2023-2024學年高中英語Unit2Let'sTalkTeensGrammarandusage說課稿牛津譯林版必修第一冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為牛津譯林版必修第一冊Unit2Let'sTalkTeens中的語法和用法，包括現在進行時態的構成和用法。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的語法內容與學生在初中階段所學的現在進行時態相關聯，通過復習和拓展，幫助學生鞏固和深化對現在進行時態的理解和運用。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習現在進行時態，學生能夠提高語言運用能力，增強對英語語法結構的理解和運用；通過文化背景的引入，培養學生對多元文化的理解和尊重；通過思維活動的設計，提升學生的邏輯思維和問題解決能力；同時，通過自主學習與合作學習，培養學生的自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段前，已經學習了基本的英語語法知識，包括一般現在時、一般過去時和一般將來時等。對于現在進行時態，學生可能在初中階段有所接觸，但對其構成和用法可能理解不夠深入。因此，學生對現在進行時態的基本概念有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對英語學習的興趣因人而異，但普遍對英語語法學習持有一定的興趣。學生的英語學習能力也各有差異，有的學生具有較強的語言感知能力和語法理解能力，而有的學生可能在語法學習上存在困難。學習風格上，學生既有依賴直觀教具和教師的視覺學習者，也有偏好通過聽力和口語練習的聽覺學習者，還有喜歡通過寫作和閱讀來學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習現在進行時態時，學生可能遇到的困難包括對時態標志詞的識別和運用不夠熟練，對現在進行時態的構成規則理解不清，以及在句子中使用時態時出現混淆。此外，學生可能難以將現在進行時態與一般現在時態、一般過去時態和一般將來時態進行區分，特別是在實際語境中應用時。這些挑戰需要教師在教學過程中通過適當的策略和活動設計來幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解現在進行時態的構成規則和用法，幫助學生建立清晰的知識體系。

2.案例分析法：選取典型句子和對話，引導學生分析現在進行時態的實際應用。

3.角色扮演法：設計情景對話，讓學生在模擬語境中練習使用現在進行時態，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示現在進行時態的語法結構和例句，直觀展示教學內容。

2.音頻材料：播放相關音頻，幫助學生提高聽力理解能力和口語表達能力。

3.網絡資源：引入在線練習和互動平臺，提供豐富的學習資源和反饋機制。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問學生關于他們日常活動中正在進行的活動的例子，如“Areyoureadingabookrightnow?”，激發學生對現在進行時態的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧一般現在時態的用法，引導學生思考現在進行時態與一般現在時態的區別。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解現在進行時態的構成規則（主語+be動詞+現在分詞），并舉例說明不同時態的構成形式。

-舉例說明：展示多個例句，如“Iamreadingabook.”，幫助學生理解現在進行時態的使用場景。

-互動探究：分組討論現在進行時態在句子中的具體用法，如詢問、描述正在進行的動作等。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生完成課本上的練習題，包括填空、改錯和翻譯等，以加深對現在進行時態的理解和應用。

-教師指導：巡視課堂，對學生在練習中遇到的問題進行個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調現在進行時態的構成和用法。

-回顧課堂上的關鍵例句和練習，幫助學生鞏固記憶。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后練習題，要求學生完成一定數量的練習，以鞏固課堂所學內容。

-鼓勵學生在課后進行口語練習，如與同伴用現在進行時態進行對話。

6.課堂活動（約10分鐘）

-角色扮演：設計一個情景，讓學生分組進行角色扮演，使用現在進行時態進行對話。

-情景模擬：創建一個模擬情境，讓學生根據情境描述正在發生的事情，使用現在進行時態。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學生對于本節課的反饋，了解學生對現在進行時態的理解程度和學習效果。

-根據學生的反饋調整教學策略，確保后續教學更加有效。

8.課后反思（約10分鐘）

-教師對本節課的教學效果進行反思，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和參與度。

-記錄課堂上的亮點和不足，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.現在進行時態的構成

-主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞（動詞-ing形式）

-be動詞的選擇取決于主語的單復數：

-單數第三人稱：is

-其他主語：am,are

-現在分詞的構成：

-一般規則動詞：直接在動詞原形后加-ing

-以輔音字母+y結尾的動詞：變y為i，再加-ing

-以重讀閉音節結尾的動詞：雙寫最后一個輔音字母，再加-ing

2.現在進行時態的用法

-描述正在進行的動作或存在的狀態

-例如：Iamreadingabook.

-表達目前習慣性的動作或經常發生的事情

-例如：Sheisplayingtheguitareveryday.

-表達即將發生的動作或計劃

-例如：Wearegoingtothemoviesthisevening.

-描述正在進行的動作或狀態，與一般現在時態的區別

-例如：Hegoestoschooleveryday.(一般現在時態，描述日常習慣)

-Heisgoingtoschoolnow.(現在進行時態，描述當前正在進行的動作)

3.現在進行時態的否定句和疑問句

-否定句：在主語和be動詞之間加上not

-例如：Iamnotreadingabook.

-疑問句：將be動詞置于主語之前

-例如：Areyoureadingabook?

4.現在進行時態的時態標志詞

-正在進行時態的標志詞通常包括：

-rightnow

-atthemoment

-now

-atthistime

-currently

-atpresent

5.現在進行時態的復合句

-現在進行時態可以與一般現在時態、一般過去時態和一般將來時態結合使用，形成復合句

-例如：IwillcallyoubackafterIamfinishedwithmywork.

6.現在進行時態的語境應用

-在描述天氣、時間、地點等時，現在進行時態可以用來表達正在發生的動作或狀態

-例如：Itisrainingnow.

-在描述故事、電影、書籍等時，現在進行時態可以用來表達正在進行的動作或狀態

-例如：Theyarewatchingamovierightnow.

7.現在進行時態的語法錯誤糾正

-注意區分現在進行時態和一般現在時態的用法，避免混淆

-注意現在分詞的構成規則，避免拼寫錯誤

-注意否定句和疑問句的構成，避免語法錯誤板書設計①重點知識點

-現在進行時態的構成：主語+be動詞（am/is/are）+現在分詞（動詞-ing形式）

-be動詞的選擇：單數第三人稱用is，其他用am或are

-現在分詞的構成規則

②關鍵詞

-現在分詞：reading,writing,eating,sleeping,watching,listening,etc.

-be動詞：am,is,are

-時態標志詞：rightnow,atthemoment,now,atthistime,currently,atpresent