的困難，主動尋求解決方案。

-學生的團隊協作能力得到提升，在小組討論和合作活動中，學會傾聽他人意見，共同完成任務。

3.道德素養方面：

-學生的法治意識得到加強，認識到自己在社會中的責任與義務，尊重他人權益。

-學生的道德素養得到提高，形成自立自強、樂于助人的品質，關心他人，樂于奉獻。

-學生的社會責任感得到增強，關注社會熱點問題，積極參與公益活動，為社會發展貢獻力量。

4.心理素質方面：

-學生的自信心得到提升，面對困難不退縮，勇于挑戰自我，實現自我價值。

-學生的抗挫折能力得到增強，學會在逆境中調整心態，保持積極向上的精神狀態。

-學生的情緒管理能力得到提高，學會合理表達自己的情緒，與他人和諧相處。

5.行為習慣方面：

-學生的學習習慣得到改善，養成勤奮學習、認真完成作業的好習慣。

-學生的生活習慣得到優化，學會合理安排作息時間，保持良好的生活習慣。

-學生的社交習慣得到提升，學會與人溝通、合作，形成良好的人際關系。板書設計1.知識點

①自立自強的定義

②自立自強的意義

③自立自強的表現

2.詞句

①“自立”的含義

②“自強”的含義

③“責任”的含義

3.圖文并茂

①以學生生活