2024-2025年新教材高中生物第5章第2節細胞的能量“貨幣”ATP說課稿新人教版必修1一、教材分析

2024-2025年新教材高中生物第5章第2節細胞的能量“貨幣”ATP說課稿新人教版必修1。本節內容圍繞細胞能量代謝的核心——ATP展開，旨在讓學生理解ATP的結構、功能和生成過程，以及ATP與ADP的相互轉化。與課本緊密相連，緊扣高中生物必修1課程目標，符合學生認知發展特點。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。通過學習ATP的結構和功能，學生能形成對生命活動能量基礎的深刻理解，培養系統觀和模型建構能力。同時，通過實驗探究ATP的生成過程，提升學生的實驗操作技能和科學探究精神。最后，引導學生認識到生命活動中的能量流動和轉化與人類社會生活的密切關系，增強社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經接觸了細胞的基本結構和功能，對細胞呼吸和光合作用有一定的了解，具備一定的生物學基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生物學生對生命現象充滿好奇，對能量代謝這一復雜過程的學習興趣較高。他們在學習上具有一定的抽象思維能力，能夠理解較為復雜的生物學概念。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來加深理解，而另一部分學生則更傾向于通過理論學習和討論來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習ATP時可能會遇到以下困難：一是ATP的結構復雜，難以直觀理解；二是ATP與ADP的相互轉化過程涉及多個步驟，學生可能難以把握其內在聯系；三是ATP在細胞內的作用廣泛，學生可能難以全面理解其在生命活動中的作用。此外，學生對能量代謝的抽象概念理解可能存在困難，需要通過多種教學手段幫助其克服。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（試管、量筒、滴定管等）、模型或圖解（ATP結構模型、細胞能量代謝圖等）。

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線學習資源庫。

-信息化資源：ATP相關教學視頻、動畫演示、互動式學習軟件。

-教學手段：課堂講授、小組討論、實驗操作、案例分析、多媒體展示。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于細胞內能量代謝的科普視頻，引導學生思考細胞如何獲取和利用能量。

2.提出問題：細胞內能量轉換的關鍵物質是什么？它是如何參與細胞能量的釋放和儲存的？

3.學生回答：引導學生回顧已學知識，初步猜測答案。

4.導入新課：引出ATP作為細胞能量“貨幣”的概念，明確本節課的學習目標。

二、講授新課（25分鐘）

1.ATP的結構和功能（5分鐘）

-講解ATP的化學結構，強調其磷酸鍵的斷裂與合成。

-通過動畫演示ATP與ADP的相互轉化過程，使學生理解能量釋放和儲存的原理。

2.ATP的生成過程（10分鐘）

-講解細胞呼吸和光合作用中ATP的生成途徑。

-分析有氧呼吸和無氧呼吸過程中ATP的生成量，使學生了解不同代謝途徑對能量供應的貢獻。

3.ATP在細胞內的作用（10分鐘）

-通過實例分析ATP在細胞內各項生命活動中的作用，如肌肉收縮、神經傳導等。

-強調ATP作為能量“貨幣”在細胞內的廣泛參與。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：設計一些關于ATP結構與功能、生成過程和作用的題目，讓學生當堂完成。

2.小組討論：將學生分成小組，討論ATP在細胞內的作用及其與人類生活的關系。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：ATP與ADP的相互轉化過程中，能量是如何釋放和儲存的？

2.學生回答：教師點評并總結，強調ATP在能量代謝中的關鍵作用。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：ATP在細胞內的作用有哪些？

2.學生回答：教師引導學生總結ATP在細胞內的作用，如肌肉收縮、神經傳導等。

3.教師提問：如何提高ATP的生成效率？

4.學生回答：教師點評并總結，強調影響ATP生成效率的因素。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.實驗演示：展示ATP與ADP的相互轉化實驗，讓學生直觀感受能量釋放和儲存的過程。

2.案例分析：分析實際生活中的能量代謝案例，如人體運動、植物光合作用等，引導學生將所學知識應用于實際。

七、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調ATP在細胞能量代謝中的關鍵作用。

2.拓展：引導學生思考ATP在生物進化中的作用，以及未來研究方向。

教學過程設計說明：

-教學過程中，教師應注重啟發式教學，引導學生主動思考，培養學生的科學思維。

-通過課堂提問、小組討論等環節，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

-教師應關注學生的學習進度，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。

-整個教學過程緊扣實際學情，突出重難點，注重核心素養能力的拓展。

-教學雙邊互動，關注學生的個體差異，使每個學生都能在課堂中有所收獲。

教學時間：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述ATP的化學結構，理解其磷酸鍵的斷裂與合成過程。

-學生掌握了ATP與ADP的相互轉化過程，包括細胞呼吸和光合作用中的生成途徑。

-學生能夠分析ATP在細胞內各項生命活動中的作用，如肌肉收縮、神經傳導等。

2.能力提升：

-學生通過實驗演示和案例分析，提高了觀察、分析和解決問題的能力。

-學生在小組討論中學會了合作學習，增強了團隊協作和溝通能力。

-學生通過課堂練習，提高了對生物學知識的運用能力，能夠將理論知識與實際生活相結合。

3.思維發展：

-學生在探究ATP生成過程時，培養了系統觀和模型建構能力。

-學生通過分析ATP在細胞內的作用，發展了科學思維，能夠從多個角度思考問題。

-學生在課堂提問和討論中，學會了批判性思維，能夠對所學知識提出疑問和反思。

4.核心素養：

-學生在理解ATP作為能量“貨幣”的重要性時，增強了社會責任感。

-學生通過學習ATP的生成和作用，培養了生命觀念，認識到生命活動與能量代謝的密切關系。

-學生在實驗操作和案例分析中，提升了科學探究精神，為未來的科學學習和研究奠定了基礎。

5.情感態度：

-學生對生物學知識產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生在課堂互動中，體驗到了學習的樂趣，增強了自信心。

-學生在面對挑戰和困難時，展現了堅持不懈的精神，培養了良好的學習習慣。七、內容邏輯關系

①ATP的結構與功能

-重點知識點：ATP的化學結構，磷酸鍵的斷裂與合成。

-關鍵詞句：ATP由三個磷酸基團、一個核糖和兩個腺嘌呤組成；高能磷酸鍵斷裂釋放能量，合成高能磷酸鍵儲存能量。

②ATP的生成過程

-重點知識點：細