2024-2025學年九年級化學上冊第四單元自然界的水課題2水的凈化說課稿（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2024-2025學年九年級化學上冊第四單元“自然界的水”課題2“水的凈化”，本節課主要圍繞水凈化過程展開，旨在讓學生了解常見的水凈化方法及其原理。教材內容與生活實際緊密相連，有助于培養學生解決實際問題的能力。核心素養目標培養學生科學探究精神，提高學生的環境保護意識，讓學生理解化學知識在環境保護中的應用價值。通過實驗操作，鍛煉學生的動手能力和觀察能力，培養學生嚴謹的科學態度和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附等過程及其作用。

②掌握常見水凈化方法，如活性炭吸附、消毒劑的使用等。

②能夠運用所學知識解釋生活中常見的水凈化現象。

2.教學難點，

①理解水凈化過程中不同方法的選擇依據和適用范圍。

②掌握實驗操作的技巧，確保實驗結果的準確性和可靠性。

②將理論知識與實際生活相結合，培養學生解決實際問題的能力。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的教學方法，通過講解水凈化原理，引導學生理解知識。

2.設計實驗探究活動，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，加深對凈化過程的理解。

3.利用多媒體展示水污染現狀和凈化技術，增強學生的環保意識。

4.組織小組討論，讓學生分享實驗心得，培養合作學習能力和批判性思維。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習新的一課——《水的凈化》。在我們日常生活中，水是我們最基本的需求之一，但你是否想過，我們喝的水是如何變得干凈、安全呢？今天，我們就來揭開水凈化的神秘面紗。

二、新課導入

（老師）首先，請同學們回憶一下，我們之前學習了哪些關于水的知識？（學生回答）好的，今天我們要在此基礎上，進一步探討水的凈化過程。

三、水凈化原理

（老師）水的凈化主要是通過物理和化學的方法來去除水中的雜質和污染物。那么，常見的凈化方法有哪些呢？

1.沉淀法

（老師）首先，我們來了解一下沉淀法。沉淀法是利用雜質在水中不溶解的特性，通過靜置讓雜質沉淀到底部，從而實現凈化的目的。同學們，你們能舉例說明生活中哪些現象是利用了沉淀法嗎？（學生舉例）

2.過濾法

（老師）接下來，我們再來學習過濾法。過濾法是通過過濾介質，如砂石、活性炭等，將水中的懸浮物和部分溶解物去除。那么，過濾法在生活中的應用有哪些呢？（學生舉例）

3.吸附法

（老師）最后，我們來說說吸附法。吸附法是利用吸附劑對水中污染物的吸附作用，去除水中的有機物、重金屬離子等。生活中，活性炭就是常見的吸附劑，它能去除水中的異味和有機物。

四、實驗探究

（老師）同學們，接下來我們來進行一個簡單的實驗，驗證沉淀法、過濾法和吸附法在水凈化過程中的作用。

1.實驗準備

（老師）請同學們準備好實驗器材：燒杯、水、沙子、活性炭、濾紙等。

2.實驗步驟

（老師）首先，我們將含有雜質的渾濁水倒入燒杯中。接下來，我們分別進行沉淀法、過濾法和吸附法的實驗。

3.實驗觀察

（老師）在實驗過程中，同學們要仔細觀察水的顏色和渾濁程度的變化，并記錄下來。

4.實驗結論

（老師）通過實驗，我們可以發現，沉淀法、過濾法和吸附法都能在一定程度上凈化水質。其中，吸附法的凈化效果最好。

五、鞏固練習

（老師）為了鞏固今天所學的知識，請同學們完成以下練習題。

1.簡述沉淀法、過濾法和吸附法在水凈化過程中的作用。

2.舉例說明生活中哪些現象是利用了沉淀法、過濾法和吸附法。

3.結合實驗結果，談談你對水凈化技術的認識。

六、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了水的凈化方法，了解了水凈化技術在生活中的應用。希望大家在今后的生活中，關注水資源保護，共同為地球家園貢獻一份力量。

七、課后作業

（老師）請同學們課后完成以下作業。

1.查閱資料，了解我國水凈化技術的發展現狀。

2.思考如何提高水凈化效率，減少水資源浪費。

3.設計一個簡單的家庭水凈化方案，并嘗試實施。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附等方法的原理和適用場景。

-學生能夠識別和描述生活中常見的水凈化現象，如使用活性炭去除水中的異味等。

-學生能夠解釋水凈化過程中不同方法的選擇依據和效果差異。

2.能力培養方面：

-學生通過實驗操作，提高了動手能力和觀察能力，學會了如何進行科學實驗和數據分析。

-學生在小組討論中，提升了合作學習和批判性思維能力，學會了如何與他人交流觀點和解決問題。

-學生通過解決實際問題，如設計家庭水凈化方案，鍛煉了創新能力和應用知識的能力。

3.情感態度與價值觀方面：

-學生增強了環保意識，認識到水資源的珍貴和保護水環境的重要性。

-學生培養了嚴謹的科學態度，對化學知識的應用有了更深刻的認識。

-學生樹立了社會責任感，意識到自己在保護水資源和環境中的責任。

4.綜合運用知識解決實際問題的能力：

-學生能夠將所學的水凈化知識應用于實際生活，如在家中自行嘗試簡單的凈水方法。

-學生能夠結合所學知識，對當前水污染問題提出自己的見解和解決方案。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用化學知識為水資源保護做出貢獻。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與理論教學相結合：在教學中，我注重將實驗操作與理論知識相結合，讓學生通過親自動手實驗，直觀地感受水凈化過程，加深對知識的理解。

2.案例教學與生活實際相聯系：我嘗試引入生活中的水凈化案例，讓學生認識到化學知識在環境保護和生活中的應用，提高學生的學習興趣和實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在實驗環節，部分學生參與度不高，可能是因為對實驗操作不熟悉或者對實驗結果不感興趣。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和實驗報告，缺乏對學生實際操作能力和創新思維的評估。

3.教學內容與實際應用脫節：部分教學內容較為理論化，學生難以將所學知識應用于實際生活，影響了學習的實用性。

反思改進措施（三）

1.提高實驗指導：針對學生參與度不足的問題，我將加強實驗前的指導，確保每個學生都能掌握實驗操作步驟，并在實驗過程中給予及時的幫助和鼓勵。

2.多元化教學評價：為了更全面地評估學生的學習效果，我將采用多元化的教學評價方式，包括實驗操作考核、小組討論表現、項目報告等，以綜合評價學生的知識掌握和能力提升。

3.強化實踐應用：為了讓學生更好地將所學知識應用于實際，我將設計更多與生活實際相結合的教學案例，鼓勵學生參與社區服務、環?；顒拥?，讓學生在實踐中學習和成長。板書設計①水的凈化原理

①沉淀：雜質沉降到底部，靜置分離。

②過濾：利用濾紙等介質過濾懸浮物和部分溶解物。

③吸附：活性炭等吸附劑吸附有機物和重金屬離子。

②常見水凈化方法

①沉淀法：應用舉例，如泥沙分離。

②過濾法：應用舉例，如沙石過濾器。

③吸附法：應用舉例，如活性炭過濾器。

③水凈化技術應用

①家