2024-2025學年九年級物理上冊第十三章探究簡單電路13.6探究串、并聯(lián)電路中的電壓說課稿（新版）粵教滬版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為粵教滬版九年級物理上冊第十三章“探究簡單電路”中的13.6節(jié)“探究串、并聯(lián)電路中的電壓”。本節(jié)課將引導學生通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，理解電壓分配的原理，為后續(xù)學習電路知識打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學思維和科學態(tài)度。通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的分配規(guī)律，學生將學會運用科學方法進行觀察、實驗和分析，提升實驗操作技能。同時，培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲，增強科學素養(yǎng)和團隊合作意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-確定串并聯(lián)電路中電壓分配的規(guī)律：重點在于理解電壓在串聯(lián)電路中是分壓的，即總電壓等于各分電壓之和；在并聯(lián)電路中，各支路兩端的電壓相等。

-通過實驗驗證電壓規(guī)律：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學生掌握如何測量電壓，并能夠運用公式進行計算和解釋實驗結(jié)果。

2.教學難點

-理解電壓分配的原理：學生可能難以理解為什么電壓會在串聯(lián)電路中分配，以及并聯(lián)電路中電壓相等的原因，這需要通過理論講解和實驗現(xiàn)象的結(jié)合來突破。

-實驗數(shù)據(jù)的處理與分析：學生可能不熟悉如何處理實驗數(shù)據(jù)，包括如何讀取電壓表、如何計算電壓值以及如何分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

-理論與實際操作的結(jié)合：學生可能難以將電壓分配的原理與實際操作中的電壓測量相結(jié)合，需要通過具體實驗案例來強化這一能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教滬版九年級物理上冊教材，以便于課堂講解和課后復習。

2.輔助材料：準備與串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律相關的圖片、圖表和視頻，輔助學生理解電壓分配的原理。

3.實驗器材：準備電壓表、電源、電阻、導線等實驗器材，確保實驗的準確性和安全性。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區(qū)，方便學生進行實驗操作和小組討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問的方式引入：同學們，我們之前學習了電路的基本元件和電路的連接方式，那么在電路中電壓是如何分配的呢？今天我們就來探究串、并聯(lián)電路中的電壓分配規(guī)律。

-展示生活中的電路實例，如家庭電路中的插座，引導學生思考電壓在電路中的傳遞方式。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本概念，通過電路圖展示兩種電路的連接方式。

-講解串聯(lián)電路中電壓的分配規(guī)律，通過公式和實例說明總電壓等于各分電壓之和。

-講解并聯(lián)電路中電壓的分配規(guī)律，強調(diào)各支路兩端的電壓相等。

-展示實驗器材，說明實驗步驟，指導學生進行實驗操作。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行實驗，每組學生根據(jù)實驗步驟測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電壓。

-學生記錄實驗數(shù)據(jù)，進行計算，驗證電壓分配規(guī)律。

-教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電壓分配的規(guī)律。

-通過提問的方式檢查學生對知識的掌握情況，鞏固重點內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-復習本節(jié)課所學內(nèi)容，整理筆記。

-完成教材中的相關練習題，鞏固電壓分配規(guī)律。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學習做好準備。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《電路基礎知識》：這本書深入講解了電路的基本原理和各類電路的應用，適合學生進一步學習電路知識。

-《家庭電路安全知識》：介紹家庭電路的安全使用和維護，幫助學生了解電壓分配在生活中的實際應用。

-《電路設計與實踐》：通過案例分析，教授學生如何設計和實現(xiàn)簡單的電路，激發(fā)學生對電路設計的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試設計一個簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，測量并記錄電壓分配情況，分析實驗數(shù)據(jù)。

-引導學生研究不同電阻值的電路元件對電壓分配的影響，探究電路元件參數(shù)與電壓分配的關系。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解電路在電子設備中的應用，如電腦、手機等，思考電路設計對設備性能的影響。

-學生可以嘗試制作一個簡單的電壓分配器，了解其實際應用場景，如智能家居系統(tǒng)中的電壓調(diào)節(jié)。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的科技活動，如機器人競賽、電子制作比賽等，將所學知識應用于實踐。

-學生可以探索電路在可再生能源利用中的應用，如太陽能電池板電壓分配系統(tǒng)的設計。

-通過網(wǎng)絡資源，學生可以觀看相關科普視頻，了解電路領域的最新研究成果和技術發(fā)展。七、教學反思與改進教學是一項不斷反思和改進的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會對自己的教學進行反思，以便更好地提升教學質(zhì)量。以下是針對“探究串、并聯(lián)電路中的電壓”這一節(jié)課的教學反思與改進措施。

首先，我注意到在導入新課時，雖然通過提問和實例激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本概念還是有些模糊。因此，我計劃在未來的教學中，可以通過制作更加直觀的動畫或模型來幫助學生更好地理解這兩種電路的連接方式，使概念更加清晰。

其次，在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解電壓分配規(guī)律時存在一定的困難。例如，當講解并聯(lián)電路中電壓相等時，有些學生難以接受這個結(jié)論。為了改進這一點，我打算在講解時增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作觀察電壓的分布情況，從而加深理解。

此外，我在巡視指導實驗時，發(fā)現(xiàn)一些學生在記錄實驗數(shù)據(jù)時不夠仔細，導致后續(xù)分析時出現(xiàn)誤差。針對這一問題，我會在實驗前強調(diào)實驗數(shù)據(jù)的準確性，并教授學生如何正確記錄和計算數(shù)據(jù)。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生的參與度不高，可能是由于題目難度不夠或者缺乏趣味性。為了提高學生的參與度，我計劃在布置練習題時，增加一些與實際生活相關的應用題，讓學生感受到物理知識的應用價值。

課堂小結(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課的重難點把握不夠牢固。為了加強學生對知識的記憶，我會在小結(jié)環(huán)節(jié)加入一些互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，以增強學生的參與感和記憶效果。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到部分學生反饋作業(yè)量過大，且難度較高。針對這一問題，我會在未來布置作業(yè)時，更加注重作業(yè)的針對性和實用性，確保作業(yè)量適中，難度適宜。

-制作更加直觀的教學輔助工具，如動畫、模型等，幫助學生理解電路概念。

-在講解電壓分配規(guī)律時，增加實驗環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作加深理解。

-在實驗教學中，強調(diào)實驗數(shù)據(jù)的準確性，并教授學生如何正確記錄和計算數(shù)據(jù)。

-布置具有實際應用價值的練習題，提高學生的參與度和學習興趣。

-在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，加入互動環(huán)節(jié)，增強學生的參與感和記憶效果。

-關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學質(zhì)量將會得到進一步提升，為學生的物理學習之路提供更加堅實的支持。八、板書設計①知識點：串聯(lián)電路電壓分配規(guī)律

-電壓規(guī)律：總電壓=各分電壓之和

-公式：U_total=U1+U2+...+Un

②詞句：串聯(lián)電路、分壓、電壓之和

③知識點：并聯(lián)電路電壓分配規(guī)律

-電壓規(guī)律：各支路兩端的電壓相等

-公式：U1=U2=...=Un

②詞句：并聯(lián)電