粵教版道德與法治七年級上冊2.2.1《社會交往禮為先》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：2.2.1《社會交往禮為先》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：道德與法治教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過一個生活中的實際案例導入新課，引發(fā)學生的興趣和思考，效果良好。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解知識點時，語言簡潔明了，條理清晰。同時，老師鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點，提高了學生的參與度和積極性。

結束階段，張華老師對本次課程進行了總結歸納，強調了社會交往中禮儀的重要性。同時，布置了相關的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高。在課堂上，老師鼓勵學生提問，耐心解答學生的疑問，提高了課堂的互動性。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上保持良好的學習積極性和專注度。課堂上，學生們認真聽講，積極發(fā)言，表現(xiàn)出對課程內容的興趣。學生之間的合作學習情況較好，組內成員互相討論、交流，共同完成任務。

5.課堂管理

張華老師嚴格管理課堂紀律，學生們遵守課堂紀律，教學環(huán)境良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學內容緊湊，學生們能夠跟上教學進度。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、視頻等，豐富了教學手段，提高了教學效果。技術和工具對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括對社會交往中禮儀的認識、理解和運用。通過張華老師的講解和課堂討論，學生們對社會交往中的禮儀有了更深入的了解，能夠識別和踐行禮儀行為。學生們在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上都體現(xiàn)了對預期學習目標的達成。

2.知識掌握

學生們對《社會交往禮為先》這一章節(jié)的知識點有了較為全面的理解和記憶。通過課堂互動和小組討論，學生們能夠明確禮儀在社會交往中的重要性，并能夠舉例說明禮儀的具體表現(xiàn)。同時，學生們在討論和實踐中逐漸掌握了運用禮儀的技能，如如何正確稱呼他人、如何禮貌待人等。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過張華老師的引導和課堂討論，學生們認識到了禮儀對于個人形象和社會和諧的重要性，能夠自覺地踐行禮儀行為。同時，課堂上的互動和合作學習也培養(yǎng)了學生的團隊意識和尊重他人的態(tài)度，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下深刻的印象。張華老師教學目標明確，教學方法得當，學生們積極參與課堂互動，學習氛圍良好。最突出的優(yōu)點是教師對學生的引導和激勵，使得學生們能夠主動思考和探索社會交往中的禮儀問題，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術和工具，如在線案例分析、互動游戲等，增加課堂的趣味性和互動性。其次，教師可以加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習需求進行差異化教學，提高學生的個性化發(fā)展。此外，教師可以加強與家長和相關部門的溝通，共同關注學生的全面發(fā)展，將課堂教學與學生日常生活相結合，提高學生的實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納了改進建議，并進一步提供支持和指導。同時，可以