11《太陽系大家族》說課稿-2023-2024學年科學六年級上冊蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《太陽系大家族》是2023-2024學年科學六年級上冊蘇教版教材中的一章節，主要介紹了太陽系的組成、行星的基本特征以及與地球的關系。本節課內容與課本緊密關聯，符合教學實際，旨在幫助學生建立對太陽系的初步認識，激發學生對宇宙探索的興趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、宇宙觀念和環保意識。通過學習太陽系的知識，學生能夠運用觀察、比較、推理等方法探究宇宙奧秘，形成對宇宙的認識；同時，了解地球在太陽系中的位置，增強對地球家園的珍惜和保護意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：太陽系的結構與組成。明確太陽系由太陽和圍繞它運行的八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）以及其他小行星、衛星等組成，強調太陽在太陽系中的中心地位。

-重點二：行星的基本特征。重點介紹行星的大小、形狀、密度、軌道等基本特征，以及它們與地球的比較，如地球的適宜性。

-重點三：地球的特殊性。強調地球在太陽系中的獨特性，包括適宜的氣候、豐富的水資源和多樣的生物種類。

2.教學難點

-難點一：行星軌道的理解。學生可能難以理解行星沿橢圓軌道繞太陽公轉的原理，需要通過模型演示或動畫幫助理解。

-難點二：行星運動周期的記憶。由于行星的運動周期差異較大，學生可能難以記憶，可以通過制作行星運動周期表或使用計時器輔助記憶。

-難點三：地球生命存在的條件。學生可能難以理解地球生命存在的多方面條件，如適宜的引力、磁場保護、穩定的氣候等，需要通過實例和討論來幫助學生理解。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師的引導和學生小組討論，幫助學生深入理解太陽系的概念和行星的基本特征。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同行星，通過模擬行星運動，直觀感受太陽系的結構。

3.利用多媒體教學，通過動畫和圖片展示太陽系和行星的動態過程，增強學生的視覺體驗和記憶。

4.安排實驗活動，如制作簡易的太陽系模型，讓學生動手操作，加深對行星軌道和距離的理解。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個關于宇宙的話題——太陽系。你們知道什么是太陽系嗎？請你們先思考一下，然后和旁邊的同學交流一下你們的想法。

（學生）思考并交流。

（教師）很好，看來大家對太陽系有一定的了解。那么，今天我們就一起來揭開太陽系的神秘面紗，探索這個大家族的奧秘。

二、新課講授

1.太陽系的組成

（教師）首先，我們來了解一下太陽系的組成。太陽系由太陽和圍繞它運行的八大行星組成，它們分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

（學生）認真聽講，記錄重點。

（教師）接下來，我們來看一下這些行星的順序。從離太陽最近的開始，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

2.行星的基本特征

（教師）現在，我們來了解一下這些行星的基本特征。首先，我們來看一下它們的大小。水星是太陽系中最小的行星，而木星則是最大的行星。

（學生）認真聽講，記錄重點。

（教師）接下來，我們來看一下它們的形狀。由于引力的作用，行星都呈現出近似圓形的形狀。

（教師）再來看一下它們的密度。密度是物質質量與體積的比值，不同行星的密度也有所不同。

3.地球在太陽系中的特殊性

（教師）地球在太陽系中具有許多特殊性。首先，地球位于適宜的軌道位置，使得地球上的氣候適宜生物生存。

（學生）認真聽講，記錄重點。

（教師）其次，地球擁有穩定的磁場，保護我們免受太陽風和宇宙射線的侵害。

（教師）最后，地球上的水資源豐富，為生物提供了生存的基礎。

三、課堂互動

1.角色扮演

（教師）接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學們選擇一個行星，扮演這個行星，向大家介紹它的特點。

（學生）積極參與，扮演不同行星。

2.小組討論

（教師）現在，我們將分成小組，討論以下問題：為什么地球在太陽系中具有特殊性？其他行星是否也有可能存在生命？

（學生）分組討論，分享觀點。

四、實驗活動

1.制作太陽系模型

（教師）接下來，我們來進行一個實驗活動。請同學們利用手中的材料，制作一個簡易的太陽系模型。

（學生）動手制作，觀察行星之間的相對位置。

2.觀察行星運動

（教師）現在，我們將觀察行星的運動。請同學們注意觀察，并思考以下問題：行星是如何圍繞太陽運動的？它們的運動軌跡是什么樣的？

（學生）觀察行星運動，思考并回答問題。

五、總結與反思

（教師）今天，我們學習了太陽系的組成、行星的基本特征以及地球在太陽系中的特殊性。希望大家通過這節課的學習，對太陽系有了更深入的了解。

（學生）認真總結，反思所學內容。

六、布置作業

1.請同學們回家后，查閱資料，了解太陽系中其他行星的特點。

2.請同學們思考：如果地球的位置發生變化，會對我們的生活產生哪些影響？

（學生）認真完成作業，鞏固所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確說出太陽系的組成，包括八大行星的名稱和順序。

-學生理解并記憶了行星的基本特征，如大小、形狀、密度等。

-學生能夠識別地球在太陽系中的特殊性，包括適宜的軌道位置、穩定的磁場和豐富的水資源。

2.能力提升

-學生通過角色扮演活動，提升了語言表達能力和團隊合作能力。

-在小組討論中，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，增強了溝通能力。

-通過實驗活動，學生動手操作能力得到鍛煉，觀察能力和分析能力得到提升。

3.思維發展

-學生在探究地球生命存在條件的過程中，培養了邏輯思維和辯證思維能力。

-學生在思考行星運動規律時，鍛煉了空間想象能力和抽象思維能力。

-學生通過對太陽系知識的探究，激發了探索宇宙奧秘的興趣，培養了科學探究精神。

4.情感態度

-學生通過學習太陽系知識，增強了環保意識，認識到保護地球家園的重要性。

-學生在了解地球在太陽系中的特殊性后，增強了民族自豪感和對地球的熱愛。

-學生在參與課堂互動和實驗活動中，培養了積極向上的學習態度和良好的學習習慣。

5.綜合運用

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如了解其他行星的特點，思考地球資源保護等問題。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識，查閱資料，拓展視野。

-學生在日常生活中，關注宇宙探索的最新進展，提高科學素養。板書設計①太陽系組成

-太陽

-八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

-其他天體：小行星、衛星等

②行星基本特征

-大小：行星直徑（如水星直徑約為4,880公里）

-形狀：近似圓形（如木星呈扁球體）

-密度：不同行星密度（如地球密度約為5.52克/立方厘米）

-軌道：橢圓軌道（如地球繞太陽的軌道）

③地球特殊性

-軌道位置：適宜軌道（如地球位于宜居帶）

-磁場：穩定磁場（如地球磁場保護生物免受輻射）

-水資源：豐富水資源（如地球表面約71%被水覆蓋）

-生命存在：適宜氣候（如地球氣候適宜生物生存）

④