2024秋四年級英語上冊Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump第3課時說課稿外研版（三起）一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容是《2024秋四年級英語上冊Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump第3課時》。主要包括復習與鞏固上一課時學習的內容，以及學習本課時的新詞匯和句型，如"highjump"、"try"、"fail"等，讓學生能夠運用這些詞匯和句型描述自己的興趣愛好和嘗試過程。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課在上一課時學習的基礎上，通過復習鞏固，幫助學生進一步掌握描述興趣愛好和嘗試過程的詞匯和句型。這些內容與學生在日常生活中描述自己的活動、表達個人喜好的能力密切相關，有助于提高學生的英語實際應用能力。二、核心素養目標

1.培養學生的語言表達能力，通過本節課的學習，學生能夠運用英語描述自己的興趣愛好和嘗試過程，提高語言溝通的準確性。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同的運動項目，學生能夠了解并尊重不同的文化背景，拓寬視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析句子結構和詞匯用法，學生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.促進學生的合作與交流，通過小組活動，學生能夠學會與他人合作，提高團隊協作能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠理解和運用簡單的日常詞匯和句型。在之前的學習中，他們已經接觸過描述動作、表達個人喜好等話題，對"I'mgoingto..."句型有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對體育活動普遍感興趣，喜歡參與互動和游戲。在英語學習中，他們表現出較強的模仿能力和記憶力，但在詞匯運用和句子結構上可能存在困難。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一些學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，學生可能對一些體育項目的英文表達不夠熟悉，需要教師提供清晰的示范和解釋。其次，學生在運用新詞匯和句型描述個人經歷時，可能會遇到詞匯量不足或語法結構錯誤的問題。此外，由于文化差異，學生對某些運動項目可能缺乏了解，影響他們對相關詞匯和句型的理解和運用。教師需通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服這些困難，提高他們的英語學習效果。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板、英語教材《2024秋四年級英語上冊Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump》。

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習平臺。

-信息化資源：英語教學軟件、相關運動項目的圖片和視頻資料。

-教學手段：實物教具（如跳繩、球類等）、卡片游戲、角色扮演、小組討論、競賽活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對跳高運動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是跳高嗎？你們有沒有參加過跳高運動或者看到過別人跳高？”

展示一些關于跳高運動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受跳高的魅力或特點。

簡短介紹跳高運動的基本概念和重要性，如它是一項鍛煉身體、培養意志的運動，對提高學生的身體素質和心理素質都有很大幫助。

2.跳高基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解跳高運動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跳高運動的基本定義，包括其主要組成元素或結構，如起跑、助跑、起跳、過桿等。

詳細介紹跳高的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同技術動作的要點。

3.跳高案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解跳高運動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跳高案例進行分析，如世界紀錄保持者的跳高過程。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解跳高運動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際運動訓練和比賽的影響，以及如何通過跳高運動提高個人的身體素質。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與跳高相關的主題進行深入討論，如“如何提高跳高成績”、“跳高運動對青少年的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對跳高運動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調跳高運動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括跳高運動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調跳高運動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用跳高運動。

布置課后作業：讓學生觀察并記錄一次跳高比賽，或者嘗試自己進行跳高練習，并撰寫一篇心得體會，以鞏固學習效果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠掌握并運用新詞匯和句型，如"highjump"、"try"、"fail"等，能夠在日常生活中描述自己的興趣愛好和嘗試過程。學生在口語表達和書面表達方面都有了顯著的提高。

2.詞匯量的增加：學生在學習過程中接觸到了與跳高運動相關的詞匯，如"polevault"、"steeplechase"、"bar"等，這些詞匯的積累有助于拓寬學生的詞匯量，提高英語綜合運用能力。

3.語法知識的鞏固：本節課的教學內容涉及了時態、語態等語法知識，學生在實際運用中不斷鞏固和深化對語法規則的理解，提高了語法運用的準確性。

4.文化意識的增強：通過學習跳高運動的相關知識，學生了解了不同國家和地區的體育文化，增強了文化意識，有助于培養跨文化交際能力。

5.思維能力的培養：學生在分析案例、小組討論等環節中，需要運用邏輯思維和批判性思維，這有助于提高學生的思維能力。

6.合作能力的提升：在小組討論和課堂展示環節，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

7.身體素質的提高：通過觀察和學習跳高運動，學生了解到體育鍛煉的重要性，激發了對體育運動的興趣，有助于提高學生的身體素質。

8.情感態度的培養：在學習過程中，學生了解到跳高運動員的拼搏精神，培養了學生的毅力和決心，有助于塑造積極向上的情感態度。

9.創新能力的激發：在討論和展示環節，學生需要提出創新性的想法和建議，這有助于激發學生的創新能力。

10.終身學習的意識：通過本節課的學習，學生認識到學習是一個持續的過程，需要不斷探索和實踐，有助于培養學生的終身學習意識。七、教學反思

嗯，今天上了《2024秋四年級英語上冊Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump第3課時》這節課，感覺收獲頗豐，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂的導入挺成功。我用了學生們都熟悉的跳高運動來引入新課，他們一下子就興趣盎然。我發現，當學生們對某個話題感興趣時，他們的參與度會大大提高。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉跳高的學生，可能需要更多的引導來激發他們的興趣。

然后，在講解基礎知識的時候，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來解釋復雜的動作和術語。我發現，這樣的方式對學生挺有幫助的，他們能更快地理解跳高的基本原理。但是，我也注意到有些學生還是對某些動作的描述不太明白，這說明我在教學過程中可能需要更多樣的教學策略，比如讓學生親自嘗試跳高動作，或者通過視頻更直觀地展示。

在案例分析環節，我選擇了幾個不同水平的案例，讓學生分組討論。這個環節我覺得挺有意思的，學生們在討論中不僅學到了知識，還學會了如何合作和表達自己的觀點。但是，我也發現有些學生在表達時比較害羞，不太敢于開口。所以，我可能在以后的課堂上要更加鼓勵他們，創造一個更加輕松的課堂氛圍。

小組討論的時候，我看到了學生們積極參與的態度，他們提出的想法和解決方案都很獨特。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法是有效的。但是，我也發現有些小組在討論過程中，領導權過于集中在個別學生手中，其他同學參與度不高。我需要在今后的教學中更加注意引導學生公平參與，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

課堂展示和點評環節，學生們表現得很好，他們能夠清晰、自信地展示自己的成果。這讓我感到欣慰，但也意識到我需要更多地給予學生反饋，幫助他們更好地理解和改進。同時，我也注意到，在點評環節，有些學生可能因為緊張而回答問題不夠完整，我需要在這方面給予更多的支持和鼓勵。

最后，課堂小結和布置作業環節，我簡要回顧了本節課的內容，強調了跳高運動的重要性。我發現，這樣的總結對于鞏固學生的知識很有幫助。但是，我也意識到，對于作業的布置，我可能需要提供更多的指導，比如給出一些參考思路，幫助學生更好地完成作業。八、板書設計

①本文重點知識點：

-高跳運動（highjump）

-嘗試（try）

-失敗（fail）

-成功（succeed）

②詞：

-highjump（跳高）

-pol