6有多少浪費本可避免（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是《有多少浪費本可避免》，出自2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊。內容包括珍惜資源的重要性、避免浪費的方法以及如何在日常生活中踐行節約。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生日常生活中對資源的認識、節約意識以及道德觀念有關。通過聯系學生已有的生活經驗，引導學生思考如何更好地珍惜資源，避免浪費。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德素養、法治意識和實踐能力。首先，通過引導學生認識資源浪費的嚴重性，提升他們的道德判斷能力和環保意識。其次，通過討論避免浪費的方法，增強學生的法治觀念，培養他們依法行事的習慣。最后，通過實踐活動的開展，鍛煉學生的動手能力和團隊合作精神，使他們在日常生活中能夠踐行節約，成為節約資源的踐行者。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生在日常生活中已經對資源有一定的認識，如了解水、電、糧食等資源的來源和重要性。他們在道德與法治課程中已有關于節約、環保等觀念的初步接觸，但對于資源浪費的具體表現和避免方法的理解可能較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活緊密相關的道德與法治知識有著較高的學習興趣。他們在學習過程中表現出較強的觀察力和分析能力，能夠通過實例來理解抽象概念。學習風格上，他們傾向于通過討論、合作和實踐活動來學習，對互動性和實踐性強的教學內容更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解資源浪費的概念時可能遇到困難，因為他們可能難以將抽象的概念與具體的生活實例聯系起來。此外，學生在討論如何避免浪費時可能面臨實際操作的挑戰，如如何在日常生活中真正實踐節約，這需要他們具備較強的實踐能力和持之以恒的精神。同時，學生的道德判斷能力和法治意識還有待提升，需要通過具體的案例和討論來加強。教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和案例，向學生介紹資源浪費的概念和避免浪費的重要性，激發學生的興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分享他們日常生活中遇到浪費的現象以及如何避免，培養學生的合作能力和表達能力。

3.實驗法：設計簡單的節約資源實驗，讓學生親身體驗節約的樂趣，增強他們的實踐操作能力。

2.教學手段：

1.利用多媒體設備展示圖片和視頻，直觀展示資源浪費的現象，增強教學的直觀性和感染力。

2.使用互動式教學軟件，通過游戲和模擬操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習節約知識。

3.制作手抄報或海報，讓學生將所學知識轉化為可視化的作品，提高他們的審美能力和動手能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一系列浪費資源的圖片，如隨意丟棄的塑料瓶、浪費糧食的場景等，引導學生思考這些行為對環境的影響，并提出問題：“這些浪費現象你見過嗎？你覺得這樣對嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關于節約資源和環保的知識，如節約用水、用電、節約糧食等，為今天的課程做好知識鋪墊。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括資源浪費的概念、分類、危害以及避免浪費的方法。

-舉例說明：通過具體例子，如家庭生活中的水電浪費、學校食堂的剩菜剩飯等，幫助學生理解資源浪費的具體表現。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己在生活中遇到浪費現象的經歷，并探討如何避免這些浪費。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬家庭、學校、公共場所等不同場景下的節約行為，如節約用水、用電、節約糧食等。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，教師巡回指導，糾正學生的錯誤行為，并給予積極的評價和鼓勵。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調節約資源的重要性，以及如何在日常生活中踐行節約。

-鼓勵學生在家庭、學校和社會中積極傳播節約理念，成為節約資源的倡導者和實踐者。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業：讓學生回家后與家人一起討論如何避免浪費，并記錄下至少三個節約資源的具體做法。

