2024年五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing說課稿冀教版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing說課稿冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年3月20日星期二第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習購物場景中的英語表達，學生能夠提高實際生活中的語言交際能力；通過了解北京的文化特色，增強學生的文化意識；同時，通過角色扮演和小組活動，鍛煉學生的合作能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①熟練掌握購物場景中的關鍵英語詞匯和句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“Discount”等。

②能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的購物對話，如詢問商品價格、詢問折扣信息等。

2.教學難點，①

①學生在真實購物場景中運用英語進行交流時，可能存在詞匯量不足、語法錯誤等問題，需要教師引導學生進行有效溝通和糾正。

②學生在角色扮演活動中，可能難以準確把握角色的心理狀態和情感表達，需要教師提供具體的指導和建議，幫助學生更好地融入角色。

②學生在理解和運用英語文化背景知識方面可能存在困難，如對北京的地標、風俗習慣等了解不足，需要教師通過圖片、視頻等多媒體手段豐富教學內容，幫助學生建立文化意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有冀教版五年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與購物場景相關的圖片、北京地標視頻片段以及購物折扣的圖表，以輔助學生理解和記憶。

3.實驗器材：無實驗操作，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，提供購物場景模擬道具，如商品圖片、價格標簽等，以增強課堂互動和實踐性。教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入主題：“同學們，你們去過北京嗎？你們在北京都去過哪些地方呢？”

2.學生自由發言，分享自己的經歷。

3.老師總結：“今天我們要學習的內容就是關于北京的一個購物場景，讓我們一起走進北京，體驗一下購物的樂趣吧！”

二、新課導入

1.老師展示北京的一些著名購物場所的圖片，如王府井、西單等，引導學生了解這些地方的購物環境。

2.學生觀察圖片，分享自己對這些購物場所的了解。

3.老師總結：“北京有很多購物場所，今天我們要學習的是如何在購物場所用英語進行交流?！?/p>

三、詞匯學習

1.老師呈現購物場景中的關鍵英語詞匯，如“shopping”、“store”、“cashier”、“discount”等。

2.學生跟讀，并嘗試用這些詞匯造句。

3.老師點評學生的句子，糾正發音和語法錯誤。

四、句型學習

1.老師呈現購物場景中的關鍵英語句型，如“Wouldyoulike...?”,“Howmuchisit?”,“Discount”等。

2.學生跟讀，并嘗試用這些句型進行對話。

3.老師點評學生的對話，糾正發音和語法錯誤。

五、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組分別扮演購物者、店員等角色。

2.學生根據所學詞匯和句型進行角色扮演，模擬購物場景。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

六、課文主旨內容探究

1.老師提問：“今天我們學習了哪些內容？”

2.學生回答，老師總結：“今天我們學習了購物場景中的英語詞匯和句型，以及如何用英語進行購物交流?！?/p>

3.老師引導學生思考：“為什么學習這些內容對我們有幫助？”

4.學生自由發言，分享自己的看法。

七、全文側重點突出

1.老師提問：“本節課的重點是什么？”

2.學生回答，老師總結：“本節課的重點是熟練掌握購物場景中的英語詞匯和句型，以及能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的購物對話?！?/p>

3.老師強調：“在學習過程中，要注意發音和語法，多加練習，才能在實際生活中運用自如。”

八、課堂小結

1.老師提問：“今天我們學習了哪些內容？”

2.學生回答，老師總結：“今天我們學習了購物場景中的英語詞匯和句型，以及如何用英語進行購物交流?！?/p>

3.老師提醒：“課后要復習今天所學的知識，多加練習，提高自己的英語水平。”

九、布置作業

1.老師布置課后作業：“請同學們課后用所學詞匯和句型寫一篇關于購物的短文?！?/p>

2.學生認真聽講，記錄作業要求。

十、課堂總結

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點。

2.學生回顧本節課所學，鞏固知識。

3.老師鼓勵學生課后多加練習，提高自己的英語水平。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言運用能力提升

2.文化意識增強

本節課通過介紹北京著名購物場所，讓學生了解了中國的購物文化和北京的地標。學生在學習過程中，不僅掌握了購物場景的英語表達，還對中國文化有了更深入的了解，增強了他們的文化意識。

3.合作能力提高

在角色扮演環節，學生需要分組合作，共同完成購物對話。通過這個環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在交流過程中學會了傾聽、表達和協調，這些合作能力的提升將有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人相處。

4.交際能力增強

5.語法和發音準確性提高

在課堂練習和角色扮演中，老師對學生的發音和語法進行了及時的糾正和指導。學生在學習過程中，逐漸提高了對英語語法和發音的敏感度，能夠在實際對話中避免常見的錯誤。

6.學習興趣和積極性提高

本節課通過貼近生活的購物場景，激發了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，主動提問，表現出較高的學習積極性。這種積極的學習態度將有助于他們在未來的學習中保持動力，提高學習效果。

7.自主學習能力增強

在本節課的學習過程中，學生學會了如何通過圖片、視頻等多媒體資源自主學習。他們能夠根據所學內容，自行查找相關資料，豐富自己的知識體系。這種自主學習能力的提升將有助于他們在今后的學習中更好地適應不同的學習環境和學習方式。教學反思今天上了五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing這節課，總體來說，我覺得效果還不錯。不過，也有一些地方讓我覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍很活躍，學生們參與度很高。他們在課堂上積極回答問題，角色扮演也很投入。這讓我很欣慰，因為這說明他們對購物這個話題很感興趣，也愿意用英語去表達自己的想法。

但是，我也發現了一些問題。比如，在詞匯和句型的教學上，我發現有些學生掌握得不夠牢固。他們在造句或者角色扮演時，有時候會忘記用正確的詞匯或者句型。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯和句型的反復練習，讓學生在不斷的實踐中鞏固知識。

另外，我在課堂上發現，有些學生雖然能夠用英語進行簡單的對話，但是在實際情境中，他們的表達還不夠流暢，有時候會出現語法錯誤。這讓我反思，是否在教學中，我應該更加注重語法的講解和練習，幫助學生建立起正確的語法觀念。

在教學方法上，我覺得今天用的角色扮演法很有效。它不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了知識，還提高了他們的口語表達能力。但是，我也注意到，有些學生可能在角色扮演中過于緊張，不敢開口說英語。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，多提供一些模擬真實情境的練習，讓學生在更加自然的環境中練習英語。

還有一點，我在課堂上發現，有些學生對于中國的文化背景知識了解不夠。比如，在講解購物場所時，有些學生對于王府井、西