2023七年級數學上冊第2章整式加減2.2整式加減2去括號、添括號第2課時添括號說課稿（新版）滬科版一、課程基本信息

1.課程名稱：整式加減2去括號、添括號

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年X月X日第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模和運算能力。通過學習添括號的相關知識，學生能夠理解括號在表達數學關系中的作用，提升對整式運算的理解和運用能力。同時，通過解題過程，學生能夠培養嚴謹的數學思維和良好的數學習慣。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習了整式的概念和基本運算，包括同類項的合并、整式的乘法等。他們對整式的理解有一定的基礎，但可能對括號在整式運算中的作用理解不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新知識充滿好奇，對數學學習有一定興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解并運用數學符號進行運算。學生的學習風格多樣，有的學生擅長邏輯推理，有的學生則更注重直觀理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習添括號的過程中，學生可能會遇到以下困難：（1）理解括號對整式運算的影響，特別是如何正確處理括號內的符號和括號外的運算；（2）在解決具體問題時，如何靈活運用添括號技巧，避免計算錯誤；（3）對于部分學生來說，整式運算的復雜性和抽象性可能導致他們在解題時感到困惑。因此，本節課需要通過恰當的教學方法和例題講解，幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-教材：滬科版七年級數學上冊

-課件：整式加減2.2添括號教學課件

-學具：彩色粉筆或馬克筆

-信息化資源：數學教學軟件、在線教育平臺相關教學視頻

-教學手段：多媒體投影設備、實物教具（如加減法運算卡片）、黑板或白板五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，上一節課我們學習了去括號的方法，今天我們將繼續學習整式加減的另一個重要內容——添括號。請大家翻開課本，找到第XX頁，我們一起開始今天的學習。”

2.學生們迅速翻開課本，找到指定頁面，準備聽講。

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下：“添括號”三個字，然后解釋道：“添括號是指在整式運算中，為了使表達式更加清晰、簡潔，我們可以在適當的位置添加括號。接下來，我們將通過幾個例子來學習添括號的方法。”

2.老師展示第一個例子：“計算：3a+2b-5a+4b。”

-老師引導學生觀察表達式，提問：“同學們，我們如何通過添括號使這個表達式更加簡潔呢？”

-學生們積極思考，老師請一位同學回答：“我們可以將同類項放在一起，然后加上括號，變成（3a-5a）+（2b+4b）。”

3.老師肯定了學生的回答，并繼續講解：“很好，現在我們來計算這個表達式。首先，我們計算括號內的同類項，即（3a-5a）=-2a，然后計算（2b+4b）=6b。最后，將兩個結果相加，得到最終答案：-2a+6b。”

4.老師繼續展示第二個例子：“計算：2x+3y-4x-5y+6x+7y。”

-老師引導學生觀察表達式，提問：“同學們，這個表達式也可以通過添括號來簡化嗎？”

-學生們回答：“可以，我們可以將同類項放在一起，然后加上括號。”

5.老師請一位同學回答如何添括號，并展示計算過程。接著，老師總結道：“通過添括號，我們可以將復雜的表達式分解成幾個簡單的部分，便于我們進行計算。”

6.老師展示第三個例子：“計算：5a-2b+3c-4d。”

-老師提問：“同學們，這個表達式中的項沒有同類項，我們還能通過添括號來簡化它嗎？”

-學生們回答：“可以，我們可以將表達式分成兩部分，即（5a-2b）和（3c-4d），然后分別計算。”

7.老師請一位同學回答如何計算，并展示計算過程。接著，老師總結道：“在添括號時，我們不僅要考慮同類項，還要注意括號內的運算順序。”

三、課堂練習

1.老師在黑板上列出幾個練習題，讓學生們獨立完成。

-練習題1：計算：4x+2y-3x-y+5x+2y。

-練習題2：計算：6a-3b+4c-2d+5a-2c。

-練習題3：計算：7x-4y+3z-2w+6x-5y。

2.學生們認真思考，獨立完成練習題。

3.老師巡視教室，解答學生們的疑問。

四、課堂小結

1.老師回到講臺，對學生們說：“同學們，今天我們學習了添括號的方法。通過添括號，我們可以使表達式更加簡潔、清晰，便于我們進行計算。在添括號時，我們要注意同類項的合并、括號內的運算順序以及括號外的運算。”

2.老師總結本節課的重點內容：“1.添加括號可以使表達式更加簡潔；2.括號內的運算順序要正確；3.括號外的運算要按照常規運算順序進行。”

3.老師鼓勵學生們課后復習本節課的內容，并完成課本上的相關練習題。

五、布置作業

1.老師對學生們說：“同學們，今天的作業是完成課本第XX頁的練習題，特別是第1題到第5題，請大家認真完成。”

2.學生們收拾書包，準備離開教室。

六、課堂反思

1.老師在課后對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師針對不足之處，制定改進措施，以提高今后的教學質量。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠熟練掌握添括號的基本方法，理解括號在整式運算中的作用。

-學生能夠正確處理括號內的符號和括號外的運算，避免計算錯誤。

-學生能夠靈活運用添括號技巧，簡化復雜的整式表達式。

2.抽象思維能力：

-學生通過學習添括號，提高了對整式運算的抽象思維能力，能夠更好地理解數學符號和運算規則。

-學生在解決具體問題時，能夠運用抽象思維分析問題，找到合適的解題方法。

3.邏輯推理能力：

-學生在添括號的過程中，需要遵循一定的邏輯順序，這有助于提高他們的邏輯推理能力。

-學生在解題過程中，能夠逐步推導出答案，鍛煉了邏輯推理的嚴謹性。

4.數學建模能力：

-學生通過學習添括號，能夠將實際問題轉化為數學模型，提高數學建模能力。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，建立合適的數學模型，尋找解決問題的方法。

5.運算能力：

-學生在整式運算方面，運算能力得到顯著提高，能夠快速、準確地完成整式加減運算。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用整式運算技巧，提高解題效率。

6.學習興趣和自信心：

-學生在學習添括號的過程中，體驗到數學的樂趣，提高了學習興趣。

-學生在掌握添括號方法后，自信心得到提升，敢于面對更復雜的數學問題。

7.學習習慣和自主學習能力：

-學生在添括號的學習過程中，養成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極思考、獨立完成作業等。

-學生在課后能夠自主復習所學知識，提高自主學習能力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解添括號時，我嘗試引入實際生活中的案例，如購物打折、工程預算等，讓學生在實際情境中理解添括號的應用，提高他們的實際操作能力。

2.互動教學：課堂上，我鼓勵學生提問和討論，通過小組合作的方式，讓學生在互動中學習，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學節奏把握：我發現有時候在講解過程中，由于過于追求深入講解，導致教學節奏過快，部分學生跟不上進度。

2.學生參與度不足：在課堂練習環節，部分學生參與度不高，可能是由于對添括號的理解不夠深入，或者對數學本身缺乏興趣。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.優化教學節奏：我會根據學生的接受程度調整教學節奏，適當放慢講解速度，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會提前準備一些簡單的問題，讓學生在課堂上進行練習，以鞏固所學知識。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環節，如設置搶答游戲、小組競賽等，激發學生的學習興趣。此外，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，讓學生感受到學習的成就感。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現評價、小組合作評價、自我評價等，全面了解學生的學習情況。同時，我會定期與學生交流，了解他