1自主選擇課余生活（說課稿）-2024-2025學年統編版道德與法治五年級上冊一、設計思路

本節課圍繞“自主選擇課余生活”這一主題，結合五年級學生的認知特點，通過案例分析和小組討論等方式，引導學生認識到合理安排課余生活的重要性。課程內容與統編版道德與法治五年級上冊緊密相連，旨在培養學生的自我管理能力和生活技能。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生以下道德與法治學科核心素養：1.提升法治意識，認識到法律對個人生活的規范作用；2.增強生活實踐能力，學會自主規劃課余時間；3.培養良好的社會責任感，通過參與有益的課余活動，為社會發展貢獻力量；4.增強道德判斷力，學會在多種選擇中做出符合社會主義核心價值觀的決策。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已具備一定的道德認知和生活經驗，能夠理解基本的權利與義務，對法律有一定的初步認識。他們已經學習過如何遵守規則、尊重他人等道德規范，這為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對課余生活的豐富性有較高的期待。他們的學習能力強，能夠通過觀察、討論和實踐等方式吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更喜歡在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在自主選擇課余生活時，可能會面臨選擇困難、缺乏規劃能力等問題。此外，由于年齡特點，他們可能難以抵制不良誘惑，選擇不當的課余活動。因此，本節課需要引導學生正確認識課余生活的重要性，并提供有效的選擇和規劃指導。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治五年級上冊教材，以便于學生跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同課余活動的圖片，以及相關法律知識的動畫或視頻，以增強教學趣味性和直觀性。

3.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習；安排實驗操作臺，若課程涉及實際操作，確保安全并方便學生進行實踐活動。五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段展示不同課余活動的視頻，引導學生觀察并思考：“你們喜歡哪些課余活動？為什么？”

2.提出問題：引導學生討論：“什么是課余生活？為什么我們需要合理安排課余生活？”

3.學生分享：請學生分享自己課余時間的安排，并討論其中存在的問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生了解課余生活的重要性，掌握合理安排課余生活的方法。

2.教學重點：引導學生認識到課余生活對個人成長的重要性，學會自主規劃課余時間。

3.教學過程：

a.講解：介紹課余生活的概念、重要性及對個人成長的意義。

b.案例分析：分析典型案例，讓學生了解合理安排課余生活的方法。

c.小組討論：引導學生討論如何合理規劃課余時間，并分享自己的規劃。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習內容：設計一份個人課余生活規劃表，包括學習、運動、娛樂、社會實踐等方面。

2.練習方式：學生獨立完成規劃表，并在小組內分享交流。

3.教師點評：對學生的規劃表進行點評，指導學生如何調整和優化自己的規劃。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學生對新課內容的理解和掌握情況。

2.提問內容：

a.課余生活的重要性是什么？

b.如何合理安排課余時間？

c.如何調整和優化自己的課余生活規劃？

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師引導學生進行角色扮演，模擬生活中遇到的各種選擇，讓學生學會在多種選擇中做出符合社會主義核心價值觀的決策。

2.學生分享自己的體驗和感悟，教師總結并強調正確選擇的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教學目標：培養學生的法治意識、生活實踐能力、社會責任感和道德判斷力。

2.教學內容：

a.邀請法制輔導員為學生講解相關法律知識，增強學生的法治意識。

b.組織學生參加社會實踐，培養學生的社會責任感。

c.開展道德辯論賽，提升學生的道德判斷力。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容和重點，強調合理安排課余生活的重要性。

2.學生分享自己的收獲和感悟，教師點評并鼓勵學生在日常生活中踐行所學。

教學過程用時：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：《青少年法治教育讀本》中關于法律與生活的章節，可以讓學生了解法律在日常生活中的應用。

-案例研究：《小學生課余生活規劃案例集》，收集不同學生如何安排課余生活的成功案例，供學生參考。

-視頻資源：播放關于青少年如何健康度過課余時間的紀錄片或訪談節目，提供直觀的學習材料。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《青少年法治教育讀本》，通過閱讀了解法律知識，增強法治意識。

-組織學生進行小組討論，分析《小學生課余生活規劃案例集》中的案例，探討如何結合自身情況制定合理的課余生活計劃。

-利用網絡資源（如教育平臺、圖書館等）尋找相關的課余活動信息，引導學生根據自己的興趣和需求選擇合適的活動。

-安排課外實踐活動，如社區服務、環保活動等，讓學生在實踐中體驗社會責任感和團隊合作精神。

-設計一份“我的課余生活”手抄報，要求學生收集和整理自己感興趣的課余活動信息，增強信息搜集和處理能力。

-舉辦“最佳課余生活規劃”評選活動，鼓勵學生展示自己的課余生活規劃，提高學生的自我管理和表達能力。

-通過家長會或家長信的方式，與家長溝通，共同關注學生的課余生活，形成家校共育的良好氛圍。

-定期舉辦“課余生活分享會”，邀請學生分享自己的課余生活經驗，激發其他學生的興趣和創造力。

-利用節假日組織學生參加戶外拓展訓練，如徒步、野營等，鍛煉學生的體能和團隊合作能力。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-課余生活的定義

-課余生活的重要性

-合理安排課余生活的原則

②關鍵詞：

-課余生活

-重要

-合理安排

-原則

③重點句子：

-“課余生活是學生成長的重要階段，對培養興趣愛好、鍛煉身體、發展個性具有重要意義。”

-“合理安排課余生活，有助于學生全面發展，實現德智體美勞全面發展。”

-“在安排課余生活時，要遵循個人興趣、實際需求和身心健康的原則。”八、教學反思與總結

今天這節課，圍繞“自主選擇課余生活”的主題，我嘗試了一些新的教學方法，現在我想和大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放視頻和提出問題，學生們很快就進入了課堂狀態，他們的興趣和求知欲被有效激發。我看到他們眼神中閃爍著好奇和期待，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量結合實際案例，讓學生們能夠更好地理解課余生活的重要性。我發現，當孩子們看到同齡人的成功案例時，他們更容易產生共鳴，這也促使他們開始思考自己的課余生活應該如何規劃。

在鞏固練習環節，我設計了個人課余生活規劃表，讓學生們自己動手去實踐。這個環節讓我看到了學生們不同的想法和創意，有的學生規劃得非常詳細，有的則更加注重興趣愛好的培養。這個過程不僅讓他們學到了知識，也鍛煉了他們的實踐能力。

課堂提問環節，我注意到了學生們對法律知識的興趣，這讓我意識到在今后的教學中，可以適當增加一些法律知識的教育，讓學生們在法治觀念上有所提升。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，有些學生對于課余生活的認識還比較模糊，他們在規劃時缺乏明確的目標和方向。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，增加一些關于目標設定和計劃實施的指導，幫助學生更好地規劃自己的課余生活。

此外，我還發現，在小組討論環節，部分學生比較內向，