北師大版數學八年級上冊《認識定義與命題》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：八年級

教學主題或章節：認識定義與命題

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容的安排合理。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體等教學資源運用恰當。

2.教學過程

開始階段：教師通過一個有趣的數學問題導入新課，激發了學生的興趣，引起了學生的思考。

展開階段：教師運用了講授、討論等多種教學方法，引導學生主動探究定義與命題的概念和關系。在討論環節，學生積極參與，提出自己的觀點和疑問，教師及時給予解答和引導。

結束階段：教師對課堂內容進行了總結歸納，布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重引導學生思考和表達，學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，專注度也較好。學生之間的合作學習情況良好，互相幫助和交流。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律，教師對學生的行為規范要求明確。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、在線教學平臺等，對教學效果有較好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在課前已經明確了本節課的學習目標，學生能夠明確自己的學習任務。通過課堂觀察和作業批改，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對定義與命題的概念和關系有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對定義與命題的概念有了清晰的認識，能夠正確理解和運用相關術語。對于技能的掌握程度，學生能夠運用所學的定義與命題解決一些相關問題，表現出較高的應用能力。

3.情感態度價值觀

該節課的教學對于學生的全面發展起到了積極的促進作用。教師通過引導學生主動探究和思考，激發了學生對數學學科的興趣和熱情，培養了對數學問題的敏感度和解決問題的能力。同時，學生在合作學習的過程中培養了團隊合作意識和溝通能力，提高了自主學習的能力和習慣。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課給聽課人的整體印象是教師教學準備充分，教學過程流暢，師生互動積極。最突出的優點是教師能夠有效地引導學生主動探究和思考，培養了學生的學習興趣和自主學習能力。同時，教師對課堂紀律的控制得當，學生能夠在一個良好的學習環境中進行學習。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

a.在教學過程中，教師可以進一步增加學生之間的合作學習，通過小組討論和合作解決問題的方式，提高學生的合作能力和交流能力。

b.在教學資源的運用上，可以更多地利用多媒體和互聯網資源，提供更多的學習材料和實踐機會，豐富學生的學習體驗。

c.在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學生的激勵和反饋，鼓勵學生積極參與課堂活動，并對學生的表現給予及時的肯定和指導。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況，通過持續的觀察和評估，了解教師在教學過程中的變化和進步。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

a.教師培訓和教研活動，提供更多的學習和交流機會，幫助教師提升教學水平和教學方法。

b.提供教學資源和技