2024秋四年級英語上冊Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第3課時說課稿外研版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課的設計意圖在于幫助學生掌握英語基數詞的讀寫，并能正確運用Therebe句型描述事物數量。通過圖片和情景創設，激發學生的學習興趣，培養他們的語言表達能力和觀察力。同時，通過課堂活動，提高學生的合作意識和團隊精神。核心素養目標分析本課時旨在培養學生英語核心素養中的“語言能力”和“思維品質”。通過學習和運用Therebe句型及基數詞，學生能夠提升對英語語法的理解和運用能力。同時，通過參與互動活動，學生能夠發展跨文化意識和解決問題的能力，增強批判性思維和創造性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生對英語學習已有一定的基礎，他們已經掌握了基本的字母、單詞和簡單的句型結構。在本單元之前，學生已經學習了Therebe句型的基本用法，以及一些表示數量的詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有一定的興趣，尤其對與實物和圖片相關的教學內容更感興趣。學生的學習能力在逐步提升，他們能夠通過模仿和練習掌握新的詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能會遇到以下困難和挑戰：一是對Therebe句型的理解和運用不夠靈活，容易混淆；二是基數詞的讀寫對于部分學生來說可能存在困難，尤其是在數字的拼寫上；三是學生在描述數量時，可能會遇到詞匯量不足或語法結構運用不當的問題。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和練習活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》四年級上冊Module7Unit2。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如自行車、男孩等，以及相關的視頻片段，以輔助學生理解場景和句型。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于書寫和展示Therebe句型和基數詞。

4.教學活動材料：準備卡片，用于游戲和角色扮演活動，以增強學生的互動和參與度。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師出示一輛自行車圖片，提問：“Whatisthis?”引導學生觀察并回答。

2.回顧舊知：教師提問：“Canyoutellmesomethingsaboutthebike?”學生用已有的知識描述自行車的特征。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師呈現Therebe句型的結構，并通過實物或圖片展示其用法，如：“Thereisabookonthetable.”

2.舉例說明：教師用不同的圖片或情境舉例，如：“Therearetwoapplesontheplate.”幫助學生理解句型的用法。

3.互動探究：教師引導學生用Therebe句型描述圖片中的物品，如：“Therearethreecatsintheroom.”學生跟讀并嘗試自己造句。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：教師分發卡片，每張卡片上有一個場景和物品的描述，如：“abike,twelveboys.”學生需要根據卡片內容，用Therebe句型造句。

2.教師指導：教師在學生造句時，及時給予指導和糾正，確保學生正確掌握句型。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調Therebe句型和基數詞的用法。

2.學生展示自己的學習成果，教師給予肯定和鼓勵。

五、作業布置（約5分鐘）

1.教師布置作業：讓學生回家后用Therebe句型描述家中的物品，如：“Thereisabookonthedesk.”

2.教師強調作業要求，提醒學生注意句型和基數詞的正確使用。

六、拓展活動（約10分鐘）

1.教師展示不同場景的圖片，如公園、學校、家庭等，讓學生用Therebe句型描述圖片中的物品。

2.學生分組進行角色扮演，用Therebe句型進行對話，如：“Therearemanystudentsintheclassroom.”

3.教師巡視指導，幫助學生糾正發音和語法錯誤。

七、課后反思

1.教師對本節課的教學效果進行反思，分析學生在學習過程中遇到的問題，以及如何改進教學方法。

2.教師關注學生的學習情況，針對不同學生的需求，制定個性化的輔導計劃。

本節課的教學過程注重培養學生的語言運用能力和思維品質，通過多種教學活動，提高學生的學習興趣和參與度。教師應關注學生的學習進度，及時給予指導和幫助，確保學生能夠掌握本節課的知識點。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現的基數詞，可以引入一些與自行車、男孩相關的詞匯，如helmet（頭盔）、gloves（手套）、safety（安全）、playground（操場）等，豐富學生的詞匯量。

-句型拓展：介紹Therebe句型的其他變體，如Therewas...（過去時），Therewillbe...（將來時），幫助學生理解時態的變化。

-文化拓展：介紹不同國家的自行車文化，如荷蘭的自行車王國、中國的共享單車等，拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生收集家庭、學校或社區中的物品，并用Therebe句型描述，如：“Therearefivecatsinmyfamily.”或“Therearethreelibrariesinourschool.”

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，用Therebe句型進行對話，如模擬在圖書館、公園等場景。

-制作海報：讓學生以小組為單位，選擇一個他們感興趣的地點或物品，用英語制作海報，展示Therebe句型的使用。

-小組討論：組織學生討論自行車在現代社會的作用，以及如何提高騎行的安全性，培養學生的批判性思維。

-創作故事：讓學生發揮想象力，創作一個包含Therebe句型的故事，可以是關于自行車的故事，也可以是關于其他物品的故事。

-游戲活動：設計一個與Therebe句型相關的游戲，如“FindtheMissingItem”，學生在游戲中運用句型尋找隱藏的物品。

-課外閱讀：推薦一些與自行車相關的英文書籍或文章，如兒童故事書、科普文章等，提高學生的閱讀興趣和英語水平。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-Therebe句型的結構及用法

-基數詞的讀寫和應用

②重點詞匯：

-Therebe

-twelve

-boys

-on

-bike

③重點句型：

-Therearetwelveboysonthebike.

-Thereisabookonthetable.

-Therearemanystudentsintheclassroom.教學反思與總結今天的教學，讓我有了一些新的感悟和思考。下面，我想結合這節課的實際教學情況，談一談我的教學反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我嘗試通過圖片、視頻等多種形式，讓學生在直觀、生動的場景中學習。比如，在導入環節，我出示了自行車的圖片，引導學生觀察并提問，這樣既激發了學生的學習興趣，又復習了舊知識。我發現，這種直觀教學的方式，對于四年級的學生來說，效果還是比較好的。

在教學過程中，我注重了學生的互動和參與。我設計了小組討論、角色扮演等環節，讓學生在活動中運用所學知識。比如，在鞏固練習環節，我讓學生用卡片上的信息造句，這種實踐性很強的活動，不僅讓學生鞏固了知識，也提高了他們的語言運用能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于基數詞的讀寫掌握得不夠扎實，這在接下來的教學中，我需要更加注重這一點。另外，部分學生在使用Therebe句型時，容易混淆時態，這也需要我在今后的教學中加以引導和糾正。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我要更加注重基礎知識的教學，確保每個學生都能掌握基數詞的讀寫和應用。

2.對于There