魯教版歷史六下《科舉制的創(chuàng)立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：六年級

教學主題或章節(jié)：科舉制的創(chuàng)立

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對科舉制的創(chuàng)立進行了深入的解讀。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解科舉制的歷史背景和意義。

2.教學過程：

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于科舉制的視頻，引發(fā)學生的興趣，為新課的導入奠定了良好的基礎(chǔ)。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，引導學生深入了解科舉制的創(chuàng)立過程和特點。在討論環(huán)節(jié)，學生積極參與，提出了許多有見地的問題和觀點。結(jié)束階段，教師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生在教師的引導下，積極參與課堂討論，與同伴交流想法，表現(xiàn)出較高的參與度和反應情況。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講，主動提問，與同伴積極討論。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律控制得當，學生能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生在緊張而有序的氛圍中學習。

6.教學技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放設(shè)備、電子白板等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。同時，教師能夠熟練操作教學設(shè)備，使技術(shù)對教學效果的支持作用得到充分發(fā)揮。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生了解科舉制的創(chuàng)立背景、過程和影響。通過課堂觀察和學生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學生已經(jīng)達到了預期的學習目標。他們對科舉制的歷史背景和創(chuàng)立過程有了清晰的認識，并能簡要描述其影響。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠準確地回答關(guān)于科舉制的問題，如科舉制的創(chuàng)立時間、原因和意義等。此外，學生對技能的掌握程度也較高。他們能夠運用所學的知識分析歷史事件，提出自己的觀點。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度價值觀方面也取得了積極的效果。教師通過講述科舉制為選拔人才提供了公平競爭的平臺，使學生認識到科舉制在促進社會公平方面的積極作用。同時，教師還引導學生思考科舉制在現(xiàn)代社會的意義，使學生認識到教育的重要性，從而促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是授課教師清晰的教學計劃和豐富的教學資源。教師對科舉制的講解深入淺出，使得學生能夠很好地理解和掌握相關(guān)知識。課堂氛圍活躍，學生參與度高，展現(xiàn)出積極的求知欲和合作精神。最突出的優(yōu)點是教師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體播放設(shè)備和電子白板，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高了學生的學習興趣和效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了良好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步提升教學質(zhì)量。首先，教師可以增加學生的自主學習環(huán)節(jié)，例如通過小組討論或研究性學習，讓學生更深入地探索科舉制的歷史背景和影響。其次，教師可以加強對學生的個別指導，關(guān)注不同學生的學習需求，提高教學的個性化和適應性。最后，教師可以定期進行教學反思，與同事交流教學經(jīng)驗和改進措施，不斷提升教學水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，觀察教師是否能夠落實改進建議，并進一步提供支持和指導。可以采取以下支持措施幫助教師成長：教學研討會，分享教學經(jīng)驗