5七律·長征第一課時（說課稿）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5七律·長征第一課時（說課稿）-2024-2025學年統編版語文六年級上冊教材分析《七律·長征》是統編版語文六年級上冊的一首著名詩詞，這首詩描繪了紅軍長征的壯麗歷程，表達了革命樂觀主義精神。本課旨在引導學生深入理解詩歌內容，感受詩詞的韻律美，培養學生的審美情趣和愛國主義情感。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、審美鑒賞能力和愛國主義精神。通過解讀《七律·長征》，引導學生感受詩詞的藝術魅力，提高學生的語言文字運用能力；同時，引導學生從中汲取革命精神，培養堅定的理想信念和積極向上的生活態度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《七律·長征》中的關鍵詞句，如“萬水千山只等閑”、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”等，把握詩人表達的情感和意境。

②通過朗讀和賞析，體會詩詞的韻律美和畫面感，提高學生的語言表達能力。

2.教學難點，

①深入理解長征的歷史背景和意義，引導學生從歷史角度理解詩詞的內涵。

②培養學生透過文字感受詩人情感的能力，理解革命樂觀主義精神的深刻內涵。

③引導學生結合自身實際，思考如何在日常生活中踐行長征精神，提升學生的實踐能力和情感共鳴。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七律·長征》的課文教材，以及配套的注釋和練習冊。

2.輔助材料：準備與長征相關的歷史圖片、地圖、視頻資料，以及與詩詞韻律相關的音樂片段。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示詩詞內容、分析圖表和進行課堂討論。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生分組討論長征精神，并預留空間進行詩詞朗誦和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：通過展示長征路線圖或相關歷史圖片，提問學生：“你們知道長征嗎？它對中國歷史有什么重要意義？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的詩詞知識，如詩歌的韻律、意境等。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解《七律·長征》的創作背景、詩歌結構、修辭手法等。

-舉例說明：選取詩歌中的關鍵詞句，如“萬水千山只等閑”，分析其表達的意義和藝術效果。

-互動探究：組織學生分組討論，探究長征精神在現代社會中的價值，并鼓勵學生分享自己的看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：讓學生分組進行詩詞朗誦，感受詩歌的韻律美。

-教師指導：在學生朗誦過程中，給予適當的指導和糾正，確保學生能夠正確理解詩歌內容。

4.課堂總結（約10分鐘）：

-概括本節課的主要內容，強調長征精神的重要性和詩詞的藝術價值。

-引導學生思考如何將長征精神融入自己的學習生活中。

5.作業布置（約5分鐘）：

-學生作業：要求學生課后收集關于長征的歷史資料，撰寫一篇短文，表達自己對長征精神的理解和感悟。

-教師評價：對學生的作業進行評價，關注學生的思維深度和情感體驗。

1.導入環節

-教師展示長征路線圖，提問：“同學們，你們知道長征嗎？它對中國歷史有什么重要意義？”

-學生自由發言，分享自己對長征的了解。

-教師簡要介紹長征的歷史背景和意義，激發學生的學習興趣。

2.新課呈現環節

-教師講解《七律·長征》的創作背景，介紹詩人毛澤東及當時的社會環境。

-分析詩歌結構，講解五言律詩的特點和修辭手法。

-選取“萬水千山只等閑”等關鍵詞句，引導學生體會詩句的含義和藝術效果。

3.鞏固練習環節

-學生分組進行詩詞朗誦，感受詩歌的韻律美。

-教師在學生朗誦過程中，給予適當的指導和糾正。

-學生分享自己在朗誦過程中的感受和體會。

4.課堂總結環節

-教師概括本節課的主要內容，強調長征精神的重要性和詩詞的藝術價值。

-引導學生思考如何將長征精神融入自己的學習生活中。

5.作業布置環節

-學生收集關于長征的歷史資料，撰寫一篇短文，表達自己對長征精神的理解和感悟。

-教師對學生的作業進行評價，關注學生的思維深度和情感體驗。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《長征的故事》：這是一本講述長征歷程的書籍，詳細描述了紅軍長征的艱難險阻和英勇事跡，適合學生深入了解長征的歷史背景。

-《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東的詩詞作品，包括《七律·長征》等，可以幫助學生更全面地了解毛澤東的詩詞風格和革命情懷。

-《長征路上的歌聲》：這本書通過記錄長征途中紅軍的歌聲，展現了長征精神的傳承和發揚，適合學生感受長征精神的內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關歷史資料，了解長征路線上的重要地標和事件，如四渡赤水、飛奪瀘定橋等，將這些歷史事件與《七律·長征》中的詩句聯系起來，深入理解詩詞的意境。

-引導學生探究長征精神的現實意義，思考如何在日常生活中踐行長征精神，如面對困難時不屈不撓、團結協作等。

-組織學生開展主題班會或演講比賽，讓學生分享自己對長征精神的理解和感悟，提升學生的表達能力和團隊協作能力。

-鼓勵學生創作自己的詩詞作品，以《七律·長征》為靈感，表達對長征精神的敬仰和對未來的美好憧憬。

-利用網絡資源，如在線歷史博物館、長征專題網站等，讓學生通過虛擬現實技術體驗長征的艱苦歷程，增強學生的歷史使命感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.詩歌朗誦與歷史結合：在教學中，我嘗試將《七律·長征》的詩歌朗誦與長征歷史相結合，讓學生在朗讀中感受詩詞的韻律美，同時了解長征的歷史背景，這種結合不僅增強了課堂的趣味性，也提高了學生的歷史素養。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示長征路線圖、歷史圖片和視頻，讓學生直觀地感受長征的艱苦和偉大，這種直觀的教學方式有助于學生更好地理解詩歌內容。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史知識缺乏興趣或者對詩詞理解不夠深入。

2.教學方法單一：雖然采用了多媒體輔助教學，但在實際操作中，我發現學生對單一的教學方式反應平平，可能需要更多樣化的教學方法來激發學生的學習興趣。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生自主學習能力和創新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環節引入小組合作學習，讓學生在小組內討論、分享，這樣可以激發學生的參與熱情，同時也培養了他們的團隊協作能力。

2.豐富教學方法：在今后的教學中，我將嘗試引入角