2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分與合練習(xí)四說(shuō)課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七分與合練習(xí)四

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，理解數(shù)的組成和分合關(guān)系。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析、比較和歸納。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作分與合的過(guò)程，提高其數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人交流、分享和協(xié)作解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)數(shù)、10以內(nèi)加減法等。他們已經(jīng)能夠識(shí)別和區(qū)分不同的數(shù)字，并且對(duì)簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)保持興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生能夠快速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生可能需要更多的重復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解概念；而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)講和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分與合的練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)數(shù)的分合概念理解不透徹，容易混淆；（2）在實(shí)際操作中，可能無(wú)法正確地進(jìn)行分與合的操作；（3）對(duì)于解決稍微復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到困惑，不知道如何下手。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?duì)數(shù)學(xué)的恐懼而回避挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)耐心引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：分與合相關(guān)的動(dòng)畫視頻、在線練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如積木、計(jì)數(shù)器）、圖片和卡片、課堂練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一個(gè)裝滿10個(gè)紅色積木的盒子，走到學(xué)生面前，問(wèn)：“同學(xué)們，你們看老師手里的是什么？猜猜看，盒子里有多少個(gè)積木？”

2.學(xué)生猜測(cè)并回答，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“10個(gè)”。

3.老師打開盒子，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，確認(rèn)盒子里的積木數(shù)量，再次強(qiáng)調(diào)“10個(gè)”。

4.老師總結(jié)：“是的，盒子里有10個(gè)積木，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)字‘十’。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示兩個(gè)裝有5個(gè)藍(lán)色積木的盒子，問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這兩個(gè)盒子里有多少個(gè)積木嗎？”

2.學(xué)生回答：“5個(gè)。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)盒子，問(wèn)：“如果我們將這兩個(gè)盒子里的積木合在一起，會(huì)有多少個(gè)積木呢？”

4.學(xué)生回答：“10個(gè)。”

5.老師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，當(dāng)我們把兩個(gè)盒子里的積木合在一起，就得到了10個(gè)積木，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分與合。”

三、探究活動(dòng)

1.老師分發(fā)卡片，每張卡片上分別寫有1到10的數(shù)字。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生將卡片分成兩組，一組寫有1到5的數(shù)字，另一組寫有6到10的數(shù)字。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能告訴我這兩組數(shù)字分別表示什么意思嗎？”

4.學(xué)生回答：“1到5的數(shù)字表示5個(gè)一組，6到10的數(shù)字表示5個(gè)一組。”

5.老師總結(jié)：“是的，這就是分與合的原理。我們將數(shù)字分成兩組，每組表示5個(gè)，這就是分與合。”

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示一個(gè)裝有15個(gè)綠色積木的盒子，問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們將這個(gè)盒子里的積木分成兩組，每組有多少個(gè)積木呢？”

2.學(xué)生嘗試分組，并回答：“每組有7個(gè)積木。”

3.老師總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，這就是分與合的運(yùn)用。我們可以通過(guò)分與合的方法，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。”

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了分與合，知道了如何將數(shù)字分成兩組，每組表示5個(gè)。”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“分與合可以幫助我們更好地理解數(shù)字，解決實(shí)際問(wèn)題。”

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還能舉出一些分與合的例子嗎？”

4.學(xué)生回答，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用積木或者卡片進(jìn)行分與合的練習(xí)，并嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題。”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠通過(guò)練習(xí)，更好地掌握分與合的原理。”

七、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思：“今天的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們積極參與，對(duì)分與合的理解較好。但在實(shí)際操作中，部分同學(xué)仍存在困難，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。”

2.老師總結(jié)：“教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。今后，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)的組成》的延伸：通過(guò)繪本故事《數(shù)的奇遇》或者動(dòng)畫《數(shù)的冒險(xiǎn)》，讓學(xué)生在趣味性的故事中理解數(shù)的組成和分解。

-《生活中的分與合》：收集日常生活中分與合的例子，如拼圖、拼板、水果切分等，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

-《數(shù)的加減法》：結(jié)合分與合的概念，設(shè)計(jì)一系列數(shù)的加減法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固數(shù)的加減運(yùn)算。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起完成“家庭分與合”的實(shí)踐活動(dòng)，如將糖果、玩具等物品分成兩部分，讓孩子參與分與合的過(guò)程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育APP或者在線數(shù)學(xué)游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)分與合的概念。

-設(shè)計(jì)“分與合”主題的手工活動(dòng)，如制作數(shù)字拼圖，讓孩子在動(dòng)手操作中加深對(duì)分與合的理解。

-通過(guò)角色扮演，讓孩子扮演商店老板或顧客，進(jìn)行簡(jiǎn)單的商品分與合的買賣游戲，提高孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。

-在課外閱讀中，引入相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)王子卡迪》，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

-組織“數(shù)學(xué)小報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生收集和整理與分與合相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)制作小報(bào)的形式進(jìn)行展示和分享。

-設(shè)計(jì)“分與合”主題的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解題技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用數(shù)學(xué)教具，如數(shù)軸、計(jì)數(shù)器、算盤等，讓學(xué)生在直觀的操作中感受分與合的變化。

-結(jié)合科學(xué)探究活動(dòng)，如“探究水的體積變化”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和記錄分與合的規(guī)律。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分與合的概念

-數(shù)的分解與組合

-分與合的實(shí)際應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-分：將整體分成若干部分

-合：將部分合并成整體

-組合：將不同的元素或部分結(jié)合在一起

-分解：將整體拆分成若干部分

③板書內(nèi)容：

-標(biāo)題：分與合

-中心圖：一個(gè)整體被分成若干部