2024-2025學年七年級歷史下冊9宋代經濟的發展說課稿新人教版主備人備課成員設計意圖本課旨在引導學生了解宋代經濟發展的特點，通過分析農業、手工業和商業的發展，認識宋代經濟發展的成就及其對后世的影響，培養學生的歷史觀和社會責任感。核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析宋代經濟發展的能力。

2.提升學生從多角度、多層面理解歷史現象，形成歷史思維的能力。

3.增強學生對中華優秀傳統文化和民族自豪感的認同，培養家國情懷。教學難點與重點1.教學重點：

-明確宋代農業、手工業和商業的發展特點。

-分析宋代經濟重心南移的原因和影響。

-認識宋代經濟發展對后世的影響。

2.教學難點：

-理解宋代經濟重心南移的具體過程和原因。

-分析宋代手工業和商業發展的特點和意義。

-評價宋代經濟發展對后世的影響，如對經濟全球化、城市化進程的影響等。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示宋代經濟發展相關的圖片、視頻資料，增強直觀感受。

2.引入討論法，設置小組討論環節，讓學生分析宋代經濟發展的原因和影響。

3.運用案例研究法，通過分析具體的歷史案例，引導學生深入理解宋代經濟的特點。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史角色，體驗宋代市場的繁榮和手工業的發展。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放宋代市井生活的視頻片段，引導學生感受宋代社會的繁榮景象。

2.提出問題：同學們，你們看到了什么樣的宋代社會？你們知道宋代經濟發展有哪些特點嗎？

3.學生回答，教師總結：宋代經濟發展迅速，農業、手工業和商業都取得了顯著的成就。

（二）講授新課（20分鐘）

1.農業發展

-講解宋代農業工具的改進，如曲轅犁、筒車等，提高農業生產力。

-分析宋代農業區域分布的變化，如江南地區成為重要的糧食產地。

-討論宋代農業對后世的影響，如推動經濟重心南移。

2.手工業發展

-講解宋代手工業的特點，如瓷器、絲綢、銅器等制造業的繁榮。

-分析宋代手工業對商業發展的推動作用，如城市手工業市場的形成。

-討論宋代手工業對后世的影響，如促進國內外貿易交流。

3.商業發展

-講解宋代商業的特點，如貨幣流通、商業稅制等。

-分析宋代商業對城市發展的推動作用，如商業市鎮的興起。

-討論宋代商業對后世的影響，如促進經濟全球化和城市化進程。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：宋代經濟發展對后世有哪些積極影響？

2.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：宋代農業、手工業和商業發展的原因是什么？

2.學生回答，教師總結：農業工具的改進、農業區域分布的變化、手工業和商業的繁榮。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：宋代經濟重心南移的原因是什么？

2.學生回答，教師總結：南方戰亂較少，人口增多，農業、手工業和商業發展迅速。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：宋代經濟發展對當今社會有哪些啟示？

2.學生分享觀點，教師總結：堅持改革開放，發展實體經濟，提高人民生活水平。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調宋代經濟發展的特點和影響。

2.布置作業：閱讀課本相關內容，思考宋代經濟發展對后世的影響。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述宋代農業、手工業和商業的發展特點，了解宋代經濟重心南移的原因和影響，掌握宋代經濟發展對后世的影響。

2.能力提升：

-分析能力：學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析宋代經濟發展的原因和特點，提高歷史分析能力。

-思辨能力：通過討論宋代經濟發展對后世的影響，學生能夠從多角度思考問題，提升思辨能力。

-創新能力：學生在課堂討論中，能夠提出自己的觀點，展示創新思維。

3.情感態度：

-愛國情懷：學生通過學習宋代經濟發展，增強對中華優秀傳統文化和民族自豪感的認同，培養家國情懷。

-社會責任感：學生認識到經濟發展對社會進步的重要性，樹立社會責任感。

-實踐能力：通過角色扮演等活動，學生將理論知識應用于實際，提升實踐能力。

4.綜合素質：

-團隊協作：在小組討論和角色扮演中，學生學會與他人合作，提升團隊協作能力。

-溝通表達：學生在課堂討論和作業展示中，鍛煉溝通表達能力。

-時間管理：學生合理安排時間，完成作業和復習任務，培養時間管理能力。

5.持續發展：

-學生在學習過程中，對歷史學科產生濃厚興趣，激發進一步學習的動力。

-學生將所學知識應用于日常生活，關注社會發展，提高終身學習能力。教學反思教學反思

今天上了宋代經濟發展的這一課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些問題，下面我想結合實際教學情況，談談我的反思。

首先，我覺得課堂導入環節做得還不錯。通過播放宋代市井生活的視頻片段，學生們很快就被吸引進來了。他們對于宋代社會的繁榮景象表現出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現有些學生對于視頻中的細節并不是很關注，他們更傾向于整體感受。因此，在今后的教學中，我可能會嘗試設計一些問題，引導他們去觀察視頻中的細節，這樣既能激發他們的興趣，也能培養他們的觀察能力。

在課堂互動環節，我嘗試了小組討論和角色扮演的方式，這些活動使得課堂氛圍更加活躍，學生的參與度也有所提高。但是，我也發現，部分學生在討論和角色扮演中表現得比較被動，這可能是由于他們的自信心不足或者是缺乏足夠的準備。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在布置作業方面，我發現一些學生對于作業的完成質量并不高，有的甚至只是簡單地抄襲答案。這讓我意識到，作業的布置和批改是一個需