慈母情深說課稿一、說教材

《慈母情深》是一篇選自人教版小學語文教材五年級上冊的課文，該課文屬于“親情”主題單元。本文以深情的筆觸描繪了母愛的偉大和無私，通過講述一位平凡的母親對子女的無私關愛，展現了中華民族傳統美德中的孝道和親情。

1.作用與地位

本文在課文中的作用是引導學生體會母愛的偉大，培養學生的家庭觀念和親情意識。它作為單元的開篇課文，具有引領整個單元主題的重要地位，通過具體感人的故事，讓學生從情感上領悟親情的可貴，激發他們對家庭、父母的敬愛之情。

2.主要內容

本文主要講述了作者回憶童年時期，母親含辛茹苦、無私奉獻地關愛著自己的成長。通過幾個典型的事例，如母親熬夜為作者縫制棉衣、省吃儉用給作者買書等，展現了母愛的偉大。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課生字、新詞，理解詞語的意思。

（3）理解課文內容，體會母愛的偉大。

2.過程與方法：

（1）通過自主學習、合作交流，提高閱讀理解能力。

（2）學會用典型事例表現人物品質的寫作方法。

3.情感態度與價值觀：

（1）感受母愛的偉大，培養孝敬父母的情感。

（2）激發對家庭、親情的熱愛，樹立正確的家庭觀念。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會生字、新詞，理解詞語的意思。

（3）理解課文內容，感受母愛的偉大。

2.教學難點：

（1）通過具體事例，體會母愛的無私與偉大。

（2）學會用典型事例表現人物品質的寫作方法。

在教學過程中，教師要關注學生的情感體驗，引導他們深入理解課文內容，從而突破重難點，實現教學目標。

四、說教法

在教學《慈母情深》這篇課文時，我計劃采用以下幾種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和理解力。

1.啟發法：

我將通過設置一系列具有啟發性的問題，引導學生主動思考，深入理解課文內容。例如，我會問：“課文中哪些細節讓你感受到母愛的偉大？”“你能從這些事例中學到什么？”這樣的問題能夠啟發學生從不同角度去感悟母愛的深度。

亮點：我的啟發法與其他教師的區別在于，我不僅關注學生對課文內容的理解，還注重培養他們的批判性思維和情感共鳴能力。我會在學生思考的基礎上，進一步引導他們探討如何在日常生活中體現孝敬父母的行為。

2.問答法：

在教學過程中，我會采用問答法來檢查學生對課文的理解程度。我會設計不同難度的問題，針對不同層次的學生進行提問，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉。

亮點：我的問答法不僅僅是簡單的教師問學生答，而是鼓勵學生之間相互提問，形成互動式的學習氛圍。這樣的方式能夠提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.情境教學法：

為了讓學生更深刻地體會母愛的偉大，我會在課堂上創設情境，讓學生通過角色扮演或情景劇的形式，再現課文中的場景。這樣的教學方法可以使學生身臨其境地感受母愛的溫暖。

亮點：在情境教學中，我會特別注重情感的渲染，通過音樂、畫面等輔助手段，增強學生的情感體驗，使他們在情境中自然地表達對母親的敬愛之情。

4.板書設計：

我的板書設計將以課文內容的邏輯結構為基礎，突出母愛的主題。我會用不同顏色的粉筆標注關鍵詞匯和重要句子，同時使用圖表、流程圖等形式，直觀地展現課文的主要內容和情感發展。

亮點：我的板書不僅是對課文內容的提煉，還會結合學生的回答和討論，動態地調整和完善。這樣的板書能夠反映學生的思考過程，增強他們對課文的記憶和理解。

五、說學法

在教授《慈母情深》這篇課文時，我將根據學生的特點和學習情況，采用以下學習方法，以促進他們的主動學習和深入理解。

1.學情分析：

五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，他們對情感類的故事較感興趣，但抽象思維能力還在發展中。因此，需要通過具體的情境和活動幫助他們理解抽象的情感概念。

