2016年秋八年級地理上冊1.1疆域說課稿（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2016年秋八年級地理上冊1.1疆域說課稿（新版）新人教版教學內容2016年秋八年級地理上冊1.1疆域

1.我國領土的四至點；

2.我國領土的面積；

3.我國疆域的構成。核心素養目標1.培養學生的地理空間思維，通過觀察地圖，理解我國疆域的分布和構成。

2.增強學生的地理信息獲取能力，學會從地圖中提取關鍵信息。

3.提升學生的地理實踐能力，通過實地考察或模擬活動，體驗國家疆域的遼闊與多樣。

4.培養學生的國家認同感，認識到國家疆域的重要性，激發愛國情感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入八年級之前，已經接觸過基本的地理知識，如地球的形狀、地理位置等。他們對國家的地理概況有一定的了解，但具體到我國疆域的詳細情況，如四至點、面積、構成等，可能還缺乏深入的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對地理學科普遍保持一定的興趣，尤其對國家的地理知識有較強的好奇心。他們的學習能力強，能夠通過觀察、分析、總結等方式學習新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，喜歡通過地圖和圖片來理解地理信息；而另一部分學生可能更傾向于邏輯思維，喜歡通過數據和圖表來分析問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習我國疆域這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對地圖的解讀能力不足，難以從地圖中獲取有效信息；二是對于我國疆域的構成和面積等概念理解不夠深入；三是對于不同地理現象的關聯性認識不足，難以形成完整的地理空間概念。因此，教學中需要通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2016年秋八年級地理上冊》教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的中國地圖、疆域分布圖、相關視頻和圖片，以增強學生對疆域概念的理解。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區，準備投影儀和屏幕，以便展示地圖和多媒體資源。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布《2016年秋八年級地理上冊》疆域分布的PPT和視頻資料，要求學生預習我國疆域的基本概念和分布情況。

-設計預習問題：設計問題如“我國領土的四至點分別在哪里？”“我國領土面積如何劃分？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀教材和相關資料，了解我國疆域的基本信息。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群等平臺，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“我國疆域的遼闊與多樣性”為主題，通過展示我國疆域的圖片，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解我國疆域的構成、面積和四至點等知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據地圖找出我國疆域的四至點，并討論其意義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同完成地圖分析任務。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解疆域知識。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作能力和分析能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置繪制我國疆域分布圖，并標注四至點的作業。

-提供拓展資源：推薦相關地理書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行進一步的地理知識學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思和總結自己的學習過程。

本節課的重難點在于讓學生理解并記憶我國疆域的分布和構成，以及四至點的具體位置。通過課前預習、課堂活動和課后拓展，旨在幫助學生建立起對我國疆域的全面認識。學生學習效果一、知識掌握

1.學生能夠準確地描述我國疆域的四至點，包括最北端、最南端、最西端和最東端的地理位置。

2.學生了解我國疆域的面積，包括總面積和陸地面積，并能夠解釋面積大小對國家資源分布的影響。

3.學生掌握我國疆域的構成，包括省級行政區劃、特別行政區和港澳臺地區的分布。

4.學生能夠識別我國主要地形區，如青藏高原、內蒙古高原、云貴高原、黃土高原、華北平原、長江中下游平原等。

5.學生了解我國疆域的氣候分布，包括季風氣候、大陸性氣候和海洋性氣候的特點。

二、能力提升

1.學生培養了地圖閱讀和分析能力，能夠從地圖中獲取地理信息，并進行分析。

2.學生提升了地理空間思維能力，能夠理解地理事物之間的空間關系。

3.學生增強了問題解決能力，能夠通過地圖和地理知識解決實際問題。

4.學生提高了團隊合作能力，通過小組討論和合作完成地圖分析任務。

5.學生學會了自主學習，能夠利用網絡資源進行地理知識的學習和拓展。

三、情感態度價值觀

1.學生對我國疆域的遼闊和多樣性有了更深的認識，增強了民族自豪感。

2.學生認識到地理知識在日常生活和國家發展中的重要性，培養了學習地理的興趣。

3.學生樹立了環保意識，認識到保護國家疆域和生態環境的責任。

4.學生培養了愛國主義精神，認識到維護國家主權和領土完整的必要性。

5.學生學會了尊重和理解不同地區的文化差異，增強了跨文化交流的能力。

四、具體案例

1.學生通過分析我國疆域的分布，了解了不同地形區對經濟發展的影響，如青藏高原的旅游資源開發和內蒙古高原的畜牧業發展。

2.學生通過小組討論，找出了我國疆域的四至點，并解釋了這些點對國家戰略安全的重要性。

3.學生通過繪制我國疆域分布圖，加深了對我國行政區劃的理解，并能夠識別出主要的地形區和氣候類型。

4.學生在課后拓展學習中，通過觀看地理紀錄片，了解了我國不同地區的風土人情，增強了文化認同感。

5.學生在地理實踐活動中，如戶外考察，親身體驗了地理知識的實際應用，提高了學習地理的興趣。板書設計①本文重點知識點：

1.我國疆域的四至點

2.我國疆域的面積

3.我國疆域的構成

4.我國主要地形區

5.我國氣候分布特點

②重點詞句：

①最北端：黑龍江省漠河市北極村

②最南端：海南省南沙群島曾母暗沙

③最西端：新疆維吾爾自治區帕米爾高原

④最東端：黑龍