11屹立在世界的東方第1課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：11屹立在世界的東方第1課時

2.教學(xué)年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元文化的意識，理解不同國家的地理特征。

2.增強學(xué)生的國家認同感，認識到我國在世界舞臺上的重要地位。

3.提升學(xué)生的地理素養(yǎng)，學(xué)會從地理角度分析國家發(fā)展優(yōu)勢。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識基礎(chǔ)，了解一些基本的地理概念，如國家、城市、河流等。他們對世界地理有初步的認識，能夠說出一些國家的名稱和地理位置。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對世界地理充滿好奇，愿意探索不同國家的風(fēng)土人情。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過圖片、地圖等直觀材料來理解地理知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過小組合作、討論等方式來學(xué)習(xí)，同時也對互動式教學(xué)和游戲化學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對地理概念理解困難，尤其是在區(qū)分地理位置和地理特征時。此外，對于一些復(fù)雜的地形地貌和地理現(xiàn)象，學(xué)生可能難以通過文字描述來準(zhǔn)確理解。此外，由于文化差異，學(xué)生可能對某些國家的風(fēng)土人情感到陌生，需要教師引導(dǎo)他們進行跨文化理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、世界地圖、各國國旗等圖片，以及介紹世界地理特征的簡短視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供世界地圖和圖表，確保教室環(huán)境整潔，便于學(xué)生觀看多媒體資源。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)世界地理的基本知識，包括國家名稱、地理位置等。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“屹立在世界的東方”，設(shè)計問題如“哪些國家被認為是東方的？”和“東方國家有哪些共同的文化特征？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的參與記錄和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀世界地理的資料，理解基本的國家地理位置和文化特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解世界地理的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示東方國家的風(fēng)光圖片或視頻，引出“屹立在世界的東方”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解東方國家的地理特征和文化特色，如中國的長城、日本的櫻花等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對東方國家的認識，并討論東方文化的特點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和知識。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解東方國家的地理和文化。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解東方國家的地理和文化特點，掌握相關(guān)知識點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于東方國家的歷史、文化或地理的拓展作業(yè)，如制作一個關(guān)于東方國家的手抄報。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和探索。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬學(xué)生的知識視野，促進學(xué)生的自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-亞洲地理概況：介紹亞洲的地理位置、地形地貌、氣候特征等，幫助學(xué)生更全面地了解亞洲。

-東方文化特色：探討東方國家的傳統(tǒng)文化、藝術(shù)、節(jié)日等，如中國的春節(jié)、日本的櫻花節(jié)等。

-世界主要國家介紹：介紹世界主要國家的地理特征、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展等，如中國、日本、韓國、印度等。

-東方國家的歷史與文化：深入研究東方國家的歷史演變、文化傳承和發(fā)展，如中國的歷史朝代、日本的武士道精神等。

-地理知識競賽題庫：提供一系列與地理知識相關(guān)的競賽題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《亞洲地理大發(fā)現(xiàn)》、《東方文化之旅》等書籍，拓寬學(xué)生的知識視野。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地理中國》、《東方故事》等紀(jì)錄片，了解東方國家的地理風(fēng)光和文化特色。

-參加社會實踐：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的參觀活動，如參觀博物館、歷史遺跡等，親身體驗東方文化的魅力。

-制作地理知識卡片：讓學(xué)生收集整理有關(guān)東方國家的地理、文化、歷史等資料，制作成知識卡片，方便復(fù)習(xí)和記憶。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個東方國家進行深入研究，包括地理位置、文化特色、經(jīng)濟發(fā)展等方面，并制作成研究報告。

-參與辯論活動：圍繞東方國家的某個話題，如“東方文化是否對世界文化產(chǎn)生深遠影響”，組織學(xué)生進行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-創(chuàng)作地理手抄報：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以東方國家為主題的地理手抄報，展示自己對東方國家的認識和了解。

-開展地理知識競賽：組織學(xué)生參加地理知識競賽，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和應(yīng)試能力。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)工作的總結(jié)，也是為了在未來的教學(xué)中能夠做得更好。以下是我對本次“屹立在世界的東方”第1課時的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。這確實起到了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的語言和文化背景不太理解，導(dǎo)致他們對內(nèi)容的興趣減弱。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇更貼近他們生活經(jīng)驗的案例或故事，以增強他們的共鳴。

其次，在講解知識點時，我盡量結(jié)合實例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹R與具體的事物聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。例如，在講解東方國家的地理特征時，我可以引入一些學(xué)生熟悉的地方，如家鄉(xiāng)的某個城市，讓學(xué)生思考這些地方與東方國家有哪些相似之處。

在組織課堂活動時，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。這種做法雖然激發(fā)了學(xué)生的參與度，但也暴露出一些問題。比如，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。為了改善這一點，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們在討論中提出自己的觀點。

此外，我在課后布置了一些拓展作業(yè)，希望學(xué)生能夠通過這些作業(yè)進一步鞏固所學(xué)知識。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于拓展作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是由于作業(yè)難度與學(xué)生的實際能力不符，或者是學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)的重要性認識不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，對拓展作業(yè)進行精心設(shè)計，確保其難度適中，同時通過課堂講解和作業(yè)反饋，讓學(xué)生認識到拓展學(xué)習(xí)的重要性。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是在評價學(xué)生時，我過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的過程。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在面對困難時缺乏信心。為了改進這一點，我決定在未來的教學(xué)中，更加注重過程性評價，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷嘗試和改進。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們成長為有知識、有見識、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-東方國家的地理位置

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