2024秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題2二氧化碳制取的研究說課稿4（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為：二氧化碳的實驗室制取方法及其反應(yīng)原理。具體內(nèi)容包括：反應(yīng)原理、實驗裝置、實驗步驟、注意事項等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級化學上冊第六單元“碳和碳的氧化物”相關(guān)，學生在之前的學習中已經(jīng)了解了碳的性質(zhì)和碳的氧化物，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、實驗操作技能和環(huán)境保護意識。學生將通過實驗探究二氧化碳的制取過程，提升觀察、分析和解決問題的能力。同時，通過了解二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響，增強學生的環(huán)境保護責任感，培養(yǎng)他們形成綠色化學觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了化學基本概念、物質(zhì)的性質(zhì)、化學反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，對實驗操作有一定的了解，能夠進行簡單的實驗操作和觀察。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗通常具有濃厚的興趣，他們好奇心強，喜歡動手操作。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解化學原理。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗操作來學習，而另一部分學生可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行二氧化碳制取實驗時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是實驗操作的精確性和規(guī)范性，需要學生掌握正確的實驗步驟和注意事項；二是實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學生需要具備一定的觀察能力和分析能力，以準確描述實驗現(xiàn)象；三是實驗安全意識，學生需要了解實驗過程中可能存在的風險，并采取相應(yīng)的安全措施。此外，對于一些理論知識的理解，部分學生可能存在一定的困難，需要教師進行針對性的指導(dǎo)和幫助。四、教學資源-軟硬件資源：二氧化碳制取實驗裝置（包括錐形瓶、長頸漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶等）、稀鹽酸、石灰石或大理石、試管架、酒精燈、火柴、實驗記錄本、計時器。

-課程平臺：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響系統(tǒng)）。

-信息化資源：相關(guān)的化學實驗視頻、實驗步驟圖解、實驗室安全知識PPT。

-教學手段：實驗演示、小組合作學習、課堂討論。五、教學過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學們，我們之前學習了碳的性質(zhì)，知道碳在氧氣中燃燒會生成二氧化碳。那么，二氧化碳是如何在實驗室中制取的呢？今天我們就來探究這個問題。

2.學生回答：通過實驗裝置進行反應(yīng)。

3.老師總結(jié)：很好，實驗室制取二氧化碳需要一定的實驗裝置和操作步驟。接下來，我們將通過實驗來探究二氧化碳的制取過程。

二、新課講授

1.實驗原理

（1）老師講解：二氧化碳的實驗室制取通常采用石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)的方法。反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

（2）學生思考：這個反應(yīng)過程中，哪些物質(zhì)是反應(yīng)物？哪些物質(zhì)是生成物？

2.實驗裝置

（1）老師演示：二氧化碳的制取裝置通常包括錐形瓶、長頸漏斗、導(dǎo)管、集氣瓶等。

（2）學生觀察：實驗裝置的各個部分如何連接？

3.實驗步驟

（1）老師講解：實驗步驟如下：

1.在錐形瓶中加入一定量的石灰石（或大理石）；

2.用長頸漏斗向錐形瓶中加入稀鹽酸；

3.將錐形瓶倒置于集氣瓶中，通過導(dǎo)管導(dǎo)入二氧化碳；

4.觀察二氧化碳的生成現(xiàn)象，收集二氧化碳氣體。

（2）學生跟隨老師進行實驗操作。

4.實驗現(xiàn)象

（1）老師提問：在實驗過程中，你們觀察到什么現(xiàn)象？

（2）學生回答：觀察到錐形瓶中石灰石（或大理石）逐漸減少，有氣泡產(chǎn)生，導(dǎo)管口有氣體冒出，集氣瓶內(nèi)氣體逐漸充滿。

（3）老師總結(jié)：二氧化碳在實驗過程中以氣泡形式產(chǎn)生，并逐漸充滿集氣瓶。

5.實驗結(jié)論

（1）老師提問：通過實驗，我們制取了二氧化碳。這個實驗對我們了解二氧化碳的性質(zhì)有什么幫助？

（2）學生回答：了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

（3）老師總結(jié)：通過實驗，我們了解到二氧化碳是一種無色、無味、密度比空氣大的氣體，能夠與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

三、課堂討論

1.老師提問：同學們，除了實驗室制取二氧化碳的方法，還有哪些方法可以制取二氧化碳？

2.學生討論：通過查閱資料或回憶相關(guān)知識，列舉其他制取二氧化碳的方法。

3.老師總結(jié)：除了實驗室制取二氧化碳的方法，還可以通過化石燃料的燃燒、動植物的呼吸作用等途徑制取二氧化碳。

四、實驗拓展

1.老師提問：同學們，二氧化碳是一種重要的溫室氣體。那么，我們應(yīng)該如何減少二氧化碳的排放？

2.學生討論：如何通過改變生活方式、推廣清潔能源、發(fā)展低碳經(jīng)濟等措施來減少二氧化碳的排放。

3.老師總結(jié)：減少二氧化碳排放是我們每個人的責任。通過改變生活方式、推廣清潔能源、發(fā)展低碳經(jīng)濟等措施，我們可以為保護地球環(huán)境、減緩全球氣候變化作出貢獻。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：本節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

2.學生回答：學習了二氧化碳的實驗室制取方法、實驗裝置、實驗步驟、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。

3.老師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們了解了二氧化碳的制取方法，掌握了實驗操作技能，增強了環(huán)境保護意識。

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：查閱資料，了解二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

2.學生按要求完成作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應(yīng)原理、實驗裝置、實驗步驟等。

-學生能夠正確書寫二氧化碳制取反應(yīng)的化學方程式，并理解反應(yīng)物和生成物的關(guān)系。

-學生能夠識別和描述實驗現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、氣體收集等。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生通過實驗操作，提高了實驗技能，包括正確使用實驗儀器、安全操作等。

-學生在實驗過程中培養(yǎng)了觀察、分析、解決問題的能力，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷實驗結(jié)果。

-學生學會了如何查閱資料、整理實驗數(shù)據(jù)，提高了自主學習能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過實驗探究，加深了對化學反應(yīng)原理的理解，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學生在討論和交流中，學會了如何表達自己的觀點，提高了語言表達能力和溝通能力。

-學生通過思考二氧化碳的環(huán)境影響，增強了環(huán)保意識，形成了綠色化學觀念。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對化學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習化學的積極性。

-學生在實驗過程中，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗習慣。

-學生通過了解二氧化碳的環(huán)境影響，增強了社會責任感，愿意為環(huán)境保護貢獻力量。

5.綜合應(yīng)用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如了解二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等方面的應(yīng)用。

-學生能夠運用所學知識分析生活中的化學現(xiàn)象，提高生活品質(zhì)。

-學生在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，提高問題解決能力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-二氧化碳的實驗室制取方法

-反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗裝置：錐形瓶、長頸漏斗、導(dǎo)