2023一年級數學上冊820以內的進位加法第6課時解決問題（2）配套說課稿新人教版主備人備課成員設計意圖本節課通過解決實際問題，引導學生掌握20以內的進位加法，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。通過創設情境，激發學生的學習興趣，讓學生在解決問題的過程中，鞏固和加深對進位加法的理解，培養他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養目標1.發展數學抽象能力，理解20以內進位加法的計算規則。

2.培養邏輯推理能力，通過實際問題解決，學會運用進位加法。

3.提升應用意識，學會將數學知識應用于解決生活問題。

4.增強數學建模能力，通過構建實際問題模型，提高問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課時前，已初步學習了10以內的加減法，對加法的概念和基本計算方法有一定的理解。此外，他們對于數的順序和計數的基本技能也有所掌握。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新事物充滿好奇心，對數學游戲和實際操作活動感興趣。他們的學習能力逐漸增強，開始能夠通過觀察、操作和游戲等方式學習新知識。學習風格上，他們偏好直觀的學習方式，如動手操作、圖片輔助等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習20以內的進位加法時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：理解進位的概念，將進位操作與實際數值相結合，以及在不同情境下靈活運用進位加法。此外，部分學生可能對抽象的數學符號和計算規則感到困惑，需要教師通過具體實例和游戲化的教學活動來幫助他們理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有最新版一年級數學上冊教材。

2.輔助材料：準備20以內數字卡片、加法進位操作圖示、相關情境圖片和視頻。

3.教學用具：準備計數棒、算盤等教具，以便學生直觀操作和體驗進位加法。

4.教室布置：設置操作區、討論區，布置黑板或白板，用于展示解題過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要計算錢幣的情況嗎？”來引導學生回憶實際生活中的加法應用。

-展示一些簡單的購物情境圖，如“小明買了3個蘋果，每個蘋果2元，他一共花了多少錢？”

-引導學生用已學的加法知識解決問題，并鼓勵他們說出解題思路。

-提出本節課的學習目標：“今天我們將學習20以內的進位加法，并學會用它來解決類似的問題。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示進位加法的算式，如“7+8=15”，并解釋進位的概念。

-使用計數棒或算盤，直觀展示如何進行進位加法操作。

-通過小組合作，讓學生嘗試完成幾個進位加法的例子，并指導他們如何正確記錄進位過程。

-教師示范解決更復雜的進位加法問題，如“13+6=19”，并引導學生觀察和總結解題步驟。

-學生獨立完成一些進位加法的練習題，教師巡視指導。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行進位加法的接力游戲，每組依次完成算式，并口頭報告答案。

-學生完成一張包含多種類型的進位加法練習題的練習卷，教師巡回檢查并個別輔導。

-利用多媒體資源，展示一些進位加法的動畫或視頻，幫助學生鞏固理解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調進位加法的計算規則和步驟。

-學生分享自己在學習過程中的發現和疑問，教師進行總結和解答。

-提醒學生在日常生活中注意運用進位加法，提高數學應用能力。

5.作業布置（5分鐘）

-布置一張包含20以內進位加法的練習題作業，要求學生獨立完成。

-提醒學生注意審題，確保計算的準確性。

-鼓勵學生在家長的幫助下完成作業，并檢查作業的正確性。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握20以內進位加法的計算方法，理解并運用進位的概念。

-學生能夠獨立完成20以內進位加法的計算題，并能夠解釋計算過程中的每一步。

2.技能提升：

-學生通過實際操作和練習，提高了動手操作能力，能夠運用計數棒、算盤等工具進行進位加法操作。

-學生在解決問題的過程中，提高了邏輯推理能力，學會了如何分析問題、選擇合適的方法解決問題。

3.應用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如購物、分配物品等情境中，提高了數學在生活中的實用性。

-學生在解決實際問題的過程中，學會了如何將抽象的數學符號與具體情境相結合，提高了數學建模能力。

4.學習興趣：

-通過生動有趣的教學活動和游戲，學生對數學產生了濃厚的興趣，愿意主動學習和探索數學知識。

-學生在小組合作和接力游戲中，培養了團隊協作精神，增強了學習的積極性和主動性。

5.自主學習：

-學生在完成作業和練習的過程中，能夠獨立思考、自我檢查，提高了自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養了良好的學習習慣和解決問題的能力。

6.情感態度：

-學生在參與數學學習的過程中，體驗到了成功和成就感，增強了自信心。

-學生在面對挑戰時，能夠保持積極樂觀的態度，培養了良好的心理素質。

7.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，總結經驗教訓，不斷調整學習方法。

-學生在教師的引導下，學會了反思自己的學習，提高了自我認知和自我管理能力。教學反思與總結今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們先來說說教學反思吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種手段來激發學生的學習興趣。比如，我通過圖片和情境引入，讓學生在實際問題中學習進位加法。我發現，孩子們對這種形式挺感興趣的，他們能夠更好地理解和記憶。不過，我也注意到，有些孩子對于抽象的數學符號還是有點難理解，所以我可能在教學過程中需要更多地使用直觀教具和操作活動，幫助他們建立數學概念。

策略上，我用了小組合作的方式，讓孩子們在討論和互動中學習。這樣的策略效果不錯，孩子們在交流中互相啟發，共同進步。但是，我也發現，在小組討論的時候，有些孩子可能不太愿意發言，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵那些不太敢表達的孩子，給他們提供更多的機會。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是有時候孩子們還是會出現一些小動作。這可能是因為我對課堂紀律的管理還不夠嚴格，或者是我沒有及時給予他們正確的引導。我需要在這方面做得更好，確保每個孩子都能集中注意力學習。

整體來看，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。孩子們對20以內的進位加法有了更深入的理解，他們能夠獨立完成一些練習題，這在之前是沒有的。在技能方面，他們的操作能力和邏輯推理能力也有所提高。情感態度上，孩子們在學習過程中表現出了積極的態度，他們對數學的興趣也有所增加。

當然，也存在一些問題。比如，有個別孩子對進位的理解還不夠到位，我在教學過程中需要更多地關注這些細節，確保每個孩子都能跟上進度。另外，課堂紀律的管理還有待加強，我需要找到更好的方法來維持課堂秩序。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：