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嬰幼兒行為觀察與記錄23481目錄認識嬰幼兒行為觀察、記錄與評價0～3歲嬰幼兒動作發展觀察、記錄與評價0～3歲嬰幼兒認知發展觀察、記錄與評價0～3歲嬰幼兒語言發展觀察、記錄與評價3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評價5760～3歲嬰幼兒社會性發展觀察、記錄與評價3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評價3～6歲幼兒學習與發展觀察、記錄與評價項目三0~3歲嬰幼兒認知發展觀察、記錄與評價0～3歲嬰幼兒動作發展活動設0～3歲嬰幼兒注意力的觀察、記錄與評價
0～3歲嬰幼兒記憶力的觀察、記錄與評價010302課中實訓0～3歲嬰幼兒認知發展活動設計04一、注意的發生注意從其發生來看是有機體的一種定向反射，這種定向反射是先天的、無條件的，因此嬰兒一出生就具備注意能力。環境中特別的或新異刺激會引起新生兒相應的自主神經系統的活動，并表現出外在的身體運動，這就是定向反射。新生兒的定向反射是一種復合反應，包括心率、血流、瞳孔、腦電波等多方面的相應變化。0～3歲嬰幼兒注意力的觀察、記錄與評價3.2知識點撥——0～3歲嬰幼兒注意的發生和發展課中實訓二、注意的發展（一）注意發展的前提條件新生兒極短暫的覺醒時間是神經系統和腦發育尚不成熟而避免受過多刺激影響的保護性象征。隨著嬰兒的成長和神經系統的發育，這種覺醒狀態持續時間迅速增加，這時嬰兒的注意也迅速發展起來，且主要表現為注意選擇性的發展。0～3歲嬰幼兒注意力的觀察、記錄與評價3.2知識點撥——0～3歲嬰幼兒注意的發生和發展課中實訓二、注意的發展（二）注意發展的一般特點定向性注意的發生先于選擇性注意的發生。無意注意的發生發展早于有意注意的發生發展。0～3歲嬰幼兒注意力的觀察、記錄與評價3.2知識點撥——0～3歲嬰幼兒注意的發生和發展課中實訓剛出生時，嬰兒的兩只眼睛還不能完全集中在一個物體上，“視覺集中”是認識世界的開端，追視訓練有助于這一能力的發展。家長可每天對嬰兒進行追視訓練，如讓嬰兒看紅色絨線球、追視紅光。0～3歲嬰幼兒注意力的觀察、記錄與評價3.2知識點撥——追視訓練課中實訓注意總是和感覺、知覺、記憶、想象、思維同時發生。一個人如果沒有良好的注意品質，將直接影響他的感覺、知覺、記憶、想象和思維能力的發展，也會影響他做事的效率，許多孩子上學后學習困難，就是因為注意力沒有發展好。教育家烏申斯基說：注意是學習的大門。注意是嬰幼兒認識世界的第一道大門，是發展感知覺、記憶、學習和思維等不可或缺的先決條件。一般來說，嬰兒注意力好，學習效果就好，能力提高也快。3歲之前嬰幼兒注意力的發展是非常迅速的，保教工作者要根據注意發展的特點提供適合的環境刺激，促進嬰幼兒注意力的發展，從而促進其大腦發育，讓嬰幼兒的學習更有效
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