2.閱讀法：

-指導閱讀：在課堂上，我會先進行示范閱讀，通過語音語調的變換，傳達課文中的情感。然后指導學生進行有感情的朗讀，讓他們在閱讀中感受母愛的偉大。

-自主閱讀：鼓勵學生在課前預習時進行自主閱讀，培養他們的自主學習習慣，同時讓學生在閱讀中標記不懂的詞匯和句子，以便在課堂上進行討論。

3.練習法：

-寫作練習：通過仿寫、擴寫等寫作練習，讓學生運用課文中學到的寫作手法，如用典型事例表現人物品質，從而加深對課文的理解。

-口頭練習：設計小組討論或個人陳述環節，讓學生用自己的話復述課文中的故事，鍛煉他們的口頭表達能力和對課文內容的把握。

4.互動學習法：

-合作學習：將學生分組，讓他們在小組內討論問題、分享感受，通過合作學習，共同探討課文中的深層次含義。

-角色扮演：讓學生在小組內進行角色扮演，模擬課文中的場景，這樣的活動可以增強學生的代入感，更好地理解文中人物的情感。

5.情境體驗法：

-創設情境：通過圖片、音樂、視頻等輔助手段，為學生創設一個充滿情感的學習環境，讓他們在情境中體驗母愛的力量。

-情感分享：鼓勵學生在課堂上分享自己與母親之間的感人故事，通過真實的情感體驗，加深對課文主題的理解。

六、說教學過程

在教學《慈母情深》這篇課文時，我將按照以下步驟進行教學過程的設計和組織：

1.導入新課

-利用圖片、音樂或簡短的視頻，營造一個溫馨的家庭氛圍，引起學生對“母愛”這一主題的關注。

-提出問題：“你們心中的母愛是什么樣的？”讓學生自由發言，分享他們對母愛的理解和感受。

2.預習檢查

-檢查學生的預習情況，包括生字詞的認讀、課文朗讀等。

-簡要講解學生預習中遇到的問題，為后續的學習打下基礎。

3.課文學習

-示范朗讀：教師進行示范朗讀，指導學生注意語音語調，體會情感。

-自主閱讀：學生自主閱讀課文，標記重要信息和感受深刻的句子。

-交流討論：學生分組討論，分享閱讀感悟，教師巡回指導。

4.深入理解

-通過啟發法和問答法，引導學生深入分析課文中的具體事例，探討母愛的表現和意義。

-設計問題鏈，幫助學生逐步理解課文的深層含義。

5.情境體驗

-創設情境，進行角色扮演，讓學生在實踐中體驗母愛的偉大。

-鼓勵學生分享自己與母親之間的真實故事，增強情感體驗。

6.寫作實踐

-以課文為藍本，指導學生進行仿寫或擴寫練習，運用所學寫作手法表達情感。

-學生互評互改，提高寫作水平。

7.總結反思

-教師引導學生總結課文的主要內容，回顧學習過程中的感悟。

-強調孝敬父母的重要性，激發學生對家庭、親情的尊重和熱愛。

8.課后作業

-布置與課文相關的作業，如寫一篇關于母親的作文，或進行家庭采訪，了解父母對自己的期望和關愛。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《慈母情深》這節課，是基于以下幾個亮點的考慮：

1.情感教育的重視：

-本課的教學設計注重情感體驗，通過多種教學活動，如情境體驗、角色扮演等，讓學生在實踐中感受母愛的偉大，從而培養他們的孝敬父母的情感。

-通過分享個人故事，學生能夠將抽象的母愛概念與自己的實際生活相結合，增強情感教育的實效性。

2.學生主體性的發揮：

-教學過程中，我鼓勵學生主動參與，如自主閱讀、合作討論、寫作實踐等，充分發揮學生的主體作用，提高他們的學習積極性和創造性。

-這樣的設置有助于學生形成獨立思考的習慣，提高解決問題的能力。

3.教學方法的多樣性：

-我采用了啟發法、問答法、情境教學法等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，滿足不同學生的學習需求。

-通過多樣化的教學手段，可以更好地調動學生的學習積極性，提高課堂的趣味性和互動性。

4.知識與能力的結合：

-教學設計中，我注重將知識學習與能力培養相結合，如通過仿寫、擴寫練習，提高