1負數第三課時（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1負數第三課時（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊數學人教版教材分析1負數第三課時（說課稿）-2023-2024學年六年級下冊數學人教版

本節課為六年級下冊人教版數學教材的“負數”章節第三課時，主要內容包括負數的概念、表示方法以及負數在數軸上的位置。通過本節課的學習，學生將掌握負數的性質，并能利用數軸進行簡單的正負數運算。本節課內容與課本緊密相連，貼近學生實際生活，有助于提高學生的數學應用能力。核心素養目標1.發展數學抽象能力，理解負數的概念和意義。

2.培養數學運算能力，掌握正負數的運算規則。

3.增強數學直觀能力，利用數軸表示和比較正負數。

4.提升數學建模能力，將負數應用于實際問題解決。教學難點與重點1.教學重點：

-理解負數的概念：重點在于讓學生明白負數是表示比零小的數，以及負號“-”在數軸上的意義。

-正負數的運算規則：強調正數加負數等于減去這個負數的絕對值，以及負數減去負數等于加上這兩個負數的絕對值。

-數軸的應用：重點指導學生如何利用數軸來表示和比較正負數，以及如何進行簡單的數軸上的點移動。

2.教學難點：

-負數的引入：學生可能難以理解負數的概念，特別是負數如何與實際生活相關聯。

-正負數運算的直觀理解：學生可能難以直觀地理解正負數相加或相減的過程，需要通過具體例子和數軸輔助。

-數軸的運用：學生在理解數軸表示正負數后，可能難以在數軸上進行準確的數值比較和點的移動。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版六年級下冊數學教材。

2.輔助材料：準備與負數相關的圖片、數軸模型、動畫演示視頻等。

3.實驗器材：準備計數器、正負數卡片，以便于進行正負數操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，并在黑板上繪制數軸，以便學生直觀學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-展示生活中常見的溫度變化場景，如冬季室內外溫差、高度不同氣壓變化等，引導學生思考這些現象背后的數學關系。

-提問：這些現象可以用數學的方式表示嗎？如果可以，我們應該如何表示？

-引出負數的概念，說明負數是用來表示比零小的數的。

2.講授新知（20分鐘）

-負數的定義：通過數軸展示負數的位置，解釋負數的含義。

-負數的表示：講解負數的書寫規則，如負號“-”的位置和大小寫。

-正負數運算：通過具體的例子，講解正負數相加和相減的規則。

-數軸應用：展示如何利用數軸進行正負數的比較和點的移動。

-小組討論：分組討論負數在實際生活中的應用，如溫度、海拔、經濟收益等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂練習：分發練習題，包括判斷正負、計算正負數運算、數軸上找點等。

-學生互評：學生之間互相檢查答案，教師巡視指導。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課學習的內容，強調負數的概念、表示方法和運算規則。

-提問：如何理解負數在數軸上的位置？正負數運算有哪些注意事項？

-總結：負數是數學中非常重要的概念，它幫助我們更好地理解和描述現實世界。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后練習題，包括數軸上的正負數比較、正負數運算練習等。

-鼓勵學生思考如何將負數應用到日常生活中的實際問題中。

-提醒學生按時完成作業，并在下節課前提交。知識點梳理1.負數的定義

-負數是表示小于零的數。

-負數在數軸上的位置：數軸的左側。

2.負數的表示方法

-負數前加上負號“-”。

-如：-3表示負三，-5.2表示負五點二。

3.負數的運算規則

-加法：

-正數加負數：相當于減去這個負數的絕對值。

例如：5+(-3)=5-3=2。

-負數加負數：相當于加上這兩個負數的絕對值。

例如：-2+(-5)=-2-5=-7。

-減法：

-正數減去負數：相當于加上這個負數的絕對值。

例如：8-(-4)=8+4=12。

-負數減去負數：相當于減去這兩個負數的絕對值。

例如：-3-(-6)=-3+6=3。

4.數軸的應用

-在數軸上表示正負數。

-利用數軸進行正負數的比較。

-在數軸上進行點的移動，理解正負數的加法和減法。

5.負數在生活中的應用

-溫度：零下表示低于零度的溫度。

-海拔：海平面以下表示負的海拔高度。

-經濟：表示虧損或債務。

6.負數的擴展概念

-相反數：一個數的相反數是它的負數。

-絕對值：表示一個數的大小，不考慮其正負。

-有理數：包括正整數、負整數、零和分數。

7.負數的性質

-負數的絕對值總是正數。

-負數乘以負數得正數。

-負數除以負數得正數。

8.負數的運算規律

-結合律：a+(b+c)=(a+b)+c；a*(b*c)=(a*b)*c。

-交換律：a+b=b+a；a*b=b*a。

-分配律：a*(b+c)=a*b+a*c。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣

在導入新課時，我嘗試通過生活中的實例來引入負數的概念，比如用溫度變化來解釋負數，這樣不僅讓學生更容易理解，還能激發他們對數學的興趣。

2.多媒體輔助，直觀教學

在講解正負數運算時，我使用了動畫和數軸的演示，幫助學生直觀地理解正負數的運算過程。這種多媒體輔助教學方式，讓學生在輕松愉快的環境中掌握了知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對負數的理解不夠深入

在課堂練習中，我發現有些學生對負數的概念理解不夠深入，對于正負數的運算也容易出錯。這說明我在講解時可能沒有做到讓學生徹底理解。

2.課堂互動不足，學生參與度不高

在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。這可能是因為我沒有很好地引導和激發學生的討論興趣。

3.作業反饋不及時

課后作業的反饋對學生鞏固知識非常重要，但我在實際教學中發現，由于時間關系，我往往不能及時批改和反饋作業，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化概念講解，加強練習

在講解負數概念時，我會更加注重讓學生理解其本質，通過更多的實例和練習來加深他們的理解。

2.豐富課堂互動，提高學生參與度

我會嘗試設計更多互動性的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，以