托班健康聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：幼兒園健康教育

班級/年級：托班

教學主題或章節：學習正確的飲食衛生習慣

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：幼兒園教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對本次課程的教學目標、內容、方法都有明確的規劃。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種教學工具，豐富了教學手段。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個簡單的飲食衛生小游戲導入新課，引起了孩子們的學習興趣。展開階段，張老師運用了講授、討論、實驗等教學方法，如講解飲食衛生的重要性、討論正確的飲食衛生習慣、實驗演示如何正確洗手等。結束階段，張老師對本次課程進行了總結，并布置了相關的作業，讓孩子們能夠在家里繼續鞏固所學內容。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，能夠積極回應學生的問題，引導學生思考。學生們參與度較高，反應積極，能夠主動參與到課堂討論和實驗活動中。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、積極參與。學生們在小組合作學習中也能夠積極交流、共同完成任務。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體教學、視頻播放等，使教學內容更加生動有趣，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本次課程的教學目標明確且適切，張老師設計的課程內容能夠有效地幫助學生們學習正確的飲食衛生習慣。通過觀察學生們在課堂上的表現和參與度，可以看出他們基本達到了預期的學習目標，對飲食衛生的重要性有了初步的認識，并在實驗演示中學會了正確的洗手方法。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們能夠記住正確的飲食衛生習慣，如洗手前后的步驟、食物的安全儲存方法等。在技能的掌握程度上，學生們在實驗活動中能夠按照正確的步驟進行洗手，顯示出對技能的初步掌握。

3.情感態度價值觀：

本次課程在一定程度上促進了學生的全面發展。通過學習正確的飲食衛生習慣，學生們不僅能夠保護自己的健康，還能夠培養良好的生活自理能力。此外，課堂上的小組合作學習也讓學生們學會了與他人合作、共同完成任務，有助于培養他們的團隊合作精神和社交能力。

總體來說，本次課程在知識傳授、技能培養和情感態度價值觀的引導方面都取得了一定的成效。然而，仍有一些方面可以進一步改進和完善，如在課堂互動中更多地關注學生的個體差異，引導學生深入思考和表達自己的觀點，以及加強對學生學習情況的反饋和評價，進一步提高教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張老師準備工作充分，教學目標明確，教學方法多樣，能夠激發學生的學習興趣。課堂上的互動頻繁，學生們參與度高，學習狀態良好。此外，張老師對課堂紀律的把控得當，保證了教學活動的順利進行。

本節課最突出的優點是教學方法的靈活運用。張老師結合了講授、討論和實驗等多種教學方法，使得課堂氛圍活躍，學生學習興趣濃厚。同時，張老師在教學過程中注重學生的實際操作，提高了學生的動手能力和實踐能力。

2.改進建議：

盡管本節課取得了一定的成效，但仍有一些方面可以改進。首先，張老師在課堂互動中可以更多地關注學生的個體差異，給予每個學生更多的發言機會，引導學生深入思考和表達自己的觀點。其次，在進行小組合作學習時，張老師可以加強對學生學習情況的反饋和評價，及時發現和解決學生在學習過程中遇到的問題。此外，張老師可以進一步提高自身的教育教學能力，如學習更多的教學方法和技術，以提高教學效果。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的時間里，對張老師的課堂教學進行持續的關注和聽課。通過定期聽課，我們可以了解張老師對改進建議的實施情況，并提供必要的支持和指導。同時，