北師大版七下數學第3章變量之間的關系3.3.1用圖象表示的變量關系聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：北師大版七年級下冊

教學主題或章節：第3章變量之間的關系3.3.1用圖象表示的變量關系

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學目標和重難點有明確的把握。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等多種教學工具。

2.教學過程：

開始階段，教師通過生活實例導入新課，激發了學生的興趣，學生能迅速進入學習狀態。

展開階段，教師采用了講授、討論和實驗等多種教學方法，引導學生通過觀察、分析和推理，理解變量之間的關系，并能用圖象進行表示。

結束階段，教師對課堂內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

師生交流頻率較高，教師能夠關注每位學生的學習情況，及時給予解答和指導。學生參與度較高，積極提問和回答問題，反應熱烈。

4.學生學習狀態：

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好。學生之間的合作學習默契，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律，教師對課堂節奏控制得當。時間分配合理，教學環節順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、教學軟件等。技術對教學效果起到了很好的支持作用，提高了課堂教學質量。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，教師在課前對學生的學習目標進行了詳細的規劃和設計。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對變量之間的關系有了更深入的理解，并能夠運用圖象進行表示。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對用圖象表示變量關系的方法有了清晰的認識，并能運用所學知識解決實際問題。此外，學生對技能的掌握程度也較高，大部分學生能夠獨立完成課堂練習和作業，顯示出對教學內容的熟練掌握。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生的知識與技能學習，還注重培養學生的情感態度和價值觀。教師通過生活實例和實際問題，引導學生認識到數學與生活的緊密聯系，激發學生對數學學科的興趣和熱情。同時，教師鼓勵學生積極參與課堂討論和合作學習，培養了學生的團隊合作精神和積極主動的學習態度。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。教師在教學過程中展現了扎實的專業知識和豐富的教學經驗，對學生的引導和激勵恰到好處。最突出的優點是教師能夠靈活運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，并能夠關注每位學生的學習情況，及時給予解答和指導。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂上的話語量稍多，可以更多地給予學生自主思考和表達的機會。其次，教師在課堂互動中可以更加引導學生主動提問，培養學生的問題意識。此外，可以適當增加一些實際操作和實踐活動，讓學生在實踐中鞏固知識，提高運用能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內進行后續聽課，觀察教師是否能夠根據建議進行調整，并進一步了解學生的學習反饋。同時，可以教師培訓和教研