-鼓勵學生將作業成果在下次課堂上分享，以促進學生的參與和互動。

（以下內容省略，根據實際教學時間和學生情況，可以適當調整教學過程中的環節和時長。）教學資源拓展1.拓展資源：

-資源浪費的種類：除了日常生活中的水電糧食浪費，還可以拓展到工業生產、商業活動、農業種植等多個領域的資源浪費現象。

-節約資源的重要性：介紹我國資源現狀，強調節約資源對于國家可持續發展的意義。

-節約資源的法律法規：介紹我國在節約資源方面的法律法規，如《中華人民共和國節約能源法》、《中華人民共和國循環經濟促進法》等。

-國際合作與交流：介紹我國在節約資源方面與其他國家的合作與交流，如“一帶一路”倡議中的綠色絲綢之路等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《節約資源，從我做起》、《綠色生活，環保先行》等書籍，深入了解節約資源的重要性。

-參觀實踐：組織學生參觀環保企業、生態公園等，親身感受節約資源、保護環境的重要性。

-舉辦主題班會：以“節約資源，從我做起”為主題，舉辦班會活動，讓學生分享自己的節約經驗和感悟。

-創作環保作品：鼓勵學生發揮創意，創作環保主題的繪畫、手抄報、作文等作品，提高他們的環保意識。

-開展志愿服務：組織學生參與社區環保志愿服務活動，如清理垃圾、植樹造林等，將節約資源的理念付諸實踐。

-家庭教育：與家長溝通，共同關注家庭生活中的節約資源行為，如合理使用水電、減少食物浪費等。

-網絡學習：鼓勵學生利用網絡資源，關注節約資源的相關新聞、講座、視頻等，拓寬知識面。

-社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如參加環保組織、志愿者團隊等，將節約資源的理念傳遞給更多人。

-撰寫調查報告：引導學生調查社區、學校等范圍內的資源浪費情況，分析原因，提出改進建議。板書設計①資源浪費的種類

-水資源浪費

-電能資源浪費

-糧食浪費

-塑料等不可降解材料浪費

②節約資源的重要性

-環境保護

-可持續發展

-國家戰略需求

③避免浪費的方法

-合理規劃使用

-重復利用

-減少不必要的消費

-提高資源利用效率

④節約資源的行為

-關閉水龍頭

-節約用電

-愛惜糧食

-減少一次性用品的使用

⑤節約資源的意義

-個人成長

-社會進步

-國家繁榮教學反思今天上了《有多少浪費本可避免》這一課，我覺得收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過展示浪費資源的圖片，激發了學生的興趣，他們紛紛舉手發言，分享了自己在生活中看到的浪費現象。這讓我意識到，貼近生活的案例能夠更好地吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在講解新知時，我盡量用通俗易懂的語言，結合具體的例子，讓學生理解資源浪費的概念和分類。我發現，學生們對于如何避免浪費的方法比較感興趣，他們在討論環節積極參與，提出了很多有創意的建議。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，引導學生主動思考、積極參與課堂討論是非常重要的。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演活動，讓學生在模擬生活中節約資源的場景中，親身體驗節約的樂趣。這個環節讓學生們更加深刻地理解了節約資源的重要性，同時也鍛煉了他們的實踐能力。不過，我也發現有些學生對于角色扮演的環節不太適應，可能需要更多的時間來適應這種教學方式。

課堂總結環節，我強調了節約資源的重要性，并鼓勵學生在家庭、學校和社會中積極踐行節約。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生將所學知識內化于心，外化于行。

在布置作業時，我讓學生記錄下自己在生活中避免浪費的具體做法，并鼓勵他們在下次課堂上分享。這不僅能幫助學生鞏固所學知識，還能激發他們的學習興趣。

反思這節課，我覺得有以下幾點體會：

1.課堂氛圍的營造是關鍵。通過案例、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，能夠提高他們的學習興趣和主動性。

2.引導學生主動思考、積極參與課堂討論，能夠幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.實踐活動是檢驗學習成果的重要手段。通過角色扮演、模擬操作等活動，讓學生在實踐中學習，能夠提高他們的實踐能力。

4.作業布置要注重實效性。讓學生記錄下自己的實踐成果，并鼓勵他們分享，能夠幫助他們鞏固所