2024年秋七年級歷史上冊第19課北魏政治和北方民族大交融說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第19課北魏政治和北方民族大交融

2.教學年級和班級：七年級（新）

3.授課時間：2024年秋季學期第2周

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①北魏孝文帝改革的主要內容及其影響，包括遷都洛陽、改革鮮卑舊俗、實行均田制、變革官制和律令等；

②北魏政治與北方民族大交融的歷史背景、主要表現以及其對后世的影響。

2.教學難點，

①理解北魏孝文帝改革的歷史背景和深遠意義，能夠從歷史唯物主義的角度分析改革對民族融合和社會發展的作用；

②掌握北方民族大交融的具體表現，如民族交融的途徑、特點以及對民族關系和經濟發展的影響；

③結合歷史材料，培養學生分析歷史現象的能力，提高學生對歷史事件的理解和評價能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如地圖、模型）、教科書、教學卡片。

-課程平臺：學校網絡教學平臺、歷史學科資源庫。

-信息化資源：相關歷史圖片、視頻資料、在線歷史地圖、歷史文獻摘錄。

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、歷史情景再現、多媒體課件展示。五、教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.教師展示北魏時期的歷史地圖，引導學生觀察地理位置和民族分布情況。

2.提問：同學們，你們知道北魏時期的歷史背景嗎？北魏是如何形成的？它對后世有什么影響？

3.學生回答后，教師簡要概述北魏的建立和孝文帝改革的背景。

4.教師播放一段關于北魏孝文帝改革的視頻，激發學生的學習興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.北魏孝文帝改革的主要內容及其影響（8分鐘）

-教師講解北魏孝文帝改革的歷史背景和主要內容，包括遷都洛陽、改革鮮卑舊俗、實行均田制、變革官制和律令等。

-學生跟隨教師一起分析改革對民族融合和社會發展的作用。

2.北魏政治與北方民族大交融（12分鐘）

-教師引導學生回顧北魏政治制度的變化，分析其與民族融合的關系。

-學生討論北魏時期民族交融的具體表現，如民族交融的途徑、特點以及對民族關系和經濟發展的影響。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.教師提出問題，如“北魏孝文帝改革有哪些積極影響？”、“民族交融對北魏社會有哪些影響？”等。

2.學生分組討論，每組選代表回答問題。

3.教師點評學生的回答，并總結重點。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師針對重點內容提問，如“北魏孝文帝改革的背景是什么？”、“均田制對北魏社會有哪些影響？”等。

2.學生回答問題，教師點評并總結。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬北魏孝文帝改革的場景。

2.學生分組進行表演，教師引導學生觀察和評價表演。

3.教師總結表演中的亮點和不足，強調重點內容。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：北魏孝文帝改革的歷史經驗對我們今天有什么啟示？

2.學生發表自己的看法，教師總結并強調培養學生的歷史思維和家國情懷。

教學過程流程環節：

1.導入環節：激發學生興趣，引出主題。

2.講授新課：講解重點內容，幫助學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學生對知識的掌握程度，培養學生的思考能力。

5.師生互動環節：通過角色扮演等活動，提高學生的參與度和合作能力。

6.核心素養拓展：培養學生的歷史思維和家國情懷。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、講解等方式引導學生思考，激發學生的學習興趣。

2.學生通過回答問題、討論、表演等活動，積極參與課堂，提高自己的綜合素質。

教學過程中需要凸顯的重難點：

1.北魏孝文帝改革的歷史背景和深遠意義。

2.北魏政治與北方民族大交融的具體表現及其影響。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.通過討論、分析等方式，培養學生的問題解決能力。

2.培養學生的歷史思維和家國情懷，提高學生的綜合素質。

教學過程用時：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：5分鐘

6.核心素養拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-北魏孝文帝改革的詳細歷史資料，包括改革的具體措施、實施過程和影響。

-北魏時期的民族融合案例，如鮮卑族與其他民族的融合方式、文化交融的實例。

-北魏時期的藝術、建筑、服飾等方面的資料，展示北魏文化的多元性。

-北魏時期的法律、政治制度變化，分析其對民族融合和社會穩定的作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《北史》、《魏書》等史料，深入了解北魏孝文帝改革的歷史背景和具體內容。

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，如洛陽龍門石窟、大同云岡石窟等，直觀感受北魏時期的文化藝術成就。

-建議學生觀看與北魏相關的紀錄片或歷史劇，如《北魏傳奇》、《孝文帝改革》等，通過影視作品加深對歷史事件的理解。

-引導學生進行小組研究，選擇北魏時期的某個民族或地區，探究其文化特點、民族關系和社會變遷。

-設計歷史小論文，讓學生從不同角度分析北魏孝文帝改革的意義，如對民族融合、經濟發展、文化傳承等方面的貢獻。

-利用網絡資源，如歷史論壇、學術網站等，讓學生參與討論，分享學習心得，拓展知識視野。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論賽，提高歷史素養，培養思辨能力。

-組織學生進行歷史角色扮演，如扮演北魏孝文帝、鮮卑族首領等角色，通過角色體驗加深對歷史人物和歷史事件的理解。

-引導學生關注北魏時期的社會問題，如民族矛盾、社會矛盾等，分析這些問題對歷史發展的影響，培養學生的歷史責任感。七、板書設計1.重點知識點：

①北魏孝文帝改革

②遷都洛陽

③改革鮮卑舊俗

④實行均田制

⑤變革官制和律令

2.關鍵詞：

①孝文帝

②民族融合

③政治改革

④經濟發展

⑤社會穩定

3.重要句子：

①“魏孝文帝改革，