2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下導言課說課稿科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023-2024學年高一下學期統編版（2019）必修中外歷史綱要下導言課說課稿設計思路本節課設計思路以《中外歷史綱要下》導言內容為基礎，通過引導學生自主學習、合作探究，激發學生對歷史學習的興趣。課程以“歷史與時代”為主線，將世界近現代史與我國近現代史相結合，使學生了解歷史發展的脈絡，培養學生的歷史思維能力和愛國主義精神。教學過程中注重培養學生的自主學習能力和合作探究能力，通過案例分析和討論，使學生深入理解歷史事件和人物，提升歷史素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1.歷史意識，通過學習世界近現代史和我國近現代史，使學生形成正確的歷史觀；2.文化理解，引導學生認識不同文化的多樣性和價值；3.思辨能力，通過案例分析，培養學生批判性思維和問題解決能力；4.公民意識，引導學生關注國家發展和民族命運，培養愛國主義情感。學習者分析1.學生已經掌握的知識：高一學生已經學習了古代史和近現代史的部分內容，具備一定的時間順序和基本的歷史概念理解。他們可能對世界近現代史的一些基本事件有所了解，但深度和廣度有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史學科的興趣參差不齊，部分學生對近現代史的興趣較高，可能因為其與當代社會聯系緊密。學生們的學習能力也在不同水平，部分學生具備較強的歷史分析能力和批判性思維，而部分學生可能在理解和記憶歷史細節上存在困難。學習風格上，有的學生偏好獨立學習，有的則更適應小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《中外歷史綱要下》導言課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對復雜的歷史事件和人物缺乏整體把握，難以建立清晰的歷史脈絡；二是對于不同文化的理解可能存在偏見或誤解，影響對歷史的客觀認識；三是面對大量的歷史信息，學生可能難以篩選和整合關鍵信息，影響學習效率。因此，教師需要通過多種教學方法幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合導言內容，教師系統講解世界近現代史的基本脈絡，幫助學生建立歷史框架。

2.討論法：通過小組討論，引導學生分析歷史事件，培養批判性思維和合作能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導學生深入剖析，提高歷史理解能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖等，增強直觀感受，激發學習興趣。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習效率。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗歷史人物的角色，加深對歷史的感悟。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習世界近現代史的開端，了解工業革命對世界格局的影響。

設計預習問題：圍繞“工業革命的影響”，設計問題如“工業革命如何改變了社會結構？”和“工業革命對世界政治格局有何影響？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習質量。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀相關資料，理解工業革命的基本概念和影響。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如制作的小卡片或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解工業革命，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示工業革命時期的圖片或視頻，引出“工業革命的影響”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解工業革命對社會、經濟、政治等方面的影響，結合實例如蒸汽機的發明和鐵路的建設。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析工業革命對世界政治格局的影響，如殖民擴張和民族國家的形成。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：學生在討論中提出疑問，與其他同學和老師進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解工業革命的影響。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解工業革命的影響，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置關于工業革命影響的作文或小論文，要求學生結合所學知識進行分析。

提供拓展資源：提供與工業革命相關的書籍、網站、視頻等，如關于蒸汽機歷史的紀錄片。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的工業革命知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）工業革命的歷史背景與影響

-工業革命的歷史背景：18世紀末至19世紀初，英國等西方國家開始從農業社會向工業社會轉變，這一時期被稱為工業革命。

-工業革命的影響：工業革命對社會、經濟、政治、文化等方面產生了深遠的影響，包括生產力的飛躍、社會結構的變革、國際關系的重組等。

（2）工業革命時期的重要發明與技術創新

-蒸汽機：瓦特改良的蒸汽機是工業革命的重要標志，極大地推動了生產力的發展。

-鐵路：鐵路的建設縮短了運輸時間，促進了商品流通和人口流動。

-電力的應用：電力的廣泛應用，進一步推動了工業化和城市化進程。

（3）工業革命對世界政治格局的影響

-殖民擴張：工業革命期間，西方國家通過殖民擴張，加劇了世界各地的資源掠奪和民族壓迫。

-民族國家的形成：工業革命促進了民族國家的形成，如美國、德國等新興國家的崛起。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍

-《工業革命史》：了解工業革命的歷史背景、過程和影響。

-《世界歷史》：閱讀世界歷史相關章節，了解工業革命對世界政治、經濟、文化等方面的影響。

（2）觀看紀錄片

-《工業革命》：通過紀錄片了解工業革命的歷史進程和重要事件。

-《蒸汽時代》：展示蒸汽機等發明對工業革命的影響。

（3）參與實踐活動

-參觀博物館：參觀與工業革命相關的博物館，如蒸汽機博物館、鐵路博物館等，直觀感受工業革命的歷史。

-小組討論：組織學生就工業革命的影響進行小組討論，分享自己的觀點和見解。

（4）拓展學習

-研究工業革命時期的重要發明與技術創新：了解蒸汽機、鐵路、電力等發明對工業革命的影響。

-分析工業革命對世界政治格局的影響：探討工業革命對殖民擴張、民族國家形成等方面的作用。

（5）撰寫論文

-以“工業革命對世界政治格局的影響”為題，撰寫一篇論文，結合所學知識進行分析和論證。教學反思與總結這節課下來，我感到收獲頗豐，同時也意識到自己還有很多需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我能夠根據學生的實際情況，合理地運用了多種教學方法。比如，在講解工業革命的歷史背景時，我采用了講授法，詳細介紹了工業革命的時間、地點、主要發明等，讓學生對這一歷史事件有了初步的了解。在講解工業革命的影響時，我又采用了討論法，讓學生分組討論工業革命對經濟、政治、文化等方面的影響，激發了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

然而，我也發現自己在教學過程中存在一些不足。比如，在導入新課時，我使用了圖片和視頻，但有些學生并沒有很好地參與進來，這說明我在調動學生積極性方面還有待提高。此外，在小組討論環節，我發現部分學生對于歷史事件的分析不夠深入，這說明我在引導學生進行深度思考方面還有待加強。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對歷史事件的記憶不夠牢固，這可能是由于我在課堂上對歷史細節的講解不夠充分。此外，部分學生在討論環節的表現不夠積極，這可能是因為他們對歷史事件的興趣不夠濃厚，或者是因為他們缺乏歷史思維能力的培養。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入新課時，可以采用更生動、有趣的方式，如角色扮演、情景模擬等，以激發學生的學習興趣。

2.在講解歷史事件時，不僅要注重知識的傳授，還要引導學生進行深度思考，培養他們的歷史思維能力。

3.加強對歷史細節的講解，幫助學生建立扎實的歷史知識基礎。

4.針對學生在討論環節的積極性不足，可以設計更具挑戰性的問題，鼓勵他們積極參與討論。

5.定期組織歷史知識競賽、演講比賽等活動，提高學生對歷史的興趣和參與度。板書設計①工業革命的歷史背景

-時間：18世紀末至19世紀初

-地點：英國等西方國家

-主要特征：從農業社會向工業社會轉變

②工業革命的重要發明與技術創新

-蒸汽機：瓦特改良

-鐵路：縮短運輸時間，促進商品流通

-電力：廣泛應用，推動工業化和城市化

③工業