拓展延伸放飛想象的翅膀《只有一個(gè)地球》案例案例背景《只有一個(gè)地球》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元的一篇文章，本文采用科學(xué)小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)生動(dòng)，是本文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。并呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。本文有一條明顯的主線“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。教學(xué)片段師：地球因美麗而可愛(ài)，因無(wú)私而可愛(ài)。可愛(ài)的地球到處有美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)。（出示圖片）你能把看到的變成詩(shī)句，補(bǔ)充到老師帶來(lái)的小詩(shī)中去嗎？（出示不完整的小詩(shī)）生：我們的地球，有草地，有森林。師：說(shuō)的不錯(cuò)，但如果能加個(gè)“的”字短語(yǔ)來(lái)形容地球就更美啦！生：我們的地球，有無(wú)邊的草地，有茂密的森林。師：真棒！你真聰明，一點(diǎn)就通，誰(shuí)還看到美麗的風(fēng)景啊？生：我們的地球，有金黃的落葉，雪白的棉花。師：你不僅說(shuō)出了美景，還給它加了顏色。生：我們的地球，有鮮花盛開(kāi)的原野，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的大榕樹(shù)師：你形容的這么具體，讓美景仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。師：然而，由于人類的自私，地球母親變得面容憔悴，變得滿目瘡痍，變得衣衫襤褸，人類啊，醒醒吧！我們應(yīng)該怎么做呢？（繼續(xù)完成小詩(shī)）生1：人類啊，醒醒吧！不要讓綠色從身邊消失。生2：人類啊，醒醒吧！環(huán)保從點(diǎn)滴做起。生3：人類啊，醒醒吧！讓綠色的旋律環(huán)繞每一個(gè)生命。生4：人類啊，醒醒吧！綠水青山就是金山銀山。（同學(xué)們情到深處，一觸就發(fā)，精彩繼續(xù)）生5：善待地球就是善待自己生6：破壞環(huán)境，禍及千古，保護(hù)環(huán)境，功善千秋……師：親愛(ài)的同學(xué)們，快獻(xiàn)出我們的力量吧，讓天更藍(lán)，山更青，水更綠。讓（播放《只有一個(gè)地球》，完成詩(shī)歌的創(chuàng)作）師：我們邊學(xué)習(xí)課文，邊創(chuàng)作詩(shī)歌，這首小詩(shī)不僅能幫我們理清課文，更加入了我們自己的情感，是有血有肉的佳作。下節(jié)課我舉行詩(shī)歌朗誦，看誰(shuí)不僅寫(xiě)的有感情，更能讀出感情！案例分析新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：“在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”的確，沒(méi)有想象，思維的海水就像死水一潭。《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文，用詞嚴(yán)謹(jǐn)，但吸引不住學(xué)生的注意力，學(xué)生內(nèi)心走不進(jìn)文本，很難真正實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。所以在教學(xué)中，我就見(jiàn)縫插針，把作者沒(méi)寫(xiě)明的，召喚讀者想象的文本“空白”去想象，去創(chuàng)造，去挖掘，使語(yǔ)文教學(xué)充滿魅力。從課堂反應(yīng)看，效果很好，通過(guò)補(bǔ)充三小節(jié)詩(shī)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到地球的“可愛(ài)”和“易碎”，并呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。由此可見(jiàn)，想象能讓語(yǔ)文課堂變得生機(jī)勃勃，展現(xiàn)出千姿百態(tài)的語(yǔ)文課堂